小學支教教師個人總結(jié)材料【教師工作總結(jié)】.doc

小學支教教師個人總結(jié)材料【教師工作總結(jié)】 支教總結(jié) “我不是來這里奉獻的，我感恩有這樣一個機會，讓我承擔責任，學會愛。” 菊香，我的失敗與偉大【xx.2xx.1】 世界迷茫寬闊，光怪陸離。我終于來到我曾滿心希冀的年紀，走過不曾抵達的水遠山長，看過不曾描繪的風景旖旎，遇見不曾相識的善良人群，又在時光機械而冗長的沉默里悉數(shù)失去。每一節(jié)異彩紛呈的課，每一段視之如珍的情誼，每一場來不及告別的承諾，每一份曾蓄養(yǎng)在心里的驕傲與固執(zhí)，都將被時間的河水浣洗成礫沉于現(xiàn)實的沙底，落石無聲，歸于平凡。而我的想念在我敲下這篇文字的時候泛濫開來，你們都還好么，我最最親愛的孩子們。 我不是專業(yè)的老師所以寫不出那么高深的學術(shù)總結(jié)，我也只是個剛踏出校園的孩子，自然沒有資格談及怎樣教育孩子。我的總結(jié)僅僅是我的內(nèi)心，之于這一年的付出與所得。別人如何看待都不重要，只要自己明白那些歲月里發(fā)生過什么，我們又是如何度過的，一分一秒都沒有辜負，有這份自知，也就足夠足夠了。山的背面究竟隱藏了怎樣的一個世界，我想每個經(jīng)歷過的人總會各有所見。 【關(guān)于教學】 我經(jīng)歷了把學前班送入一年的過度部分，我?guī)У陌嗉壢藬?shù)不多，家庭教育起到了很好的作用，所以接手的時候?qū)W前基礎(chǔ)都還不錯。但考慮到與一年級的銜接，我再一次詳盡的講解了拼音，從最基礎(chǔ)的讀寫開始，到后面的聲母韻母拼寫規(guī)律、標調(diào)規(guī)律、易混拼音的區(qū)分以及單韻母、復韻母、前后鼻音和整體認讀音節(jié)的歸類，每天早讀的內(nèi)容就是誦讀拼音表，并且通過游戲競技的形式不斷鞏固加強。我始終認為漢語拼音是語文學習的基礎(chǔ)，對此花費了大量的時間和精力，從而達到了預(yù)期的效果，這在一年級的教學上有了明顯體現(xiàn)。 而后我又從最基礎(chǔ)的認知入手，并穿插著簡單的識字。分別對“五官(目口耳)”、“身體部位(頭手足)”、“親屬關(guān)系(媽爸爺奶姐妹哥弟)”、“自然(日月水火土山石)”“四季(春夏秋冬)”、“植物(木禾竹草花)”、“動物(馬魚鳥狗貓)”“文具(筆尺子書包課本)”、“體育(跑步足球籃球跳繩拔河)”等各個方面進行了分課時講解，這與單純的識字相比顯得更為生動形象，也能增強他們對事物的認知和歸類的能力。 我也的把“名詞”、“動詞”、“量詞”“形容詞”、“代詞”進行了簡單的歸類，系統(tǒng)講解。對于學七歲的孩子若是直接進行概念式講解難免會顯得晦澀。所以要用一些簡單直白的詞說明，并設(shè)計相關(guān)游戲，使學生自己總結(jié)規(guī)律，這樣既能領(lǐng)悟知識又記得牢固。例如，講名詞的時候我會先問他們有沒有名字，人有名字，那么動植物呢，全部有名字。再繼續(xù)引導提問“名字有什么作用的呢?”名字就是特指一樣事物。我說云琴(班級學生的名字)，大家都知道是誰;我說看黑板，大家都知道抬頭;我說拿出作業(yè)本，大家也知道哪個是作業(yè)本。由此學生便可總結(jié)出名詞的定義。然后趁熱打鐵展開“詞語接龍”的游戲(花盆盆景景色色彩)。講解動詞的時候讓學生做相應(yīng)動作;講解代詞的時候用圖畫游戲形式(具體案例可翻閱特色課程)。在“反義詞”講解中同樣利用表演的形式，讓一個學生上樓一個學生下樓(上下)，一個進教室一個出教室(出入)，他們可以非常迅速的做出總結(jié)。通過這種方式讓學生理清思路，對詞類有了基本了解。 