做好準備沖刺高考.ppt

做好準備沖刺高考,西北大學附中 周小斌,加強對重點知識的整合。 所謂重點知識即為歷史學科的主干知識、高考頻繁要考的知識以及與現(xiàn)實社會聯(lián)系比較密切的知識。在一輪復習的基礎上，對三本必修進行知識整合，在原有專題化知識的基礎上加強學科知識的綜合性，以便形成立體的知識結(jié)構(gòu)。,一、回歸課本整合知識,（一）中國古代史 1.先秦時期 階段特征：先秦是指我國秦統(tǒng)一以前的歷史時期，是中華文明的勃興階段。經(jīng)歷了從原始社會到奴隸社會，再到封建社會的發(fā)展過程；生產(chǎn)力不斷進步，精耕細作的農(nóng)耕經(jīng)濟模式確立；中華文化萌生，奠定了中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神。,2.秦漢時期 階段特征：是中國歷史上第一個封建大一統(tǒng)的時 代，也是統(tǒng)一的多民族國家的奠基時期。其開創(chuàng) 的專制主義中央集權(quán)制度，為以后歷代封建王朝 所沿襲；秦漢時的農(nóng)耕經(jīng)濟進一步發(fā)展；秦漢文 化作為先秦文化成就的總結(jié)和升華，為后世封建 文化的進一步發(fā)展奠定了基礎。,3.魏晉南北朝時期 階段特征：是封建國家的分裂和民族大融合時期。中央集權(quán)遭到嚴重削弱，封建國家陷入分裂；各民族相互交往，出現(xiàn)融合的局面。江南經(jīng)濟得到開發(fā)，中國經(jīng)濟重心開始南移,4.隋唐時期 階段特征：是中國封建社會的繁榮時期。建立了 強盛的統(tǒng)一的多民族國家，實行強有力的中央集 權(quán)，制度上多有建樹。封建經(jīng)濟空前繁榮，對外 交往出現(xiàn)了前所未有的頻繁局面。文化輝煌燦 爛，以中國為中心形成了中華文化圈，對當時的 世界產(chǎn)生了重大影響。,5.宋元時期 階段特征：是我國民族融合進一步加強和封建經(jīng) 濟繼續(xù)發(fā)展的時期。中國由分裂逐步走向統(tǒng)一， 以漢族為主的兩宋政權(quán)和蒙古族建立的元朝進一 步加強了中央集權(quán)。戰(zhàn)爭一度頻繁，但各民族交 流密切，進一步走向融合。全國經(jīng)濟重心轉(zhuǎn)移到 南方，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展超過了前代， 中國的封建經(jīng)濟高度發(fā)展。宋元文化成就突出， 達到我國封建文化的又一高峰，中國繼續(xù)在世界 上處于領先地位。,6.明清時期 階段特征：是統(tǒng)一的多民族國家進一步鞏固和封 建社會由盛轉(zhuǎn)衰的時期。封建專制主義中央集權(quán) 空前加強。農(nóng)耕經(jīng)濟高度繁榮，手工業(yè)、商業(yè)得 到前所末有的發(fā)展，新的經(jīng)濟因素產(chǎn)生。與此相 適應，明清文化異彩紛呈，但與世界相比，由于 封建專制制度的束縛，中國未能與時俱進、與世 界同步發(fā)展，中國封建社會由盛而衰，逐漸落伍 了。,（二）中國近現(xiàn)代史,階段特征 中國近現(xiàn)代史就是中國近代化的歷史，表現(xiàn)在政治上民主化、經(jīng)濟上工業(yè)化、思想上科學化。,（三）中國現(xiàn)代史,（三）世界古代史 階段特征：古代希臘羅馬是西方文明的搖籃。 其政治制度、法律制度以及人文精神都對西方 世界產(chǎn)生了重要影響。,（四）世界近現(xiàn)代史史,階段特征 伴隨著資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，人文主義思想不斷解放。歐美資產(chǎn)階級通過反專制斗爭確立了民主政體，并進一步推動了資本主義的發(fā)展。,回歸課本，理順知識，明確重大概念的內(nèi)涵和外延，從而建立準確、完整、清晰的知識框架，以備高考不時之需。,中國的“第五大發(fā)明” 歷史學家張傳璽認為：“人們都常常說中國是世界上的四大文明古國之一，津津樂道的事例極多，但有一項更偉大的文明，而且已創(chuàng)造出、并行用了兩千余年，卻為人們所忽視，這就是在中國所實行的中央集權(quán)制度?！?