教師節(jié)征文600字【優(yōu)秀】.doc

教師節(jié)征文600字【優(yōu)秀】 老師，我想對您說 14號作品作者：劉一 那天，班主任老師對大家說：今天老師身體欠佳,連午飯都沒吃,希望同學(xué)們上課時都自覺點兒，配合一下。說完后，教室里馬上安靜下來。我不假思索地小聲說：“老師可別啊，我們都盼著上您的課呢!” 在焦急地等待中，老師挪動沉重的身子，十分疲憊地走上講臺。他有氣無力地說：“對不起同學(xué)們，今天身體不太好，讓我們一起加油，把這節(jié)課上好。下面我就正式上課。這節(jié)課，我來講講如何寫好作文。我們以前所學(xué)的文章中，學(xué)習(xí)了寫文章的六要素，也掌握了寫文章的結(jié)構(gòu)。那么，我就具體講講怎么寫好文章的開頭。”他依次把寫文章常用的三種方法，用不同顏色的粉筆，工整地寫在黑板上。他一會兒結(jié)合課本，一會兒例舉范文，深入淺出地講解，還不時讓同學(xué)們舉一反三，嘗試練習(xí)。他用大量的實例告訴我們正文的內(nèi)容，用一件事，表現(xiàn)出人物的品質(zhì)或用幾組鏡頭，并列排布突出人物的性格品質(zhì)。每講一處，就啟發(fā)我們聯(lián)系以前學(xué)過的文章。他如數(shù)家珍般說出正文的寫作方法。最后他簡明扼要地教我們寫文章結(jié)尾的幾種方法。他那繪聲繪色的講解，深深地吸引了我。我頓時覺得眼前一亮-開竅了。他是一位動之以情，曉之以理，育人有方的好老師。我目不轉(zhuǎn)睛地瞅著他，心里暗暗地說，老師，您辛苦了，我一定要以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回報您。 下課了，他癱坐在椅子上。我默默地注視他，自言自語地說：“老師，您太累了，也該歇歇了?！?吾愛吾師 15號作品作者：張琬婷 我們是小苗，老師是園丁;我們是田地，老師是泉水;我們是探路人，老師是指明燈。我們的成長離不開老師的精心培育和諄諄教誨。今天，我要感謝的是我的恩師之一趙洪星老師。 趙老師的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眼睛炯炯有神，身板總是挺得筆直。他不是我的日校老師，是華英學(xué)校的語文老師。 趙老師對我們的愛是發(fā)自內(nèi)心的。他對我們既嚴格又和藹。他對細節(jié)要求尤為嚴格。他要求我們閱讀課文時，手里必須拿著兩樣“武器”筆和尺。有問題隨時劃下來，讀后要把問題提出來弄明白，他對我們的提問總是不厭其煩。閱讀時要讀出聲音來;隨身攜帶工具書，及時解決疑問他是為了讓我們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。 趙老師同樣關(guān)心我們的身體健康。天氣不好的時候，趕上早晨上課，他知道有的同學(xué)沒來及吃早點，會“恩準”他們一邊吃一邊聽講。他根據(jù)每個人的特點，在學(xué)習(xí)方式上“對癥下藥”。我比較內(nèi)向，缺少自信，回答問題不是很積極。趙老師總會給我創(chuàng)造一些機會，讓我讀課文或回答問題，經(jīng)常鼓勵我，讓我增強了自信。 我有幸跟隨趙老師上了一年的課。他的國學(xué)知識尤為豐富，讓我非常佩服和羨慕。他經(jīng)常為我們講解歷史故事和名著，從中能感受到中國文化的博大精深。在他的影響下，我對國學(xué)也產(chǎn)生了興趣，并且嘗試著去讀一些他推薦的書籍，有史記、三國演義和資治通鑒。 趙老師不僅在學(xué)習(xí)方面為我們付出心血，在做人的方面也是非常關(guān)注。他經(jīng)常借歷史故事或發(fā)生在身邊的事情告訴我們做人的道理。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是老師默默奉獻精神的體現(xiàn)。趙老師，您是我的恩師，借此機會感謝您，吾愛吾師! 桃李醉春風(fēng) 涼爽的秋風(fēng)帶走了夏日的炎熱，四季綠油油的桂花樹也鼓起了花苞。啊!教師節(jié)又快到了。去年教師節(jié)那天的景象像放電影一樣浮現(xiàn)在我的眼前。 那天，我和平日一樣，漫不經(jīng)心的走向我的辦公桌，椅子擺放的整整齊齊，往日堆滿辦公桌的作業(yè)本和試卷不翼而飛了，桌子擦得干干凈凈，代替作業(yè)的是一張粉紅的心形卡片，精致的讓人愛不釋手。打開卡片，哦，原來是全班學(xué)生給我的節(jié)日祝福，還附上了一句話：老師，您辛苦了，今天您歇一歇吧。多么細心體貼的學(xué)生啊，一股暖流流遍全身。 上課了，我滿面春風(fēng)地走進教室，同學(xué)們個個精神抖擻，連幾個坐在角落里一向打瞌睡的學(xué)生也坐得周周正正，雙眼看著黑板。學(xué)生主動參與對課文內(nèi)容的探究，好像課文也變得生動起來，不再與他們隔很遠的距離，他們甚至能看到文中人物的音容笑貌，能和他們進行語言的交流。一切問題頓時變簡單了，連平日里從不回答問題的琴琴也主動站起來了，盡管她臉漲的通紅，低著頭，聲音細，說話結(jié)結(jié)巴巴，還是把要點回答出來了。她可一向是不回答問題的，記得有一次，我讓他們思考了一個問題，我用期待的眼神看著她，她卻用躲閃的眼光回應(yīng)我，好像仍怕我叫她，故意低下了頭。她答完問題坐下時，深深地看了我一眼，我讀懂了她的意思，她是為她上次躲閃道歉。這堂課在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束了。 下課了，我還沒有走出教室，就被幾個同學(xué)圍住了。我的課代表送給我一面小鏡子，祝福我永遠保持年輕;被我批評次數(shù)最多的龍龍拿著一個大蘋果跑到我面前說：“劉老師，祝您節(jié)日快樂。我昨天晚上回家特意為您挑選了這個蘋果，您潤潤喉嚨吧?！彪m然禮物微小，卻代表了同學(xué)們一片真摯的情意。還有同學(xué)向我跑過來，看著他們，我除了感動還是感動。我只好阻止他們，說：“同學(xué)們，你們的心意老師已經(jīng)收到了，我非常感謝你們。這么多的禮物我也拿不了，也用不完，也