班主任家訪手冊 小學、幼兒園老師家訪手冊.docVIP

班主任家訪手冊 小學、幼兒園老師家訪手冊 中小學班主任家訪工作手冊 幽默幽默的談話不僅能吸引聽者的注意力，而且能與聽者建立親密的關系。某學生歷史成績非常差，班主任為此去家訪，學生的父親問：“我兒子的歷史學得怎么樣?我做學生時最頭痛的就是歷史，經?？疾患案??！苯處熜α?，隨口便說道：“我正想同您商量，怎樣使歷史不再重演?！彼麄兿嘁暥?。這信手拈來的幽默，一語雙關，輕松詼諧，既說出了不便直言的話 ，又“潤滑”了與家長的關系，爭取了家長的積極配合。 委婉說話委婉是指在不便于直接說出本意的時候，抱著尊重對方的態(tài)度，采用同義代替、側面表達、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達自己的本意。 例如某小學生經常吃別人的食品，拿別人的玩具，班主任為此家訪時，應該力避“偷”字，改用“悄悄拿”之類，以免傷害家長的自尊。 靈活語言靈活指說話人根據不同的對象不同的場合，確定自己的談話內容和談話方式，并且在情況突然變化時能迅速地調整其說話的內容與方式。 例如，一位母親不許成績下降的學生參加春游，班主任為此家訪。學生母親準備做晚飯，班主任抓住時機笑著說：“拿咱們做飯來說，如果做糊了一鍋飯，就不再做飯了么?我們大人不是也失過手嗎?”學生母親笑了。班主任又語氣溫和地分析學生成績下降的原因，從而告訴家長，不要帶著怨恨教育孩子。 分寸班主任家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。 例如，有的班主任把學生性格上的弱點說成是人性上的“污點”，這就是用詞不當;或把學生行為上的缺點說成是品行上的“缺陷”，這就是詞不達意;或是把學生偶犯的過失錯誤說成是屢教不改的老毛病，這就是言過其實;或是把學生雞毛蒜皮的小錯誤，“陳谷子爛芝麻”向家長“告狀”，這就是小題大做這樣談話的班主任肯定會引起家長的反感，其結果與談話愿望正好相反。 家訪也要提前備課 學生減輕了課業(yè)負擔，自由時間多了，活動空間大了，對缺乏自制能力的小學生來講，如果引導不好，很容易誤入歧途。此時，班主任應抓時間擠時間，經常到學生家里去家訪。經常家訪，可以讀懂每個學生，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能，充分調動學生、班主任和家庭三者的積極性，形成合力。因此“減負”以后，全國各地悄悄興起了一股教師的家訪熱。但有一點值得老師們注意，家訪前也要提前“備課”，做好充分準備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。筆者認為班主任家訪起碼要考慮好以下幾個問題。 一、目的性和期望值 每次家訪前，班主任要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的?如何達到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學生的實際? 二、了解學生 家訪前，班主任要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。 三、提前預約 家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。 四、時間的選擇與控制 家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。 五、內容和方法 家訪的內容應多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發(fā)現學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。 六、注意安全 隨著班主任家訪次數的增多，由家訪所引發(fā)的交通事故不斷發(fā)生，給教師的身心健康和家庭帶來了極大的痛苦及沉重的經濟負擔，也影響了學校的正常教學秩序。教師家訪前，一定要把學生的一些情況考慮周全，以便教師能在家訪途中注意力集中。同時還要檢查好車鈴和車閘是否有效，遵守交通規(guī)則，把安全放在第一位。 