淺談體校學(xué)生現(xiàn)狀及學(xué)生管理對策.doc

淺談體校學(xué)生現(xiàn)狀及學(xué)生管理對策 焦大彥 （呂梁市體育運動學(xué)校，山西離石033000） 摘要：隨著我國高等院校持續(xù)擴招，中等職業(yè)教育跌入低谷，中職生源嚴重不足，生源質(zhì)量無法選擇，導(dǎo)致中職學(xué)生整體素質(zhì)較差，尤其是體校更處于尷尬的位置，本來選擇體校，對家長來說，實屬萬般無奈之舉，這樣的結(jié)果最終使基層體校的學(xué)生現(xiàn)狀不容樂觀，必然給學(xué)生管理工作帶來很大的困惑，文章旨在通過對體校學(xué)生現(xiàn)狀及存在的問題分析，探求適合體校學(xué)生管理的方式，以期與同行們共同探討。 關(guān)鍵詞：體校學(xué)生管理學(xué)生現(xiàn)狀對策 ：G807：A：10045643（xx）09004102 作者簡介：焦大彥（1979），女，講師。研究方向：體育人文社會學(xué)。 由于體校招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)生的整體素較低給學(xué)生管理工作帶來了一定難度，但是他們有年齡小，可塑性強的獨特優(yōu)勢。如何根據(jù)體校學(xué)生的身心特點，按照體校學(xué)生成長的規(guī)律，探索出一套適合體校學(xué)生管理的途徑與方法，是學(xué)生管理工作的重中之重。 1體校學(xué)生的現(xiàn)狀 1.1自信心不足、缺乏生活的目標 在義務(wù)教育階段，學(xué)校和教師喜歡成績好的學(xué)生，成績差的學(xué)生經(jīng)常會受到老師的批評和不公正的對待，這類學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)情緒，不能客觀的認識自我。這種不正確的認知如果沒有及時得到教師和家長的正確教育和引導(dǎo)，就會使學(xué)生普遍信心不足，對自己的未來不知所措對前途也是一片渺茫。而體校學(xué)生就屬于成績差的學(xué)生中的一部分，他們普遍自信心不足、缺乏生活的目標。 1.2不良的行為習慣，脆弱的心里承受力 體校學(xué)生的人生觀、價值觀還不成熟，意志不堅定行為習慣比較散漫，部分學(xué)生生活自理能力差；自制力不強；做事無恒心；遇事固執(zhí)且脾氣大；再加上網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，部分學(xué)生和人交流少，成為低頭一族，心理比較脆弱。 1.3文化基礎(chǔ)差，缺乏吃苦耐勞的精神 傳統(tǒng)觀念認為：選擇體校，對家長來說，實屬萬般無奈之舉，實際上體校招收的基本上都是無處可去的學(xué)生。盡管體校是強調(diào)運動天賦的，對學(xué)習成績要求不高，但不能否認這些進入體校的學(xué)生大部分學(xué)習天賦很一般，而且大多數(shù)學(xué)生根本就沒有從事過體育專項訓(xùn)練，基本上沒有任何體育基礎(chǔ)可言。而且學(xué)生們普遍生活比以前富裕了很多，有的甚至是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，造成了學(xué)生吃苦耐勞的精神比較差。 1.4青春期的叛逆心理，缺乏集體主義感 體校學(xué)生正處在青少年時期，叛逆的心理普遍存在，最直接的表現(xiàn)是對老師的教導(dǎo)不當回事，業(yè)余時間大都放在了看電視、玩、逛街、打游戲、上網(wǎng)等活動上，自主學(xué)習能力較差，強調(diào)個人行為大于集體，缺乏集體主義感。 2目前體校學(xué)生管理存在的問題分析 2.1學(xué)生思想道德教育方面 2.1.1學(xué)生思想道德教育跟不上時代步伐 當今時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，高效、迅捷的信息傳遞模式獲得了學(xué)生認同的同時，網(wǎng)絡(luò)信息的混雜性給學(xué)生的思維、行為及價值觀念產(chǎn)生很大的消極影響，導(dǎo)致學(xué)生價值觀、是非觀多樣化，給管理工作帶來了很大困難。 2.1.2教育培養(yǎng)模式在一定程度上弱化了對學(xué)生的思想道德教育 現(xiàn)在的體校教育注重強化學(xué)生的體育技能，加大對學(xué)生的專業(yè)技能知識的學(xué)習力度，刪減了思想品德教育的授課內(nèi)容，簡化了思想品德教育課的深度，弱化了對學(xué)生的思想品德教育。 2.2學(xué)生行為能力方面 由于社會就業(yè)難等種種原因，家長和老師更加重視孩子的學(xué)習成績的同時，忽視了對孩子的人生觀、價值觀、意志力、行為習慣等方面的培養(yǎng)和教育；有的家長將子女的吃、穿、住、行全部包辦，部分學(xué)生生活自理能力差；自制力不強；做事無恒心；遇事固執(zhí)且脾氣大。 