湖北省武漢市蔡甸區(qū)橫龍初級(jí)中學(xué)2018_2019學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期10月月考試題新人教版.docx

湖北省武漢市蔡甸區(qū)橫龍初級(jí)中學(xué)2018-2019學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期10月月考試題 （溫馨提示：看清題目，認(rèn)真審題，沉著答題，書寫工整，力爭考出讓自己滿意的成績?。┮?、基礎(chǔ)積累（12分，每小題3分） 1、下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音或書寫有誤的一組是( )A醞釀ning 窠k巢 黃暈yn 花枝招展 B彩棱lng鏡 靜謐m 高藐mio 淅淅瀝瀝C蒞l臨 憔悴cu 澄清 咄咄du逼人 D 吝ln嗇 凄q冷 粼粼ln 各得其所2、依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) (1)傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片 而平和的夜。(2)在北中國的冬天，而能有 的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。(3)母親就悄悄地 出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。A安靜 溫晴 躲 B安寧 溫暖 走 C 靜謐 溫情 跑 D寧靜 暖和 躲3、下列各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是( ) A、武漢過江隧道的開通，有助于解決長江大橋的交通擁堵問題。B 、世界月球大會(huì)上，有關(guān)人士介紹了我國深空探測的遠(yuǎn)景規(guī)劃。C、在“五個(gè)一工程”的推動(dòng)下，湖北文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)出百花齊放的新局面。D、各級(jí)政府積極采取措施，加強(qiáng)校園安保，防止校園安全事故不再發(fā)生。4、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（ ）A紅的像火，粉的像霞，白的像雪。B“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C“不，我不去！”我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”D天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的短文，完成57題大自然的文字 文字真是好東西。認(rèn)識(shí)了字就可以讀完最厚的書，可以了解世界上的一切事情。 但是也有另外一套文字，這是每個(gè)想成為真正有學(xué)識(shí)的人應(yīng)該知道的。 這就是大自然的文字。 云，是天空大書上的文字。它不但講現(xiàn)在的事情，而且講將來的事情。在天氣最好的時(shí)候，根據(jù)云可以預(yù)測出雷雨或者淫雨淫雨：指連綿不停的過量的雨。 有時(shí)候，在炎熱的夏季，天空遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山。從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭。山變得像鐵匠鋪里的鐵砧了。 飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆。應(yīng)該離它遠(yuǎn)一些才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉在那兒的風(fēng)就是刮得那么有力。 天空的使者鳥，也會(huì)教給那些留心觀察它們的人許多本領(lǐng)。 假如燕子在空中飛得很高，看去很小很小，那就會(huì)有好天氣。白嘴鴉飛來說，春天已經(jīng)來到大門口了。而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過去了。 太陽光還是很熱的，是個(gè)平靜、晴朗的日子。這時(shí)候從遠(yuǎn)方傳來奇怪的不安的聲音，好像有人在高空互相呼應(yīng)著。聲音越來越高，越來越近。凝視天空終于可以勉強(qiáng)分辨出一張模糊的蜘蛛網(wǎng)，就像給風(fēng)吹著似的。蜘蛛網(wǎng)飛近了，抬起頭來，已經(jīng)瞧出，這不是什么蜘蛛網(wǎng)，而是許多長脖子的鳥。它們呈人字形飛著，排成整齊的隊(duì)形朝著陽光照耀著的森林飛行。但是很快又分辨不出一只只的鳥來了，又像是張蜘蛛網(wǎng)了。一轉(zhuǎn)眼功夫，連蜘蛛網(wǎng)也無影無蹤了，它們好像融化在天空里一樣。只有那聲音還從遠(yuǎn)方傳來，好像在說：“再見！再見！明年春天見！” 閱讀天空這本大書，可以了解許多新奇的東西。 我們腳底下的土地，在會(huì)讀它的人看來也是一本很有趣的書。 現(xiàn)在，在建筑工地上，挖土工人的鐵鍬碰到了灰色的石頭。在你看來這不過是普通的石頭，可是懂得大自然文字的人看來，它并不是普通的石頭，而是石灰石。它是從碎貝殼變化而成的，你知道貝類是海洋里的居民?？