學前班最后一段時間我開始講解組詞造句和簡單的標點符號及應(yīng)用，由于之前對詞類講解比較詳細，所以組詞部分學生能很容易的掌握，難點在造句上。那段時間我會把他們拉到操場上上課，讓他們自行觀察然后告訴我都看見了什么。他們說看見了“大樹”，那么就引導其用大樹造句，問他們“大樹高不高，綠不綠?”學生便會脫口而出“大樹真高啊!”“大樹好綠啊!”，那么這個時候就可以告訴他們，你已經(jīng)完成任務(wù)，學會了造句。這樣不出一周，他們便可以用我給出的詞句造簡單的句子。 由于學前班沒有指定教材，老師可以根據(jù)班級情況自行教學。以上內(nèi)容是我基于班里的總體情況，出的教學內(nèi)容，循序漸進，層層深入，多設(shè)計些游戲穿插其中，拉到操場上上課也可，沒有太多拘束，所以課堂氣氛相對活躍?？赡苁桥c本人性格有關(guān)，不太喜歡拘謹規(guī)范的教學模式，但要把握好活躍程度，要么后期會出現(xiàn)很難控制的局面。 因為知道一年級的語文還是由我任教，為了更好的銜接，所以學前班的假期作業(yè)我也參照了一年級語文書，讓學生抄寫一些生字組詞，以便留下初步印象?；蛟S因為學前班基礎(chǔ)牢固，一年級教學格外輕松。學生們覺得內(nèi)容簡單，也能很快接受，由此對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，只要他們會，能學得好，就喜歡學，想想我們小時候也都是這樣。 一年級語文教材中漢語拼音占了很重要的部分，但由于學生基礎(chǔ)較好，很快完成了這一部分的教學，進入識字與課文部分。主要是以教材內(nèi)容為主，但是課文講解為了避免枯燥無趣，盡量與學生多些互動并多加入表演內(nèi)容，再有就是豐富的板書，也能起到很好的課堂效果，我通常喜歡用構(gòu)圖的方式表達課文內(nèi)容，學生很容易理解，需要背誦的課文基本能達到隨堂背會的要求?？偠灾?，對于小學生的教學，還是要多注重趣味性。 因為學生基礎(chǔ)好接受能力快，所以教學進度把握的很好，大概留下了一個多月的時間進行期末復習。我把復習分為三輪，第一輪是單元復習，每個單元復習結(jié)束都會進行該單元的測驗，這樣就是相當于再一次把教材從頭到尾的過了一遍，以加深印象;二輪復習是專項訓練，我會把拼音、生字、詞句、課文、閱讀和看圖寫話等各個題型做系統(tǒng)全面的歸類，通過專項做題很容易發(fā)現(xiàn)學生們的薄弱環(huán)節(jié)，得以重點講解;第三輪復習則是綜合復習，主要偏向期末考試的規(guī)模，做綜合試卷并且規(guī)定考試時間，然后批改成績，講評試卷。這樣既能使學生感受到期末的緊張氛圍，增強自主學習意識，又有利于他們適應(yīng)考試的環(huán)境，參加期末考試時能夠端正態(tài)度，不至于過度緊張。復習階段為了不讓他們產(chǎn)生疲勞，我會讓他們扮演老師的角色講評試卷，自己以學生的身份給予補充和完善。但三輪復習結(jié)束后，還是要回歸教材，做些簡單的引導，讓他們保持輕松愉快的心情迎接考試。 在這一年的教學中我面臨的最棘手的問題便是學生成績差異懸殊，班級出現(xiàn)了嚴重的兩極分化，因為學生數(shù)量少所以看似簡單的問題被放大。起初是在我剛接班的時候，其他三個孩子已經(jīng)有過很好的基礎(chǔ)，唯獨一個孩子連自己的名字也寫不出，但由于是學前班時期，沒有教學進度的壓力，我有時間和精力從基礎(chǔ)抓起，并告訴該生要珍惜這次機會，半年中我對其格外關(guān)注，學習方面比較嚴厲，但升入一年級時她的語文成績已經(jīng)可以達到八十分的水平，學習狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，我變嚴格為激勵，她對語文也產(chǎn)生了濃厚興趣。 