2.3學(xué)生心理方面 體校學(xué)生文化基礎(chǔ)差，再加上家庭條件越來越好，信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展迅速，學(xué)生是非辨別能力不強，學(xué)生很多時間都泡在網(wǎng)絡(luò)上，同齡人交流較少，造成了一部分學(xué)生道德情感冷漠，使得學(xué)生在考慮問題時不冷靜，走極端，或者逆反心理較強，產(chǎn)生了一種“心里淺灰色區(qū)域”，形成某些過激行為，從而給學(xué)生管理帶來了困惑。思想活躍但是非觀不是很清晰，相對比較散漫，認識上的不全面使得他們對學(xué)生管理存在一定的逆反心理。 3體校學(xué)生的管理對策 如何解決體校學(xué)生管理中的難題，并深層次發(fā)現(xiàn)體校學(xué)生共性和個性的心理問題；怎樣提升學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分各種思想道德觀念，筆者認為需要從以下方面入手： 3.1加強學(xué)生思想道德教育 3.1.1加大思想道德課程的設(shè)置和加強榮辱觀教育 建設(shè)一套適合體校學(xué)生學(xué)習的校本教材，改革課程設(shè)置，加大德育教育課；通過班隊例會、升國旗、感恩課等等形式的潛移默化，加強德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們增強辨別真、善、美、和假、惡、丑的能力，這是思想品德教育的起點和基礎(chǔ)。 同時，在學(xué)生中間開展榮辱觀教育，這是非常必要和有益的。青年時期，是人生發(fā)展和各種觀念形成的關(guān)鍵時期，通過榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生自律自省、知恥改過、自我約束，使優(yōu)良思想道德觀念的培養(yǎng)成為他們主動的人生追求。 3.1.2開展豐富多彩的課外活動 每天的文化和體育技能學(xué)習，畢竟在周而復(fù)始的學(xué)校生活中顯得有些單調(diào)和枯燥，通過開展豐富多彩的第二課堂，在培養(yǎng)他們的正面情感、磨煉他們的意志品質(zhì)的同時，更好地激發(fā)他們對美好生活的樂趣，從而使他們形成良好的思維習慣和正確的學(xué)習和生活理念。 3.2規(guī)范學(xué)生的學(xué)習生活，提升學(xué)生的健康心理 學(xué)生管理者應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，協(xié)調(diào)好學(xué)生學(xué)習、訓(xùn)練和娛樂之間的關(guān)系，運用各種形式開導(dǎo)學(xué)生，讓他們懂得學(xué)習是終生受益的事，從心理上重視起來，破除學(xué)生自暴自棄的不良心理心理趨向。 各級學(xué)生管理參與者在準確及時了解學(xué)生的心理的前提下，組織開展各種類型的集體活動，從而給予他們更多認真思考理想人生的機會；幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習、情感等諸多方面的問題，進入學(xué)生內(nèi)心，讓他們體會到如親人般的老師和學(xué)校的關(guān)懷和溫暖，這樣，不僅可以使學(xué)生在良好的氛圍下健康成長，又可以促使學(xué)生的心理朝著健康的方向發(fā)展。 3.3采取“剛?cè)嵯酀?、重在“柔性”的管理模?3.3.1建立健全一套科學(xué)、合理的規(guī)章管理制度，實施剛性管理 俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)生管理者應(yīng)建立起一套系統(tǒng)、科學(xué)的管理制度，并附以嚴格的獎懲措施。無論誰違反，需要承擔相應(yīng)的責任，這是保證學(xué)生管理有章可尋的基礎(chǔ)條件，也是維護正常的校園秩序等各項工作順利開展的基本保障。 3.3.2剛性管理的基礎(chǔ)上注重“柔性”，構(gòu)建剛?cè)岵墓芾砟Ｊ?學(xué)生工作者既要用剛性管理來約束學(xué)生，又要盡可能地尊重和信任學(xué)生，尊重和激勵學(xué)生，保護其自尊。當學(xué)校的各種管理制度上升到了人性化的高度，即以富有人文關(guān)懷的管理制度來規(guī)范和約束學(xué)生的不良行為，讓其在被規(guī)范和約束中充分體會到學(xué)校和老師的溫暖，給予學(xué)生充分的信任與關(guān)懷，逐漸形成巨大的凝聚力，使他們在心目中產(chǎn)生一種潛在的動力，從而把學(xué)校意志變?yōu)樽杂X行動，以便更有效地實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標和計劃。 總之，學(xué)生管理者應(yīng)根據(jù)體校學(xué)生的年齡、生理、心理等特點，在“鐵的紀律、愛的管理、嚴在當嚴處、愛在細微處”的原則下，從體校實際教育特點出發(fā)，以學(xué)生為本，從思想教育、學(xué)習生活、課外生活三個方面抓起，探索適合體校學(xué)生管理的方式，從而改善管理，提高科學(xué)管理水平。 參考文獻： 1何曉暉柔性管理及應(yīng)用企業(yè)