梢?，在很古的時(shí)代，這個(gè)現(xiàn)在是城市的地方曾經(jīng)是一片汪洋大海。 有時(shí)候，你在森林里走，忽然看到樹林當(dāng)中躺著一塊很大的花崗石塊，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。它是怎樣到這兒來的呢？誰有這樣大的力氣把這么大塊的石頭搬到森林里來呢？而且，它又是怎樣穿過茂密的森林的呢？ 誰如果認(rèn)識(shí)大自然的文字，就會(huì)立刻說出，這叫做漂礫漂礫：指冰川消融后沉積下來的巨大石塊，上面常有冰川擦痕。，它不是人搬來的，而是冰搬來的。這些冰川從寒冷的北方爬過來，沿路把巖石砸碎，并且把砸下來的碎石塊帶著一起走。這是好久以前的事了，當(dāng)時(shí)這兒還根本沒有森林。漂礫周圍的森林是后來才長的。 要學(xué)會(huì)大自然的文字，應(yīng)當(dāng)從小就常常到森林里或者田野上去走走，去注意觀察一切東西。假如有什么不明白的地方，應(yīng)當(dāng)?shù)綍锶ふ医忉尅?還應(yīng)該經(jīng)常去請教有學(xué)識(shí)的人：這是什么石頭？這是什么樹？這只鳥叫什么名字？雪地上面是什么東西的足跡？ 這樣，等你將來長大了，做一個(gè)建筑工人，或者飛行員，或者海員，或者田地上的工程師農(nóng)藝師，你看大自然的書一定會(huì)像那印在紙上的書一樣清楚明白。（內(nèi)容有刪節(jié)）5、文章介紹大自然的文字，下面對文章內(nèi)容概括不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A看云可以識(shí)天氣B觀鳥可以學(xué)本領(lǐng)C讀森林可以知漂礫D識(shí)石頭可以長知識(shí)。6、下面表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A、觀察天上的云，可以了解過去、現(xiàn)在和將來的天氣。B、長脖子的鳥呈人字形排成整齊的隊(duì)形朝著陽光照耀著的森林飛去，說明冬天要來了。C、閱讀天空和大地，可以了解許多新奇、有趣的知識(shí)。D、樹林當(dāng)中躺著的花崗石塊往往是冰川從寒冷的北方搬來的。7、根據(jù)文中的介紹，結(jié)合你所掌握的知識(shí)，下面說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、夜空的星星也是大自然的文字，可以給水手指引航向。B、樹木抽青、燕子歸來，是在告訴我們：一年之計(jì)在于春。C、讀大自然的書和讀印在紙上的書一樣，都需要多問、多思。D、要學(xué)會(huì)大自然的文字，必須到大自然中去，讀書沒有用。三、閱讀下面文言語段，完成8-10題。庭有樹，其上一巢，鵲育二子，日呱呱自鳴。后值狂風(fēng)樹折巢毀二雛墜地。一兒見之，不勝喜，懷而歸，旦夕喂之，愛甚，稍長而飛。一貓襲來，攫而去，兒亟逐之，不及，頓足而泣。兒曰：“早知是，吾放汝林間，且不為貓所食也。是乃吾之過也。” 【選自文言文啟蒙讀本楊振中編寫】8、下面句中加點(diǎn)的字解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A、日呱呱自鳴 日：白天 B、旦夕喂之 旦：早晨C、愛甚 甚：特別 D、兒亟逐之 逐：追趕 9、文中劃線句子斷句正確的一項(xiàng)是（ ）A、后值狂風(fēng)樹折巢毀二雛墜地B、后值狂風(fēng)樹折巢毀二雛墜地 C、后值狂風(fēng)樹折巢毀二雛墜地 D、后值狂風(fēng)樹折巢毀二雛墜地10、下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A、院子里樹上的兩只小喜鵲很活潑，每天鳴叫。B、小孩很喜歡喜鵲，說明他很有愛心。C、大喜鵲摔死了，小喜鵲被一個(gè)小孩撿到，帶回家。D、小喜鵲被貓抓去，小孩沒有追到，很傷心。四、（10分）11、請將下面語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） 早知是，吾放汝林間，且不為貓所食也。是乃吾之過也。12、默寫填空（6分）（1）我寄愁心與明月， 。（2） ， 江春入舊年（3）夕陽西下， 。5、 （22分）閱讀下面的文章，完成1316題。 借你一個(gè)微笑 楊保中 李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。 一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。 我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。 他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課? 我可以馬上答應(yīng)他，但面對這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。 “你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?” 這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。 第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。 