結(jié)合所學，從政治、經(jīng)濟、思想三個方面說明中央集權(quán)制度形成的歷史條件。（10分） 政治 秦統(tǒng)一為專制集權(quán)的建立創(chuàng)造條件，同時統(tǒng)一后 為維護統(tǒng)治、鞏固統(tǒng)一的需要。 經(jīng)濟 維護封建小農(nóng)經(jīng)濟的需要。 思想 韓非子提出的建立專制主義中央集權(quán)和法治的思 想。,二 復習備考的舉措,1、用高中歷史課程標準指導課堂復習,新課標高考的趨向 歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學科素養(yǎng)和學習潛力；注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。命題不拘泥于教科書，運用新材料，創(chuàng)設新情境，古今貫通，中外關聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡。,【11年】25. 圖4是依據(jù)隋書食貨志等制作的南北朝時期各地區(qū)貨幣使用情況示意圖。該圖反映出 A. 長江流域經(jīng)濟水平總體上高于黃河流域 B. 河西走廊與嶺南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展速度最快 C. 黃河流域的絲織業(yè)迅速發(fā)展 D.長江流域經(jīng)濟發(fā)展相對穩(wěn)定,這是卷面上一道難度系數(shù)較大的題目。 要想做對這道題目，必須要準確的掌握基本的歷史階段特征。南北朝時期，江南相對穩(wěn)定，因而得到了較好的開發(fā)。但是，此時經(jīng)濟中心的南移尚在進行中，黃河流域依然是全國的經(jīng)濟中心。 要想做對這道題目，必須要突破思維的定勢，明確所謂的定律和鐵律是不存在的。大多數(shù)學生錯選了B選項因為從圖示來看，嶺南地區(qū)和河西走廊地區(qū)使用金銀為貨幣。而貨幣使用的越高級，不等于經(jīng)濟就越發(fā)達。這大概就是命題人的考查意圖，即歷史上所謂的定律和鐵律是不存在的。而學生之所以做錯，正是因為誤以為使用金銀為貨幣的地區(qū)，經(jīng)濟很發(fā)達。,要想做對這道題目，必須具備基本的歷史常識。河西走廊和嶺南地區(qū)，由于地域偏遠，受自然條件等原因的限制，經(jīng)濟發(fā)展一直與中原地區(qū)有較大的差距。 應該說，得出這道題目的正確答案，與題目所給的貨幣的使用情況沒有太大的關系。,2、幫助學生掌握課程標準中的核心價值觀,傳統(tǒng)的歷史教學，我們更強調(diào)對歷史事件和人物進行學術的評價，而新課程的教學更加強調(diào)通過歷史學習樹立起正確的歷史價值觀，提高作為一名現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)。對于很多價值觀念，在舊課程中是不太重視的，而在新課程中卻是教學的重點，如民主、法治、憲政、改革、全球化、人文精神、市場經(jīng)濟、制度變遷、和平與發(fā)展等等。通過學習，學生應該能夠把這些觀念內(nèi)化成為自己的認識思想，并在實踐中付諸行動。,3、以課程標準的主要觀點作為專題史復習的核心和重點，深挖專題內(nèi)涵，延展復習深度,例1：中國古代的政治制度 （1）中國早期政治制度的特點：宗法制和分封制都具有牢固的血緣關系和濃厚的專制色彩。 （2）“秦清”時期中國政治制度的特點：專制主義和中央集權(quán)制度都空前加強 專制主義加強 皇權(quán)加強相權(quán)削弱直至取消。 中央集權(quán)加強 中央權(quán)力加強，地方權(quán)力削弱。,例2：歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展 （1）英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點：保留了君主，但議會掌握國家的權(quán)力； （2）德國、日本君主立憲的特點：采取了資產(chǎn)階級代議制的形式，但國家的真正權(quán)力掌握在國王手中。 （3）法國建立資產(chǎn)階級代議制度的特點：由于封建勢力和資產(chǎn)階級勢力同樣強大，同樣不肯妥協(xié)，導致國家政體頻繁更迭，社會長期動蕩。 （4）美國資產(chǎn)階級代議制的特點：三權(quán)分立制度開創(chuàng)了世界的先河，有力地維護了美國的獨立和統(tǒng)一。,4、用現(xiàn)代史學觀統(tǒng)領知識,傳統(tǒng)史學觀革命史觀（階級斗爭史觀） 現(xiàn)代史學觀： 文明史觀 全球史觀 社會史觀 現(xiàn)代化史觀,例如：從不同的史學觀看新航路開辟的影響 （1）世界由彼此分散開始日益聯(lián)為一個整體：全球史觀 （2）給非洲和美洲人民帶來了災難：革命史觀 （3）歐洲先進的生產(chǎn)方式傳播到美洲大陸：文明史觀 （4）使歐洲完成了資本的積累，有利于資本主義的發(fā)展：社會史觀,對中國近代史上的通商口岸問題的認識,從文明史觀,它是西方列強對華商品輸出和資本 輸出的基地，是中國半殖民地化 加深的明顯標記,它是中國工業(yè)基地、技術中心、商業(yè)中心和金融中心，對推動中國經(jīng)濟和社會現(xiàn)代化發(fā)揮帶頭作用,它加強了中國和世界的聯(lián)系，使中國納入資本主義世界殖民體系,它是中國了解和學習西方近代化工業(yè) 文明的窗口，也是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明 最早開始走向近代工業(yè)文明的地方,從革命史觀,從近代化史觀,從全球史觀,5、對學生的學法指導 第一：夯實歷史基礎知識 盡管直接考查基礎知識的試題數(shù)量在高考題中有所下降，但其在高考中的重要地位不容懷疑。卷面上所有的能力要求都是建立在對基礎知識充分掌握的基礎上的，所以要求學生必須要高度重視。 可以引導學生做一些名詞解釋的訓練，如 宗法制、分封制、郡縣制、三省六部制、行省制、科舉制、責任內(nèi)閣制、君主立憲制、民主共和制等,1.下幅圖示體現(xiàn)出西周宗法制的特征是 （ ）,嫡長子繼承制，余子分封 龐大的宗族網(wǎng) 周王為唯一大宗 與分封制互為表里 A. B. C. D. 解析 宗法制中大宗與小宗是相對的，周王稱天子，王位由嫡長子繼承，為大宗；其它兒子被分封為諸侯，他們對天子來說是小宗，但在自己的領地內(nèi)為大宗。諸侯與卿大夫的關系，卿大夫與士的關系，以此類推。所以應為周王是天下的大宗，但不能說是唯一的大宗。 答案 C,第二：按照歷史發(fā)展階段，整合教材知識，提高自己的分析、理解能力 縱觀近兩年新課程地區(qū)歷史試題，普遍重視考察學生對歷史階段特征的掌握和運用。把握歷史階段特征，可以提高學生的分析、理解歷史的能力，進一步加強對歷史的認識。所以，在一輪復習的基礎上，學生必須要能夠?qū)滩闹R進行有效地整合，準確的掌握歷史階段特征。,2、收藏家張先生要把以下瓷器按制瓷成熟技藝出現(xiàn) 的先后為序展示給客人，正確順序應是 （ ） 青瓷 白瓷 青花瓷 A. B. C. D. 解析 是東漢；是北朝；成熟的青花瓷器 出現(xiàn)在元代；明代青花為瓷器的主流。,A,3、斯塔夫里阿諾斯在全球通史中寫道：“經(jīng)過兩次世界大戰(zhàn)的廝殺后歐洲政治家們清醒地認識到。如此下去，歐洲不再是歐洲人的歐洲?！痹摱尾牧峡梢杂脕硖骄浚?） A 世界一體化進程加快的原因 B 戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系形成的原因 C 歐洲一體化進程啟動的原因 D 北約和華約對峙局面形成的原因,根據(jù)材料可以看出，歐洲政治家已經(jīng)意識到，歐洲各國必須停止廝殺，加強合作增強自身力量，才能受制于美蘇兩國，這就是歐洲一體化的重要原因。,第三：掌握從材料中提取有效信息的方法 材料題是最有歷史學科特色的一種題型，史論結(jié)合也是最基本的一種史學研究方法和學習方法。高考題中，依據(jù)新材料來命制的試題已成為趨勢，這意味著讀懂材料、學會提取有效信息是非常重要的基本功。強調(diào)材料意識、培養(yǎng)論從史出的思維習慣仍是復習考的重點。,4、下列有關春秋戰(zhàn)國時期的圖片，無法得出的 歷史信息是,A、已經(jīng)使用鐵農(nóng)具 B、牛耕已出現(xiàn) C、農(nóng)具種類增加 D、已出現(xiàn)新的生產(chǎn)方式,5、睡虎地秦墓竹簡中的法律答問有這樣一段記載：某甲的馬因為管理疏忽，跑到某乙的田里吃了莊稼，因而引起糾紛。