但新的問題又來了，因為當?shù)匾粋€孩子的年齡剛好合適直接升入一年級，沒有學前教育做鋪墊，所以班級再一次出現(xiàn)了學前班時期的狀況，甚至更艱難，一年級已經(jīng)有了課業(yè)壓力，我不可能為了一個孩子放慢整個班級的教學進度，只能在課堂上盡量的去關(guān)注，主要精力還是集中在課余時間，利用午休或晚課對其進行基礎(chǔ)輔導，并啟動“一幫一”教學模式，讓成績好的學生每天輪換教她寫作業(yè)。兩個月下來，她的成績已由個位數(shù)上升到四五十分的水平，并且在持續(xù)進步中，期末考試竟然再創(chuàng)新高考了76分。當然，在這個過程中我也有過耐心耗盡狀態(tài)不好的情況，甚至想過放棄，但是在學校組織完“換課”后，換課老師給我提供了一些很好的方法，例如不按順序讀拼音和大聲誦讀等，我們把它稱之為“瘋狂語文”，這對于該生非常受用。而我也從中收獲不菲，不要放棄任何一個孩子，總會找出適合的辦法，有時候換個思路聽聽別人的建議，說不定就會達到意想不到的效果。學期結(jié)束我們班語文平均分超過90，進步顯著，我也可以給這一年畫上一個圓滿的句點。 【關(guān)于孩子】 每一個孩子都有一個世界，那個世界里面既有純真善良，也或多或少會有這樣那樣的問題。而我們要謹記的是，首先，我們是一名教師。我們可以去給予去親昵去寵愛，但千萬不要忘記自己的身份。我相信每一個志愿者上山之前心里面都會帶著一份美好的期待，理想主義是我們這群人的共性，但請接受現(xiàn)實。山里的孩子依然是保留著那份不可多得的善良，但依然是有你意想不到的問題，所以要記住你是一名教師，不要因為這一切不是你想象中的樣子就要沉淪崩潰瓦解，這世界本來就不是我們想象的樣子。保持熱情，不忘初心，活在當下，認真的去對待你的每一個孩子，便足矣。 每一名上山的志愿者老師都希望能得到孩子們的認可，被他們喜愛，所以都會迫不及待的去與他們親近。我也不例外，開學第一天就已經(jīng)和孩子們打成一片，送他們些小禮物然后與之玩鬧，對他們的生活多一些關(guān)心。不得不承認這些做法確實和孩子們打下了豐厚的感情基礎(chǔ)，但問題也隨之而來。所謂的“權(quán)威性，也在這種情況受到威脅，因為孩子們知道你對他們好，會變得肆無忌憚起來，那么影響最大的就是課堂。之前也說過我的教學風格比較open，想要open很容易，收回卻成了難題。其次就是你沒有辦法照顧到每一個孩子，他們便也會私下“爭寵”，為了引起老師的關(guān)注會故意摔跤，甚至偷東西。因為很多孩子都是留守兒童或者家庭關(guān)注度不夠，他們很容易對老師產(chǎn)生強烈的依賴感，這樣對師生而言都是一種傷害，我們都不會一直留在山上，這一點大家心知肚明，所以一定要控制好這個度。 上學期就是因為自身經(jīng)驗不足，也不屑于聽取老志愿者的勸說，覺得自己的方法完全沒有問題，但真的會出現(xiàn)課堂控住不住，課下學生肆無忌憚掛到身上等情況。所以下學期我略微調(diào)整了與學生相處的方式，明確規(guī)定了課堂紀律以及各個方面的要求，若是違背絕不手軟。課后還是和他們一起玩，但不和任何一個孩子過分親近，他們的依賴感也明顯減少。我們都是經(jīng)過不斷地犯錯、試驗，然后才能摸索出一套真正適合自己和孩子們的管理方法。最后一點建議就是關(guān)于孩子們的問題一定要和其他老師討論，因為每一個老師對一個學生都有不同的見解，從各個方面分析才能找出最佳的解決辦法。只要你肯付出真心，你最后得到的遠比付出的多太多，這一點我深信不疑。 【關(guān)于生活】 山上的生活并非像我們預(yù)期的那般艱苦，可以接受移動信號，有太陽就能有熱水，山路顛簸陡峭，但司機師傅是當?shù)卮迕?