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第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響組成成分:氫和氦【知識(shí)結(jié)構(gòu)】能量來(lái)源:核聚變反應(yīng) 太陽(yáng)輻射:太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向宇宙空間放射能量。太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響:太陽(yáng)輻射光區(qū):紫外區(qū)、可見光區(qū)(能量集中區(qū))、紅外區(qū)太陽(yáng)輻射的意義:為地球提供光和熱。地球上的能量大部分直接或間接來(lái)自太陽(yáng)如:煤炭、石油、天然氣。維持地表溫度,為地球上的水循環(huán)、大氣運(yùn)動(dòng)、生物活動(dòng)提供能量,影響地環(huán)境的基本特征。注:地?zé)崮懿皇翘?yáng)能太陽(yáng)對(duì)地球的影響標(biāo)志:黑子(光球?qū)樱┮撸ㄉ驅(qū)樱┨?yáng)外部結(jié)構(gòu):由里向外,光球?qū)?、色球?qū)印⑷彰釋犹?yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響:太陽(yáng)活動(dòng)周期:11年對(duì)氣候 黑子氣候(降水) 年輪 對(duì)電離層 耀斑干擾電離層無(wú)線電短波通信對(duì)地球磁場(chǎng) 磁暴、極光水旱等自然災(zāi)害的發(fā)生也與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)?!眷柟叹毩?xí)】1.太陽(yáng)輻射巨大的能量源來(lái)自() A內(nèi)部高溫高壓下的核聚變反應(yīng) B太陽(yáng)內(nèi)部的裂變反應(yīng) C光球?qū)俞尫诺碾姶挪?D色球?qū)右k的爆發(fā)【答案】A【解析】本題考查太陽(yáng)的能量來(lái)源。太陽(yáng)的能量來(lái)源于內(nèi)部高溫高壓下的核聚變反應(yīng)。2.下列現(xiàn)象體現(xiàn)太陽(yáng)輻射作用的是() 為滾滾長(zhǎng)江提供了豐富的水能 產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象的原動(dòng)力“黑色的烏金”為工業(yè)提供動(dòng)力太陽(yáng)內(nèi)部核反應(yīng)的能量來(lái)源A. B. C. D.【答案】C3.下列屬于人類對(duì)太陽(yáng)能的間接利用的是()A太陽(yáng)灶 B太陽(yáng)能熱水器 C地?zé)岚l(fā)電 D煤炭【答案】D【解析】此題考查太陽(yáng)輻射的意義。A、B兩項(xiàng)屬于人類對(duì)太陽(yáng)能的直接利用。地?zé)崮茉从诘厍騼?nèi)部,不屬于太陽(yáng)能。4.有關(guān)太陽(yáng)輻射敘述正確的是()太陽(yáng)輻射能絕大部分到達(dá)地球 是地球上主要能源來(lái)源的主要來(lái)源 太陽(yáng)能是一種“綠色”能源 太陽(yáng)輻射是七色光A. B. C. D. 【答案】B【解析】此題考查太陽(yáng)相關(guān)知識(shí)。地球只接受了太陽(yáng)總能量的二十一分之一。太陽(yáng)輻射中的可見光是由七色光組成的。5.太陽(yáng)活動(dòng)是()A. 有規(guī)律可循的,但尚無(wú)法預(yù)報(bào)B. 與地球上的旱澇災(zāi)害有一定的關(guān)系C. 發(fā)生在太陽(yáng)的內(nèi)部D. 對(duì)人類的生產(chǎn)生活影響可忽略【答案】B【解析】此題考察太陽(yáng)活動(dòng)。太陽(yáng)活動(dòng)的周期為11年,有規(guī)律可循,可提前發(fā)出預(yù)報(bào)。太陽(yáng)活動(dòng)與地球上的旱澇災(zāi)害有一定的關(guān)系。太陽(yáng)活動(dòng)發(fā)生在太陽(yáng)的大氣層,是太陽(yáng)的外部。太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)人類的影響巨大,必須引起足夠的重視。6.下列關(guān)于太陽(yáng)的說(shuō)法,不正確的是( )A太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體B太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)和太陽(yáng)大氣的結(jié)構(gòu)不同C太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球產(chǎn)生了很多方面影響D太陽(yáng)活動(dòng)會(huì)對(duì)有線電視信號(hào)產(chǎn)生干擾【答案】D【解析】本題考查太陽(yáng)及太陽(yáng)活動(dòng)的知識(shí)。太陽(yáng)活動(dòng)影響無(wú)線電通信,甚至使無(wú)線電短波通信發(fā)生短時(shí)間中斷。太陽(yáng)活動(dòng)爆發(fā)被人們形象地稱為“太陽(yáng)發(fā)脾氣”,人們也一直在研究“太陽(yáng)發(fā)脾氣”時(shí)地球上發(fā)生的變化,但仍有很多領(lǐng)域的問(wèn)題難以解決。據(jù)此回答下列各題。7.當(dāng)“神舟七號(hào)”飛船在太空運(yùn)行時(shí),對(duì)它影響最大的因素是()A太陽(yáng)輻射 B發(fā)射場(chǎng)的天氣狀況 C太陽(yáng)活動(dòng) D地球自轉(zhuǎn)速度【答案】C8.