他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課后又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我。” “好的，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒做出來，我有點(diǎn)不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。 期末考試?yán)羁〕煽兩锌桑瓶萍案窨磥砦覟樗a(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎? 星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊! “老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。 我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。 我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。 我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。13、本文中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。（6分）14、作者在第自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格看來我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。（6分）15、通讀文章，簡述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。（6分）16、第自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請將你的心理活動(dòng)描寫出來。 (不超過80字)（4分）六、根據(jù)要求完成16、17題。（8分）17、尊敬師長，是中華美德。為了讓這一美德傳承下去，學(xué)校政教處本學(xué)期擬開展系列活動(dòng)，以增強(qiáng)尊敬師長的觀念。語文教研組為配合政教處開展工作，準(zhǔn)備在全校學(xué)生中開展一次以“讓尊敬師長落實(shí)到言行中”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)中，請你從“如何落實(shí)尊敬師長”提出四條可行的建議，請用簡潔的語言分條表述。（4分） 18、活動(dòng)啟動(dòng)后，學(xué)校準(zhǔn)備在星期一召開“尊敬師長我行動(dòng)”為主題的晨會(huì)，請你作為學(xué)生代表向全校同學(xué)發(fā)出主題倡議，請寫出你倡議的主要內(nèi)容，100-120字。（4分）七、作文（50分）19、每個(gè)人都有自己的相冊，它記載了自己成長過程中精彩的畫面，每個(gè)人也都有看不見的相冊，它烙印在記憶的深處，同樣記載著成長的軌跡請以“成長的記憶”為題目寫一篇記敘文。要求：1、文體不限，600字左右湖北省武漢市蔡甸區(qū)橫龍中學(xué)2018年10月七年級(jí)語文答案1、B 2、A 3、D 4、C 5、C （漂礫與森林無關(guān)）6、A （不能了解過去）7、D （文中說“假如有什么不明白的地方，應(yīng)當(dāng)?shù)綍锶ふ医忉尅保?、A 9、B 10、C附譯文庭院里有一棵樹，樹上有一個(gè)鵲巢，喜鵲撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，整天自己在樹上呱呱地叫著。后來遇到了狂風(fēng)，樹枝折斷了，巢穴摧毀了，兩只小喜鵲掉在了地上。一個(gè)小孩看見了，高興地忍不住把小鳥抱在懷里回了家，每天早晚，都在喂養(yǎng)它們，非常喜愛它們。它們漸漸長大，能夠飛了。一只貓襲擊過來，抓走小鳥就離開了，小孩急忙追趕它，沒有追上，他邊跺著腳邊哭泣，說：“早知道這樣，我就把你們放回林間， 怎么會(huì)被貓吃掉呢？這是我的過錯(cuò)呀。”12、略13、做了兩件事： 課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話； (答“課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求”也算對)：“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。 (答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成”也算對。)每個(gè)要點(diǎn)3分，共6分。14、不矛盾 “我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷?！拔医K于沒給他補(bǔ)課”是指“我”沒有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課。每個(gè)要點(diǎn)3分，共6分。 15、 是指“我”想方設(shè)法讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑（3分），以便培養(yǎng)他的自信和樂觀開朗（3分），進(jìn)而促使他健康地成長