，駕駛技術(shù)足以保障安全。二層木頭房子保暖不算太好，但只要有太陽室外還是很暖和的。周末志愿者輪流進城買菜，就可以順便買些生活必需品回來，周一到周五也都有食堂嫂子做飯。學生家長和當?shù)卮迕褚捕挤浅崆?，很支持學校的工作。除了生活設(shè)施差一些，娛樂活動少一些，其余的也都算是不錯的。 在學校的生活大部分都是圍繞著學生，教學上就是備課上課，再有就是需要照管學生的飲食起居，周一上午來，周五下午走，在校期間保障學生的安全。除此之外就是學校的相關(guān)事宜，財務(wù)教務(wù)總務(wù)合理分配也就可以了。 已經(jīng)適應(yīng)了城市的便捷性和多元化，在山上難免會覺得枯燥些，所以可以利用這一年磨練下自己的心性，沒有網(wǎng)絡(luò)就多些時間看看書，練練字，去山上寫生都是很不錯的選擇。那么人與人的相處也自然變得簡單，但無論如何有人的地方自會有矛盾和紛爭，在處理教學和學生問題上總會有所不同，但只要記得大家都是帶著同一個目的上山，凡事互相理解互相體諒，可以爭吵把自己的想法表達出來，但一定不要帶著偏見和仇視，更不要由此產(chǎn)生小團體。搭班老師以及學科老師之間的溝通是極其必要的，這將影響著整個班級，甚至整個學校的氣氛。當然如果夠幸運，你可能遇到志同道合的人，一起經(jīng)歷這么特別的一年，這樣的友情難能可貴，我想日后回憶起來應(yīng)該都會覺得溫暖吧。 感謝菊香，讓我遇到的一切，感謝這一年，讓我經(jīng)歷的所有。 希望你也能擁有美好的一年，完成我未完的夢。 感恩，祝福。 個人總結(jié) 如今坐在電腦前，回想之前的生活?；腥鐗粢话悖磺袇s歷歷在目!看以前志愿者的總結(jié)，會發(fā)現(xiàn)都有一句話“收獲的比付出多”。很不想也同樣煽情的加上這句話，但卻不得不承認。無論是個人成長還是孩子給的師生情亦或是村民給的朋友情，得到的比付出的要多得多! 決定做這個事時，沒有太多的想法。什么條件艱苦了;什么地方偏遠了;什么貧窮了，完全沒考慮過。只是覺得自己想做了，就做了。剛到山上的時候，不敢說沒有退縮和不適應(yīng)，但卻從來沒有退卻和后悔!因為和孩子在一起的每一天都是開心的。因為帶學前班，沒有課程的壓力，時間上就比較清閑。那時候和他們一起散步，他們會告訴你這是什么，那是什么，什么能吃什么不能;一起做游戲;一起做手工;聽著她們說一些她們認為的小女生之間的小秘密.時間就這么不慌不忙的過去了。這些足以讓你忘卻所有的不方便和艱苦。很多人都說能做這樣事那是很偉大的，我卻從來沒有覺得偉大。當看到孩子天真的眼神，聽到他們的歡聲笑語時，你會覺得這是一個很快樂的選擇。因為這樣，我在那里呆了一年半。 剛到山上，可能你還不了解當?shù)氐沫h(huán)境，不了解孩子，所以一定不要著急。剛?cè)サ臅r候總想著是教他們學這個學那個，覺得他們要會這些，我要做的就是要教會他們這些?？僧斂吹剿麄兠悦２唤獾难凵駮r，除了揪心還有的就是生氣上火。尤其是用盡各種辦法解釋后，他們還是一樣的懵懂，那時候簡直就要狂躁了.還記得那時候講數(shù)的大小時。都已經(jīng)氣到聲音分貝都提高了兩倍，可是他們還是不理解，眼神還充滿了害怕。那時候自己又愧疚又自責，不斷想著是不是因為自己講的不夠明確說的不夠好，不斷地否定自己。晚上躺在床上，想自己是不是太過著急了?自己到底為什么去那?能帶給他們什么?培訓的時候說花花的宗旨是：一切從孩子出發(fā)。自己這樣真的是為他們好嗎還是自認為的是對他們好。后來覺得自己能做的不是讓他們學會多少知識內(nèi)容，而是帶著他們快樂成長。當然也不是帶著他們純玩，而是的愉快地學習?？