“太陽(yáng)發(fā)脾氣”時(shí)可能發(fā)生()手機(jī)用戶通話時(shí)信號(hào)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱 信鴿迷途 地球各地的夜空產(chǎn)生極光 固定電話信號(hào)中斷A B C D【答案】A【解析】太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響?!疤?yáng)發(fā)脾氣”時(shí)可能影響無(wú)線電短波通訊,導(dǎo)致手機(jī)用戶通話時(shí)信號(hào)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。對(duì)地球磁場(chǎng)有影響,導(dǎo)致信鴿迷途。地球高緯度地區(qū)的夜空產(chǎn)生極光。固定電話信號(hào)不受影響。9.下列哪個(gè)國(guó)家旅行有可能欣賞到因“太陽(yáng)發(fā)脾氣”而形成的空中夢(mèng)幻景觀()A. 加拿大 B. 英國(guó) C. 意大利 D. 巴西【答案】A【解析】因“太陽(yáng)發(fā)脾氣”而形成的空中夢(mèng)幻景觀是極光,只有在緯度較高的地區(qū)才會(huì)使發(fā)生所以可能欣賞到該景觀的是加拿大10.據(jù)美聯(lián)社報(bào)道:美國(guó)東部時(shí)間2007年9月7日13時(shí)40分(西五區(qū)時(shí)間),包括美國(guó)在內(nèi)的地球朝向太陽(yáng)一面的所有地區(qū),高頻無(wú)線電通訊幾乎全部中斷.據(jù)此回答問(wèn)題.造成這一現(xiàn)象的主要原因是()A. 地球大氣層中的臭氧層空洞擴(kuò)大使太陽(yáng)輻射增強(qiáng)B. 太陽(yáng)耀斑爆發(fā)引起地球大氣層的電離層擾動(dòng)C. 太陽(yáng)黑子增多造成地球磁場(chǎng)紊亂D. 太陽(yáng)等天體對(duì)地球引力加強(qiáng)【答案】B【解析】本題考查太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。無(wú)線電短波通訊產(chǎn)生中斷是受了電磁波的影響,太陽(yáng)耀斑爆發(fā)會(huì)發(fā)射強(qiáng)烈的電磁波,使地球大氣層的電離層擾動(dòng)。11.讀“太陽(yáng)黑子與溫帶喬木年輪相關(guān)性曲線圖”,完成下題。圖中年輪寬度與太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)之間的關(guān)系是()A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.成反比D.沒(méi)有相關(guān)性【答案】A12.此圖所反映的問(wèn)題是()A.太陽(yáng)活動(dòng)能影響地球氣候,進(jìn)而影響地球植物的生長(zhǎng)B.太陽(yáng)活動(dòng)發(fā)射的電磁波能擾動(dòng)地球的電離層C.太陽(yáng)活動(dòng)時(shí),拋出的帶電粒子流擾動(dòng)地球磁場(chǎng),產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象D.太陽(yáng)活動(dòng)時(shí),太陽(yáng)風(fēng)使兩極地區(qū)出現(xiàn)極光,從而影響中高緯度地區(qū)樹木的生長(zhǎng)【答案】A【解析】本題考查了太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響,太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響有:擾動(dòng)電離層,干擾無(wú)線電短波通訊;擾動(dòng)地球磁場(chǎng),產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象;使兩極地區(qū)產(chǎn)生 “極光”現(xiàn)象;許多自然災(zāi)害的發(fā)生也與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)根據(jù)太陽(yáng)黑子與溫帶喬木年輪相關(guān)性判斷太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響13.讀“太陽(yáng)黑子活動(dòng)周期與年降水量變化周期的相關(guān)性”圖,回答下列問(wèn)題。(1)第36測(cè)站測(cè)得的年降水量變化與黑子相對(duì)數(shù)之間的關(guān)系是 。(2)圖中反映許多地區(qū)年降水量的多少與 有一定的相關(guān)性,其變化周期約為 年。因此在太陽(yáng)活動(dòng)劇烈的年份,地球上 的概率也明顯增加。(3)根據(jù)所學(xué)知識(shí),你認(rèn)為下列哪些部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的研究和預(yù)報(bào) A通信部門 B航天部門 C冶金工業(yè)部門 D氣候研究部門【答案】(1) 在1915年之前呈負(fù)相關(guān),1915年之后呈正相關(guān) (2)黑子相對(duì)數(shù) 11 氣候異常 (3)ABD14.讀太陽(yáng)黑子與年降水量的相關(guān)性圖,回答下列問(wèn)題:(1)由圖可看出,許多地區(qū)降水量的年際變化與 有一定的相關(guān)性,周期約為 年。