實踐證明，做好充分準備的家訪不僅能使學生家長及時了解學校的教育教學情況，學生的在校表現，也取得了家長對學校和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協調配合，共同促使學生進步的作用。因此，教師家訪前也一定要備好課。 家訪學校教育的延伸家庭教育的補充 學生的成長和發(fā)展是學校、家庭、社會相互作用的結果，其中最主要的是學校教育。但學校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。 我們的主要做法是： 一、變“請進來”為“走出去” 近年來，受社會影響，教師家訪逐漸減少了。有些教師無論對誰講話都用教育人的口氣，對家長也不例外。居高臨下的訓斥、埋怨的作風，影響著教師和家長對學生的教育效果。學生犯了錯誤，打個電話把家長傳到學校，氣全撒到大人身上，家長把火氣帶回家中又撒在學生身上，學生根本沒得到正面教育。家長十分反感這種做法，學校與家長之間、與學生之間的矛盾越來越激化。 針對這一普遍現象，我校變把家長“請進來”為主動到學生家里，和家長聯系。在家庭這一特定環(huán)境中，教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化，語氣趨于平緩，大家真正做到了平等，家長愿意把心里話、真心話跟教師說，教育產生了一致性。 二、變“被動家訪”為“主動家訪” 主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校做好工作，達到事半功倍的教育 效果。 1.每個學期放假前，學校要求各位班主任老師對學生要有計劃地進行家訪。班主任要提前上交家訪計劃，要有明確的目的性。家訪的宗旨是：多報喜，巧報憂，并指導家長有的放矢地考慮和安排學生假期活動計劃。 2.新接班的班主任要從接到學生檔案起，認真了解學生的家庭情況、文化修養(yǎng)、家庭環(huán)境、親友情況，以便做到胸中有數。另外，還要求新班主任抓緊時間普訪，以便盡快掌握學生的情況。 3.一旦發(fā)現學生不到校，半天之內要主動和家長取得聯系，了解學生去向。有時，因為我們學校的學生住得極為分散、偏僻，沒有門牌號，有的班主任為訪一個學生要花費一天的時間，甚至于白跑一天也見不著家長。有的家長自己也不清楚孩子的去向，班主任們不氣餒，千方百計地找到學生，很多問題得到了及時解決。 4.發(fā)現學生出現異常表現或有不良苗頭，班主任及時家訪，有時不止是班主任，有關領導也共同前往，把苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。 三、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動” 我們深深感到，學校單一的教育收效甚微，應加大與家長的交流，使學校教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。 1.請家長參加學校組織的主題校會、主題班會。在“五四”校園之星表彰會上，請家長代表給獲得榮譽稱號的同學頒獎;開學伊始、學期末等重大活動都請家長委員會成員到校共同商討學校計劃、工作，進一步加深對學校和教育工作的理解和支持。 2、組織家長參加學校教育教學開放日活動。請家長深入課堂聽課，學校召開家長座談會，請家長們評頭品足，給學校提辦學意見和建議，這一舉措受到了家長的稱贊，得到了社會的肯定和支持。 3.開展家教征文活動，以推動家長學習家教理論。 4.定期進行培訓。舉辦教育講座，幫助家長了解孩子的心理、生理特點，掌握正確的教育方法。我校家長的家教論文刊登在素質教育系列書中。 總之，樹立良好的社會風氣，提高全本學生素質，要靠學校、家庭、社會的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。通過家訪，我們了解學生在家里的一些表現，獲得了對學生情況整體而全面的認識，并且向家長介紹學生在校的學習和思想狀況，得到了家長的配合與支持，學校連續(xù)八年無違法犯罪，贏得了良好的社會聲譽。 陽光幼兒園家訪手冊 作者:天鑰橋南路陽光 發(fā)布時間:xx年10月29日 質量目標： 1、家訪計劃目的清晰，程序符合要求。 2、家園雙方溝通良好，完成預期目的。 3、受訪率符合計劃要求，家長反響良好。 