鞓分信囵B(yǎng)豐富的想象力，游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力，學習中鍛煉習慣。當一切都慢下來的時候，你會發(fā)現(xiàn)你跟孩子可以同步了。 因為一直帶學前班，只能說說學前班的情況。帶學前班一定要耐心。今年這屆學前班完全是一個空白狀態(tài)。還記得光是四種顏色就強調(diào)了將近兩個月，每天重復強調(diào)。開始時，問天空什么顏色，一起說是黑色的。真是既想發(fā)火又想笑，想到夜晚的天空的確是黑色，孩子的回答又沒有錯?？墒敲髅鳜F(xiàn)在是白天，外面是湛藍湛藍的天空.問大樹小草什么顏色，統(tǒng)一回答黑色。我還特仔細的往外瞅了一眼，認真的再問了一遍，竟然變成了紅色。那節(jié)課上的自己竟然想哭了!還有講四季的時候，說好的秋天是葉子黃了，玉米.蘋果等等都熟了?？僧攩柶鹗裁磿r候蘋果熟了，得到的回答竟然是下雨天。所以一定要有足夠的耐心和強大的心。 學前班是一群剛踏入學校的孩子，是一張白紙。以后會有什么樣的習慣和行為，完全是看這個老師。對于學前班也要老師非常認真并且非常細心，但是學前班又不像其他年級那樣。不是你付出多少就能立刻看到成效的，所以對待他們不要著急?？赡芩麄兊淖兓皇呛苊黠@，但是要相信他們絕對是在成長著。學前班也是給你成就最大的年級!當他們從什么都不會到最后會了的時候;當他們從白紙到填上顏色的時候;當他們從不懂到做的很好時，那時就會非常開心!還記得今年剛?cè)雽W時有個孩子第一天就哭鬧著要回家，說不喜歡學校以后都不要來學校。有一天他奶奶告訴我說，他回家說很喜歡學校，不讓來學校就哭。所以老師開始一定不要焦急! 我認為學前班很重要的還是培養(yǎng)良好習慣。 一.衛(wèi)生習慣. 1.班級衛(wèi)生。要求他們不許亂扔垃圾，特意給教室放了一個垃圾桶。不許在墻上，桌子上亂寫亂畫。 2.桌子衛(wèi)生。上課時桌面上放著本子和筆盒，也可以把水杯放在桌子上。抽屜里右面放書包衣服，衣服要好放進去。左面放書本，不用的垃圾要及時扔掉，不能放在抽屜里。 3.個人衛(wèi)生。上完廁所要洗手，飯前便后要洗手。不拿臟手揉眼睛，不把臟手放嘴里等等。 二.上課習慣 1.上課時把雙手放在桌子上。 2.回答問題或者有問題找老師舉右手。 3.聽到鈴聲要馬上回教室。 4.上課的時候不能上廁所，所以下課的時候先去廁所再玩。(這個需要老師下課時提醒) 三.平時習慣。 1.禮貌習慣。打招呼，禮貌用語等等 2.不能隨便拿別人東西，想用的時候要給人家說一聲。 3.不能欺負同學。 4.吃飯習慣。不剩飯，不挑食，吃多少盛多少。 四.寫字習慣。 1.寫字的時候坐姿。抬頭坐端正 2.拿筆的姿勢。 3.本子的整潔。 4.寫字的筆畫順序，注意行，格。 5.當天的作業(yè)當天完成。 對于培養(yǎng)這些習慣上，一定要嚴格。老師還要做到以身作則，因為他們很多時候會看著老師學。比如我要求他們不許挑食時。青椒，自己從小就不吃，學生也都不愛吃。他們就會說老師都不吃那為什么讓我們吃，后己也就慢慢開始吃了。比如要求他們不能亂扔垃圾的時候，首先老師自己就不能隨意的往地上扔垃圾。學前班的孩子自我認知能力比較差，他們不知道什么能做什么不能做，不知道什么是對的什么是不對的。這時候就需要嚴厲點，不能說今天這樣做，明天就可以那樣做，孩子會糊涂的。不僅需要嚴格，還要不厭其煩的反復強調(diào)。學前班就是一個重復的過程，一定要老師每天不停地重復強調(diào)，才會加深他們的記憶印象。 在山上的這一年半，很開心也很幸福。不覺得自己做了多少，回想的時候總會覺得還有很多沒有帶給孩子們。以前對他們太兇了，以前竟然對他們發(fā)火了，以前竟然用了不好的方式對待那個孩子，以前沒有珍惜和他們在一起踢球玩的時光.