(2)A、B、C三個(gè)觀測(cè)站中,太陽(yáng)黑子年變化與年均降水量變化全部呈正相關(guān)的是 ,全部成負(fù)相關(guān)的是 。(3)此圖表明了太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球 的影響。此外,太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響還主要表現(xiàn)在哪些地方?【答案】(1)黑子相對(duì)數(shù) 11 (2)A B (3)氣候 影響無(wú)線電通訊,“磁暴”現(xiàn)象,兩極地區(qū)的極光 【解析】本題考查太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響及讀圖綜合分析能力。此圖反映的是的關(guān)系?;顒?dòng)周期大約是11年。A觀測(cè)站反映的是黑子相對(duì)數(shù)與降水成正相關(guān)關(guān)系,B觀測(cè)站反映的是黑子相對(duì)數(shù)與降水成負(fù)相關(guān)關(guān)系, C觀測(cè)站1910年反映的是黑子相對(duì)數(shù)與降水成負(fù)相關(guān)關(guān)系,1910年后反映的是黑子相對(duì)數(shù)與降水成正相關(guān)關(guān)系。降水屬于氣候的一種現(xiàn)象。太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響有:擾動(dòng)電離層,干擾無(wú)線電短波通訊;擾動(dòng)地球磁場(chǎng),產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象;使兩極地區(qū)產(chǎn)生“極光”現(xiàn)象等。,針對(duì)大一的學(xué)生上大學(xué)之后存在一段的迷茫期,他們之所以迷茫,是因?yàn)樗麄儧](méi)有奮斗的目標(biāo),是因?yàn)闆](méi)有班主任在每天的早自習(xí)對(duì)他們進(jìn)行了教育,以往他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)性都十分的明確,小學(xué)目的就是升入一個(gè)比較好的高中,上初中是為了上比較好的高中,上高中為了去一個(gè)比較好的大學(xué)。可真的到大學(xué)了,他們究竟應(yīng)該怎么辦不知道了?他們?nèi)鄙僖欢ǖ膴^斗目標(biāo),在這個(gè)特殊的心理時(shí)期,我給他們開了主題班團(tuán)會(huì),給他們專題講授職業(yè)生活規(guī)劃,幫他們一起確定自己在大學(xué)的奮斗目標(biāo)。讓他們覺得原來(lái)的那個(gè)愛嘮叨的班主任還在,還是有人管他們的。我個(gè)人覺得,大一時(shí)期是大學(xué)四年非常重要的一個(gè)時(shí)期,也是基礎(chǔ),是需要認(rèn)真對(duì)待的,所以在每天固定課室的早讀、晚修我都非常重視,除找同學(xué)談心外,更有重點(diǎn)的進(jìn)行主題教育活動(dòng),使大家盡量避免懶散,養(yǎng)成良好的個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作習(xí)慣。所以大一,我主要是從養(yǎng)成教育入手,有針對(duì)性的對(duì)大一新生進(jìn)行養(yǎng)成教育、校情校貌教育、安全教育、心理教育、適應(yīng)性教育、為人處世教育等。(二)談心工作大學(xué)生心理問(wèn)題一直都是輔導(dǎo)員工作的重中之重,大學(xué)生的整合程度相對(duì)來(lái)說(shuō)較低,他們個(gè)人與班級(jí)并沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)的紐帶,對(duì)于大學(xué)生日常生活最重要之一的教室是一個(gè)流動(dòng)是場(chǎng)所,就像一個(gè)臨時(shí)??空疽粯?,在這停兩站,明天又在不同的地方上課。沒(méi)有固定的教室就沒(méi)有一個(gè)家,個(gè)人永遠(yuǎn)是個(gè)人,他們和集體之間沒(méi)有聯(lián)系,更不要說(shuō)紐帶了,由此可以看出,缺乏一定的社會(huì)整合使大學(xué)生感覺自己沒(méi)有歸屬感,沒(méi)有集體責(zé)任感,沒(méi)有了學(xué)生人人向往的家,向往的那份信念,他們沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的思想。雖然他們現(xiàn)在有固定的課室,但也只是相對(duì)穩(wěn)定而已。為此我以寢室、班級(jí)、特殊學(xué)生等為單位在我的學(xué)生中進(jìn)行了談心工作,和學(xué)生們聊學(xué)習(xí),聊生活,聊興趣愛好,在大家發(fā)言中留意每一個(gè)學(xué)生的狀況,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在談心過(guò)程中我也會(huì)和大家分享我的大學(xué)寢室生活,講講發(fā)生在我身邊的故事,讓每一名同學(xué)在寢室中首先找到自己的家,讓他們覺得自己不再孤單。在開展班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)的過(guò)程中,又讓同學(xué)以寢室為單位出節(jié)目,通過(guò)這一形式,讓每一個(gè)寢室在班級(jí)這個(gè)集體中找到自己的歸屬。(三)深入溝通堅(jiān)持“三個(gè)深入”和“兩個(gè)溝通”的工作理念。三個(gè)深入”即經(jīng)常深入到課堂、經(jīng)常深入到寢室、經(jīng)常深入到班級(jí)?!