親子活動中的一些感悟??！.doc

親子活動中的一些感悟！ 陶行知先生有句名言：生活即教育。說白了就是生活就是教育。 蒙特梭利：依靠大量的教具，所提倡的感覺教育，就是提倡孩子的教育要從孩子看得見，摸得著的事物出發(fā)，不要太抽象。 而我提出的觀點(diǎn)是：教育一定要培養(yǎng)孩子的確定感。千萬不要似是而非。 這三個(gè)觀點(diǎn)其核心價(jià)值都是一樣的。就是提倡教育要離孩子的生活近一點(diǎn)。 做了幾十場的親子活動，與家長、孩子接觸多了，有了一些所見，也有一些所感。這里僅就幾個(gè)兒童發(fā)展原理和大家分享一下。 反復(fù)是兒童的智力體操。生活中，估計(jì)大家可能也會發(fā)現(xiàn)孩子總是去反復(fù)的重復(fù)同樣的事情。比如說，有段時(shí)間把一個(gè)玩具扔在地上，又撿起來再扔掉，如此反復(fù)。比如說，有段時(shí)間孩子說話一直說個(gè)不停，可能大人都有些煩了，可孩子還是興趣盎然的說個(gè)不停。孩子的每一個(gè)反復(fù)的過程，都是內(nèi)在的生命系統(tǒng)在成長，也就是在反復(fù)中，孩子認(rèn)識了新的事物甚至內(nèi)化為智慧。孩子的智力也就提高了。智力絕不是知識越多智力越高，而是孩子接觸了事物，內(nèi)化了事物，能自如運(yùn)用到生活中。說白了就是學(xué)了會用，這才是智力的發(fā)展。在親子活動中，尤其是戶外的親子活動中，快節(jié)奏的戶外活動，恰好忽略了孩子成長需要“反復(fù)”這個(gè)過程。這個(gè)希望在以后親子活動中，我們組織方能放慢活動的節(jié)奏，留下時(shí)間，或者設(shè)置環(huán)節(jié)來增加反復(fù)這個(gè)過程。同時(shí)也希望參加親子活動的家長也能從孩子的角度出發(fā)，能夠看懂孩子的成長，放慢自己的節(jié)奏，以最大的耐心和熱情，一起為孩子創(chuàng)造最好的親子空間。 兒童對動物、植物及實(shí)驗(yàn)感興趣。這個(gè)是兒童發(fā)展的本能。這個(gè)也許大家都發(fā)現(xiàn)了，大多數(shù)孩子們特別喜歡小動物。我自己感悟最深的是在延慶干溝做活動的時(shí)候，給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小籠子，之后帶孩子們?nèi)ゲ輩怖镒叫⊥米樱?dāng)孩子們捉到小兔子放到籠子里后，孩子們拎著籠子靜靜的看著小兔子那種特有的童心童面。這是孩子本能的需要，用兒童教育學(xué)的原理說是兒童發(fā)展的敏感期。一個(gè)人童年時(shí)沒有得到的東西，這個(gè)人后來一生都在尋找這種滿足，直到得到并滿足。所以呢，孩子發(fā)展的敏感期，也就是孩子成長的基本規(guī)律，應(yīng)該是每一個(gè)大人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。如果自己的童年曾經(jīng)留下的有遺憾，不要讓孩子的童年再留下遺憾。 成人不可代替孩子生命的成長過程。孩子的成長是一個(gè)過程而不是一個(gè)結(jié)果。生命的成長是一個(gè)過程，生命希望得到更多的體驗(yàn)。在親子活動中，有不少家長總會太心急去幫助甚至代替孩子完成一些孩子分內(nèi)的活動任務(wù)。如果是為了爭名次就更不應(yīng)該如此了。只有自己親身體驗(yàn)的才會印象更深刻，沒有經(jīng)歷和閱歷，智慧從何而出呢?孩子的成長是一個(gè)過程而不是一個(gè)結(jié)果。希望以后在親子活動中，我們設(shè)置好規(guī)則，家長也應(yīng)該逐漸有這個(gè)意識。 心靈手巧，手巧則心靈。參加一些動手的親子活動是很有意義的。 奔跑，孩子在奔跑的時(shí)候是很快樂的。參加一些尋寶等奔跑的活動，對孩子是比較好的。有一次我們在做活動的時(shí)候，安排了一個(gè)捉雞的活動，一個(gè)個(gè)孩子滿頭大汗在大片的草坪上追逐，其中的快樂，孩子心里明白，看得懂孩子的人也明白。 尖叫。我設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，盡可能會在安全的前提下，安排這樣的活動，這是一種刺激，也是一種快樂。對大人來說還是一種宣泄。 喜歡展示自己是孩子們的天性。親子活動晚會是孩子們展示的好機(jī)會，也是孩子們展示自己的一個(gè)平臺。 剛開始的時(shí)候，我們的活動中也會出現(xiàn)一些問題，后來不斷總結(jié)，現(xiàn)在就有經(jīng)驗(yàn)了。親子活動畢竟是在國內(nèi)興起不久，隨著家長對親子活動的認(rèn)知越來越高，及組織親子活動的機(jī)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，相信我們國家的親子活動也會越做越好，為孩