2020年高中物理教學(xué)創(chuàng)新工作計劃.doc

高中物理教學(xué)創(chuàng)新工作計劃 新課標(biāo)實施以來各學(xué)科教師都在深化教學(xué)創(chuàng)新力爭讓教學(xué)效果達到教學(xué)目標(biāo)要求在多年的高中物理教學(xué)實踐中筆者認為要做好教學(xué)創(chuàng)新就要在以下幾個方面做好研究和實踐工作 一、認真研究新課標(biāo)更新教學(xué)理念 教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)工作的根本可以說高中物理到底是圍繞新課標(biāo)來開展還是繼續(xù)圍繞高考指揮棒來開展最根本的還是要靠教師的教學(xué)理念只有真正認同新課標(biāo)才能用新課標(biāo)的要求來指導(dǎo)自己的教學(xué)因此教師要認真研究新課標(biāo)更新自己的教學(xué)理念 1.要注意對學(xué)生情感和態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)試教育的一大缺陷是對學(xué)生的感情和態(tài)度教學(xué)太片面化沒有結(jié)合具體的各學(xué)科教學(xué)來展開而是在思想政治、社會與歷史等學(xué)科中體現(xiàn)出來物理、生物等側(cè)重自然教育和技術(shù)理論方面的課程基本沒有情感態(tài)度的培養(yǎng)這是非常不對的如果只掌握了技術(shù)和理論而忽視了情感、態(tài)度的培養(yǎng)則學(xué)生就會迷失方向因此教師要注意在高中物理教學(xué)中滲入德育、責(zé)任等情感、態(tài)度內(nèi)容培養(yǎng)有道德、有知識的新人 2.要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法進行考查和評價應(yīng)試教育的缺點在于目標(biāo)導(dǎo)向?qū)τ谄渲虚g的思維過程不重視而新課標(biāo)要求活躍學(xué)生思維培養(yǎng)科學(xué)的認識論因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思維培養(yǎng)他們的積極性和主動性從不同的方面入手來認識物理現(xiàn)象、接受物理知識讓探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的常態(tài)學(xué)習(xí)方法 3.要注意教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)物理教學(xué)本質(zhì)上是為了認識自然、改造自然因此要有強烈的實踐導(dǎo)向讓學(xué)習(xí)和生活、技術(shù)和生產(chǎn)等緊密結(jié)合起來教師要引導(dǎo)學(xué)生注意自己身邊的物理知識和現(xiàn)象引導(dǎo)他們將探索理論和實踐結(jié)合從而消除他們對高中物理的陌生感和畏懼感從而讓他們學(xué)習(xí)起來更加有興趣培養(yǎng)他們的實踐意識 二、更新教學(xué)具體方法促進教學(xué)創(chuàng)新 高中物理教學(xué)的內(nèi)容龐雜對抽象思維要求較高對學(xué)生來說有較大的困難因此這對教師的教學(xué)方法提出了更高的要求教師要依據(jù)新課標(biāo)優(yōu)化教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)方式將多種方式、方法靈活使用從而把新的思想和方法及時融入自己的教育教學(xué)實踐之中 1.從單一運用到綜合運用讓封閉式教學(xué)變得更加開放新一輪課改中涌現(xiàn)出了合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種新穎的教學(xué)方法和教學(xué)模式但是不一定適用所有的教師和學(xué)生因此教師要根據(jù)自己和學(xué)生的特點結(jié)合學(xué)校軟、硬件條件做好積極學(xué)習(xí)、認真借鑒工作實現(xiàn)方法的提升、教學(xué)的提高并努力探索出自己獨特的教學(xué)方法 2.要有效使用新教學(xué)技術(shù)讓科技手段服務(wù)于教學(xué)隨著經(jīng)濟實力的提高和教學(xué)理念的變化很多學(xué)校都配備了大量的新實驗設(shè)備、教學(xué)器具這為開展創(chuàng)新教學(xué)提供了較好的物質(zhì)基礎(chǔ)教師要有效使用這些教學(xué)工具和教學(xué)技術(shù)讓現(xiàn)代科技有效服務(wù)于教學(xué) （1）讓多媒體教學(xué)深度參與教學(xué)讓學(xué)習(xí)更加生動活潑高中物理很多都是抽象概念和理念對于學(xué)生來說是看不見、摸不著的因此教師要用多媒體手段展示聲、文、圖讓學(xué)生通過具體的觀察來分析歸納從而從具象走向抽象讓學(xué)生更加有樂趣 （2）讓學(xué)生多做實驗通過實驗帶動教學(xué)發(fā)展比如傳感器技術(shù)現(xiàn)在很流行這和高中物理的很多知識點都是有關(guān)的教師可以帶領(lǐng)學(xué)生研究實驗方案通過各種測量、觀察活動來實踐從而更好地做好高中物理“設(shè)計型實驗專題”模塊教學(xué)工作 三、調(diào)整師生關(guān)系更好地扮演各自的角色 新課標(biāo)對師生的角色提出了更高的要求教師和學(xué)生都要適應(yīng)這個變化按照要求來做扮演自己的新角色 1.教師更多變?yōu)橐粋€引導(dǎo)者和交流者在應(yīng)試教學(xué)中教師是主宰者和灌輸者他們的教學(xué)目標(biāo)是單向地向?qū)W生輸入書本知識而不是發(fā)展他們的能力、鍛煉他們的思維而在新課標(biāo)要求下教師要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究物理現(xiàn)象背后的規(guī)律讓課堂變成師生互動、互相促進的場所讓學(xué)生主動去思維和探索這樣才能幫助學(xué)生發(fā)展自己另外在知識信息爆炸的現(xiàn)在學(xué)習(xí)是一種終身行為而不是高中能夠完結(jié)的因此教師要通過不斷的交流不再以自己為中心而是努力建構(gòu)民主、平等的師生關(guān)系和學(xué)生一起尋找科學(xué)的規(guī)律和奧秘 2.教師要成為一個成功的問題意識培養(yǎng)者愛因斯坦曾經(jīng)說過一個好的問題比一個好的答案更重要可見科技進步的一個很大動力是經(jīng)常問一句為什么因此教師要從一個提問者的角色變成一個讓學(xué)生質(zhì)疑的角色讓問題從學(xué)生的心中自己生出來而不是外部的提問這樣才能讓學(xué)生多思、多疑、多問從而讓他們的挑戰(zhàn)精神逐步發(fā)展出來讓他們的積極性調(diào)動起來從而為他們最終自己尋找答案、培養(yǎng)科學(xué)的精神奠定基礎(chǔ) 總而言之要想做好高中物理教學(xué)教師就要轉(zhuǎn)變自己的固定思維模式嚴(yán)格按照新課標(biāo)理念來開展教學(xué)從而讓自己的教學(xué)理念和模式有所創(chuàng)新讓學(xué)生有更多的收益 高中物理教學(xué)創(chuàng)新工作計劃相關(guān)文章：