皟蓚€(gè)溝通”,即經(jīng)常和學(xué)生溝通,經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)溝通。利用自己住校的便利條件,經(jīng)常深入寢室,與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寢室生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,和各位班委一同解決。定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通,將學(xué)生在校各方面情況向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋,與家長(zhǎng)一起把小孩教育好,使小孩在各方面得到很好的發(fā)展。管理學(xué)家說(shuō):“高級(jí)管理者,引導(dǎo)人的思想。低級(jí)管理者,管理人的行為?!弊鳛橐幻o導(dǎo)員,十分注重學(xué)生思想政治教育工作。主要從以下三個(gè)方面開展工作。(一)班委帶頭,學(xué)生跟進(jìn)作為一名專職輔導(dǎo)員,我清楚的認(rèn)識(shí)到,我所帶領(lǐng)的不僅是普通大學(xué)生,其中絕大部分是青年團(tuán)員,還有部分黨員,對(duì)他們要注重政治意識(shí)的培養(yǎng)和提高。在新生入學(xué)不久后,他們部分參加了學(xué)院團(tuán)課的學(xué)習(xí),在第二期系舉辦的團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)中又有一部分同學(xué)參與,通過(guò)各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使班級(jí)的凝聚力和向心力不斷增強(qiáng),使得班委在實(shí)際工作中,也得心應(yīng)用,不但使每一次活動(dòng)都開展的好,而且在活動(dòng)過(guò)程世紀(jì)的一代新人,學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生,特別是面向那些殘疾學(xué)生,并使每個(gè)學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展,隨班就讀工作小結(jié)。為深入貫徹執(zhí)行中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和中華人民共和國(guó)殘疾人保障法,在我校開展隨班就讀工作,它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年,有有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展,使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合,互相滲透,共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展,為今后自立、平等地參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作,就是讓輕度殘疾和學(xué)習(xí)困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育,并提供必要的個(gè)別幫助。擔(dān)任“隨班就讀”工作的老師,工作責(zé)任心強(qiáng),熱愛學(xué)生,對(duì)這些學(xué)生付出了更多的愛心。制定個(gè)別化教案,在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,成立了“隨班就讀”領(lǐng)導(dǎo)小組,配備了專門的特教老師,積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作,并將該工作列入議事日程,逐步健全和完善工作規(guī)范,總結(jié)隨班就讀工作小結(jié)。三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境,讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育,學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本勞動(dòng)技能,為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活,成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。四、學(xué)校設(shè)立了專門的特教老師,指導(dǎo)本校隨班就讀工作的開展,特教老師不定期到有隨班就讀學(xué)生的班級(jí)聽課,直接與學(xué)生談話,與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補(bǔ)償?shù)葐?wèn)題。五、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),要求教師適應(yīng)新的要求。隨著教育的發(fā)展,對(duì)特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求,也要求普通教師具備必要的特殊教育知識(shí),為此,學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn),使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。