最后某甲按律賠償某乙地里的莊稼，這說明 A、當時已用法律手段保護土地私有 B、當時的法律已日趨健全 C、打破了原來的土地疆界 D、自耕農(nóng)擁有小塊土地和牲畜,6、宋代濟南劉家功夫針鋪印記，其上部文字為： “濟南劉家功夫針鋪”；中部文字為“門前白兔兒為記”；下部文字為“收買上等鋼條，造功夫細針，不誤宅院使用，轉(zhuǎn)賣興販，別有加饒，請記白”。從該“印記”中獲取的準確歷史信息是 A.宋代開始生產(chǎn)鋼針 B.宋代出現(xiàn)中國最早的商標、廣告 C.宋代己有集原料收購、生產(chǎn)加工和批發(fā)販賣為一 體的經(jīng)營方式 D.宋代出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關系萌芽,（手工業(yè)）,（商業(yè)）,（資萌芽）,7、中國北方曾經(jīng)流行這樣的俗語：“人生有三寶，丑妻薄地破棉襖。”這從本質(zhì)上反映 A、農(nóng)民富裕安逸的生活 B、農(nóng)業(yè)在社會經(jīng)濟中占有重要地位 C、以家庭為單位的小農(nóng)經(jīng)濟特征 D、商品經(jīng)濟極端落后,8、一般論者認為，經(jīng)濟一體化，首先要消除生產(chǎn)要素流通的一切障礙，其次要有超國家的權(quán)威協(xié)調(diào)機構(gòu)來協(xié)調(diào)一體化下的國家間的關系，最后是各國之間要作出一定的主權(quán)讓渡。據(jù)此分析當今世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢，正確的是（ ） A 全球經(jīng)濟一體化就是經(jīng)濟全球化 B 歐盟政治經(jīng)濟一體化進程已經(jīng)完成 C 全球經(jīng)濟一體化仍可望而不可及 D 全球經(jīng)濟一體化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展發(fā)展的主流 本題考查的是對全球化概念的理解,經(jīng)濟全球化是指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日以相互依賴，相互聯(lián)系的趨勢。根據(jù)材料可知這和經(jīng)濟一體化還是有差別的。要實現(xiàn)經(jīng)濟一體化，還需要很多條件，但是這些條件目前還沒有實現(xiàn)，因此 C 項是符合題意的,第四： 加強對歷史小論文試題的解答 歷史小論文試題構(gòu)思巧妙，使學生可以從多維度感受史由證來，論從史出的史學原理。解答這類題要以文章的形式呈現(xiàn)，觀點要鮮明，贊成或反對，論據(jù)要充分。要有史有論，史論結(jié)合。歷史小論文有字數(shù)限制，做題時要抓住材料中的關鍵信息，在充分理解材料和命題意圖的基礎上，先打草稿或列腹稿后再動筆，以保證語言精煉，切中要害,【2012年】41.（12分）閱讀材料，回答問題。 材料 “沖擊反應”曾是國內(nèi)外史學界解釋中國近代歷史 的模式之一。其主要觀點為中國社會存在巨大惰 性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動力；從19世紀中期 開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù) 此圖示中國近代歷史變遷（見圖10）,根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，評析“沖擊反應”模式要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進行評析，史論結(jié)合。,一等（1210分） （1）觀點明確，須有概括性表述 （2）史實準確，并能充分支持觀點 （3）論證充分，邏輯嚴密，表述清楚 二等（95分） （1）觀點明確，表述較充分 （2）史實基本準確，尚能充分支持觀點 （3）論證較完整，表述清楚,三等（40分） （1）觀點不明確或無觀點 （2）史實不準確或未引用史實 （3）表述不清,考生答卷 案例1 觀點：贊成。 史