4、家訪行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范。 一、明晰家訪目的： 1、家訪前，帶班教師要對家訪的目的進行討論。(開學前的家訪) 2、明晰與家訪目的一致的關鍵問題和回應程度，帶班教師達成一致共識。 二、教師家訪職責： 1、新生要求兩位教師同時家訪，老生兩位教師可以分頭家訪，共同完成家訪任務。 2、熟悉本次家訪的目的，理清對話思路。 3、準備好需要提供的資料。 4、對重要問題的陳述或解答要注意策略。 5、做好觀察記錄，尤其時關鍵提問和關鍵對話記錄。 6、請家長確認“家訪記錄單”，并在指定欄目處簽名。 三、家訪前工作準備： 1、對全體幼兒進行家訪，則建議根據幼兒居住地名單，劃分成若干家訪群體。 2、以集中分片、交通便捷、線路順暢為原則確定家訪路線，家訪路線事先要熟悉。 3、家訪前與家長預約家訪時間，讓家長有心理準備。時間最好設在下班以后或雙休日。早上8：30前或晚上8：30以后不宜家訪。 4、做好與家訪有關的必要的知識準備。 5、熟悉家訪對象的背景資料，包括一起居住的家庭成員、家庭成員之間的人際關系、幼兒及家庭的生活習慣、父母工作及教育背景、幼兒園和幼兒所在班級近期情況等。 6、檢查必須攜帶的資料、飲用水等。 四、家訪聯系預約： 1、家訪當日，進行第二次上門前預約，確定具體時間。 2、預約成功后，要向家長留出專門的接待時間表示感謝。 3、若家訪計劃臨時有變要立即通知家長，說明緣由并至歉。 4、不要隨意改變預約時間，不要在無預約的情況下家訪。 五、家訪時的儀表儀態(tài)： 1、進門前將手機調整到振動檔，以免干擾雙方交流。 2、做好個人衣服、頭發(fā)、面容、牙齒、口腔、手、指甲等衛(wèi)生清潔工作。 3、服飾大方、干凈、整潔、要穿有領子和袖子的衣服，領口不宜過低、衣料不宜過薄，不穿超短裙，鞋子要方便穿脫。 4、自備飲用水。 5、嚴禁收受家長贈送的物品或現金卡，對有此行為的家長要婉言謝絕。 六、上門訪談： 1、遵守預約時間，準時到達家訪對象的家 2、進門程序： 敲門說明身份征得同意進門換鞋或穿鞋套 3、進門不要東張西望，按主人指引得方向行走和入座，遵守主人家習慣。 4、與家長交流時要面帶微笑，目光自然注視對方，坐姿符合要求。 5、說話聲音要控制，不可大聲交流。不接無關電話，必須接聽電話時要控制聲音音量，盡量簡單。 6、圍繞家訪主題進行平等交流，傾聽家長對問題的看法和想法。對家長提出的問題應當及時指導和解釋。 7、對善談的家長，略微多留時間傾聽，不要隨意打斷;對含蓄、內斂的家長，老師應主動提一些問題引出話題。 8、根據家訪的意圖善于觀察捕捉有關信息。若是首次家訪，要多與孩子接觸，留意孩子的家庭生活環(huán)境和游戲玩具。 9、訪談不應涉及家庭收入、工作職位等私密性問題，注意禮貌和尊重。 10、家訪時間一般控制在30分鐘內。結束家訪時請家長協助在“家訪記錄單”上簽名，離開時要與家庭成員有禮貌地道別。 七、家訪后的工作： 1、家訪人員填寫的“家訪登陸單”、家訪后的一些問題等有關資料一并歸檔。 2、就家訪中需要進一步溝通的問題進行協調，保證雙方均獲得滿意結果，協調情況及時補充進入匯總檔案。 實驗幼兒園陽光家訪手冊 一、家訪定位：真心關注兒童實現家園互動 二、家訪對象：(略) 三、家訪時教師的禮儀： 1、穿戴整潔、大方; 2、講話禮貌、注意察言觀色，聰明的說話; 3、帶著一顆真誠的心與家長交流，讓他感覺到我們是真的關心幼兒，從而得 到家長的信任; 4、離開時要禮貌地道別。 5、嚴禁收受家長的贈送物品。 四、家訪話題(以聊家常的方式進行)： 1、介紹幼兒在園的表現(以表揚為主);實驗幼兒園的教學管理理念; 2、問問幼兒在家表現和他們的偏好(如：喜歡吃什么、不能吃什么、喜歡玩 什么、看什么、害怕什么)，并把這些牢牢記在心里; 3、事先了解家長，問問家長的工作及興趣愛好; 4、談談自己的興趣愛好，盡量找和家長感興趣的話題; 5、談談六一文藝匯演情況和感受，以此為契機向家長介紹幼兒園的美好發(fā)展前景，要盡自己所能宣傳幼兒園; 6、精心準備好家訪工作，對于家長的問題要能回答。 7、提醒家長了解班級情況,如:看家園聯系通知,看每周計劃等。 五、家訪的其它注意事項 1、宜多鼓勵，忌告狀式家訪。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