并在學(xué)校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。六、在學(xué)校教育中,要求教師熱情關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尤其對(duì)特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù),不能歧視特殊學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,取得進(jìn)步。七、加強(qiáng)了“隨班就讀”工作的管理。由校長(zhǎng)主管,德育主任專管,年級(jí)組長(zhǎng)監(jiān)管,具體落實(shí)到特教專管員、班主任、任課老師的管理形式,加強(qiáng)了心理咨詢室、資源教室的管理和運(yùn)用,每周安排兩次對(duì)隨班生進(jìn)行現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下:在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里,我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生本學(xué)期的作業(yè)及考試試卷,又向其家長(zhǎng)了解了一些情況,我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握:由于該生貪玩且學(xué)習(xí)積極性差,造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈,基礎(chǔ)較差,具體表現(xiàn)有:對(duì)平行線以及角的證明掌握的不是很好,計(jì)算能力差,不能準(zhǔn)確而迅速的算出結(jié)果;對(duì)英語(yǔ)單詞的識(shí)記和正確拼寫有困難;針對(duì)上述情況,我為該生制定了一個(gè)夯實(shí)基椽逐步提高超前學(xué)習(xí)分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃:第一階段夯實(shí)基幢:我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí):例:實(shí)數(shù)的加減運(yùn)算:58= 913= 7+15= 9(5)=解方程: 3x10=5x18+7x=123x通過(guò)大概一周(一周五天,每天兩小時(shí)。下同)的練習(xí)后,該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究,關(guān)鍵在于熟練程度,即所謂熟能生巧。所以在這兩周時(shí)間里,我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí),并隨時(shí)出題進(jìn)行考察來(lái)使其加深印象達(dá)到鞏固的效果。而在英語(yǔ)方面,對(duì)于單詞的識(shí)記,據(jù)我觀察,該生屬于場(chǎng)依存型借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。于是我就采取巧妙的方法來(lái)使其識(shí)記單詞。死記硬背法,we all can , but it difficult詞根記憶法,Useful , you have a try諧音記憶法,Intresting , but not all words can象形記憶法,Intresting and useful音節(jié)記憶法,Best way (In my opinion)And so on在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后,又對(duì)其進(jìn)行聽寫,逐漸開始打亂順序和單個(gè)提取,出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進(jìn)行,耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些,但我認(rèn)為磨刀不誤砍柴功,只有夯實(shí)基礎(chǔ),才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。第二階段為逐步提高階段(耗時(shí)約一周):由于第一階段的功夫下得扎實(shí),在計(jì)算方面,實(shí)數(shù)的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后,實(shí)數(shù)的加減法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松;較復(fù)雜一點(diǎn)的實(shí)數(shù)綜合加減法口算略顯吃力,而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于粗心而忽略正負(fù)符號(hào)。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。然而,該生卻在實(shí)際應(yīng)用題方面存在極大的困難,對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過(guò)程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是:對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá)理解不足; 對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確; 遷移能力較差。