在那里，跟著孩子們。我學會了承擔，學會了理解。因為他們，我才想做的更好;因為他們，我才想做一個在他們眼中“十八般武藝”都會的神奇老師;因為他們，我才想做一個“女漢子”! 很慶幸有這樣的機會做這件事情，這是我二十歲的人生中做的最有價值的選擇! 【支教總結(jié)】寫給我的那些娃兒們 題記：我的孩子們，你們可曾知道當你們跟我們打招呼的時候我們有多么開心，我的孩子們，你們可曾知道當你們成績有進步哪怕只是一點點的時候我們有多欣慰，我的孩子們，你們可曾知道當二十多天的學習畫上句號的時候，我們又是多么的緊張和焦慮，我的孩子們啊，你們可曾理解我們的感受，可曾了解我們的用心啊! 這樣的環(huán)境，在別人看來可能不怎么的，那只能說你不夠了解，甚至于我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自己的家鄉(xiāng)。經(jīng)過接觸，你會發(fā)現(xiàn)他們真的很“真”。初到學校，看到同學們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，聽到我們的食宿問題有困難，小朋友們爭著搶著要帶我們回家，有的因為沒人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無影了，飯桌上精心準備的可口農(nóng)家飯菜，飯后不厭其煩的解釋著本地的風土人情，睡覺前細心體貼的噓寒問暖，早間走在去學校的小路上，聽得清脆的蛙鳴、聞到屬于特有的鄉(xiāng)土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態(tài)自若的走在其中，一切都是那么的和諧自然，平靜安寧!有種世外桃源、返墣歸真的的錯覺，這樣的好山好水好人，你難道不覺得身在其中也是種對生活的享受嗎? 來到勤豐村二十多天的時間了，支教也已接結(jié)束，孩子們，能夠認識你們是我生命中很幸運的一件事，你們給了我太多的東西：驚喜、感動、快樂還有很多很多，在臨近期末我們也即將結(jié)束實習的時候，有些心里話想和你們說一說，希望對你們有所幫助。 當你們認識到錯誤后羞愧的低下頭認錯時，老師心里是多么的欣慰啊!這也許你們是體會不到或者說不能完全體會的，但這并不重要，重要的是你們能夠知錯就改，這是我們最希望看到的，畢竟“千教萬教教知識，千學萬學學做人”，在學校學習知識固然重要，但是學會怎樣做人更加重要，真心希望你們都能成為德才兼?zhèn)涞娜恕?孩子們，不管怎么樣，你們要認識到一點，你們都是獨一無二的個體，每個人身上都有閃光的地方，也許你現(xiàn)在還不夠優(yōu)秀，也許你依然會犯一些錯誤，但是請你記?。何沂仟氁粺o二的，雖然我還有缺點有不足，但是只要我努力就會有收獲，即使全世界都拋棄了我，我依然不會放棄我自己。 支教活動能夠提高大學生志愿者的自身素質(zhì)。接受支教的學校多處于生活環(huán)境較艱苦的地區(qū)，大學生支教志愿者需要調(diào)整好自己的心態(tài)以及培養(yǎng)吃苦耐勞的心理。在經(jīng)過一段時間的支教活動后，通過克服支教過程中的困難，培養(yǎng)了吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，大學生的精神面貌、意志品質(zhì)和思維方式將會在一定程度上得到凈化和提升。其次，支教活動能夠提高大學生的綜合管理能力。由于支教學校師資力量的缺乏，多數(shù)支教大學生即是任課老師又兼負班主任的職責。在和學生相處的過程中，他們需要很好的了解學生的思想活動以便更好的與學生進行溝通，這