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍然本著由淺及深、循序漸進(jìn)的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段:語(yǔ)言敘述盡量直白,數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單,;等到這一關(guān)過(guò)了以后,我便逐漸加大難度,語(yǔ)言敘述,數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜。與此同時(shí),為培養(yǎng)該生的遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,我將供其練習(xí)過(guò)的應(yīng)用題變換主題后抽勸條件或問(wèn)題讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導(dǎo)后,該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。在英語(yǔ)單詞的正確的拼寫和拼讀這個(gè)問(wèn)題上:我首先讓其明確了英語(yǔ)單詞拼寫拼讀的基本規(guī)則,然后在其課本單詞表內(nèi)找出易錯(cuò)讀、易混淆的單詞為其特別指出,幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來(lái),我將單詞表按發(fā)音相似、型相似的原則分類后,讓其識(shí)記;還將單詞的拼寫出來(lái),讓其寫出漢語(yǔ)意思。以此來(lái)加深其對(duì)單詞形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后,我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來(lái),先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀,再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍,逐漸縮小包圍圈,掃除死角。最終,該生在做單詞拼寫看單詞,寫漢語(yǔ)意思這類型習(xí)題時(shí)都有了很高的正確率。第三階段,快樂(lè)復(fù)習(xí)階段(耗時(shí)一周):即對(duì)本學(xué)期冊(cè)內(nèi)容作全面復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段,我并未對(duì)該生作過(guò)于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。因?yàn)樵撋菀自诟邚?qiáng)度復(fù)習(xí)狀態(tài)下會(huì)感到很疲倦,因此我采取使其感到輕松快樂(lè)的復(fù)習(xí)方法。數(shù)學(xué)方面,先回顧所學(xué)知識(shí),再針對(duì)知識(shí)點(diǎn)做一些相關(guān)習(xí)題,最后查漏補(bǔ)缺,而不是采取題海戰(zhàn)術(shù)。英語(yǔ)方面,讓其熟記單詞,熟讀課文,記一些句型和短語(yǔ),并針對(duì)閱讀和作文做一些技巧性的講解和訓(xùn)練。實(shí)踐結(jié)果:最后讓該生做模擬考卷,英語(yǔ)、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上;了解實(shí)數(shù),掌握了實(shí)數(shù)的運(yùn)算方法;英語(yǔ)單詞基本記住了,課文能夠熟讀?;具_(dá)到了預(yù)想效果。第一,從事教學(xué)工作需要專(鉆)心:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)于初中一年級(jí)的知識(shí)不在話下,但我還是找來(lái)了教材和教參等專心備課,力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤;除了在教什么上下功夫,我在怎樣教也絲毫不敢馬虎,我翻閱了教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、初中英語(yǔ)、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍,上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流,在充分尊重青少年身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。第二,從事教學(xué)工作需要耐心:面對(duì)一個(gè)年僅13歲的初中一年級(jí)的學(xué)生,他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制,我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當(dāng)然之。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路,切忌簡(jiǎn)單粗暴。第三,從事教學(xué)工作需要與人交心:在教學(xué)中不能夠閉門造車、一葉障目,不視泰山,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我有的放矢另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng),有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí),我還向多位我以前的老師請(qǐng)教,他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。我通過(guò)這次為時(shí)半個(gè)多月的實(shí)踐,從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足,使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高??梢哉f(shuō),這次實(shí)踐讓我是受益匪淺。我從中領(lǐng)悟了很多東西,甚至這些東西將讓我終身受用。工作的時(shí)候要學(xué)會(huì)全力以付,不要太計(jì)較自己付出多少,盡量做到多做事,做有用的事情。自己努力的工作,旁人也會(huì)看到。不管做什么事情,就算是一件小事,也要認(rèn)真仔細(xì),絕不能敷衍了事??赡懿黄鹧鄣男∈率呛苤匾?,所謂細(xì)節(jié)決定成敗。人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大,很多小事,一個(gè)人能做,另外一個(gè)人也能做,只是做出來(lái)的效果不一樣,往往是一些細(xì)節(jié)上的工夫,決定著事情完成的質(zhì)量。在社會(huì)實(shí)踐以后最想說(shuō)的一句話,它反映了實(shí)踐過(guò)程中的我.原來(lái)那對(duì)創(chuàng)業(yè)滿腔熱血的我,如今明白了創(chuàng)業(yè)之路的艱辛,因?yàn)樗枰L(zhǎng)期的奮斗、拼搏,但需要一種不斷的創(chuàng)新精神,還需一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,與那一顆永不放棄、長(zhǎng)久堅(jiān)持臨危不亂的坦然心.社會(huì)實(shí)踐讓我更快更深的了解社會(huì),雖然有點(diǎn)累,但我很幸福。在實(shí)踐期間天氣和環(huán)境對(duì)我也是一種考驗(yàn),天氣確實(shí)很熱,在這期間有一天的氣溫竟然達(dá)到了四十?dāng)z氏度以上,可我一直堅(jiān)持著。在這期間也鍛煉了我的交際能力,使我學(xué)會(huì)了如何去與比我小的人交往。我開朗和熱情的性格很快就博得了他的喜愛,我能和他相處的很好,并與他談?wù)搶W(xué)習(xí)以外的各種話題,我們之間建立起了一種友誼。我的思考:社會(huì)實(shí)踐不僅僅局限于校內(nèi),真正的社會(huì)實(shí)踐能讓走出校園的我們,更好的接觸社會(huì),了解社會(huì),加入到社會(huì)中。它有助于我們大學(xué)生更新觀念,吸收新的思想和知識(shí)。同時(shí),社會(huì)實(shí)踐中有很多我們?cè)趯W(xué)校里無(wú)法學(xué)習(xí)到的東西,與人溝通交流的能力和表達(dá)能力。社會(huì)實(shí)踐能夠加深我們與社會(huì)各階層人的感情,拉近了與社會(huì)的距離,也開拓的視野,增長(zhǎng)了才干,能更好明確自己的奮斗目標(biāo)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì),讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。 以上就是我的實(shí)踐的經(jīng)歷和感受,雖然不是那么的轟轟烈烈,也不是平淡無(wú)味,但至少它是充實(shí)的,給我或多或少的帶來(lái)的對(duì)于人生感受,和一定的影響吧!這次社會(huì)實(shí)踐也使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。使我很清楚的了解到了自己與他人的差距所在。也使我對(duì)學(xué)校,政府部門和社會(huì)的一些機(jī)制有了自己的看法。1、我發(fā)現(xiàn)我的表達(dá)能力還不是很強(qiáng),在與他交談時(shí)我不會(huì)靈活巧說(shuō),而是過(guò)于呆板,總是充滿書生,很容易看出我就沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)。因此,我在以后的生活和學(xué)習(xí)中要鍛煉自己的表達(dá)能力,要學(xué)會(huì)巧說(shuō)妙說(shuō)的能力。當(dāng)然,我因?yàn)槿狈ψ孕哦桓胰L試一些新的事物,因而我要不斷地去增強(qiáng)自己的的自信心。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏是使我寸步難行,因而我應(yīng)多參加一些社會(huì)活動(dòng)。2、通過(guò)這次實(shí)踐我想了很多。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該多組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校也應(yīng)該聯(lián)系一些單位來(lái)向?qū)W生提供實(shí)踐的平臺(tái)。而政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)私營(yíng)企業(yè)的監(jiān)管,也應(yīng)與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系,在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐方面政府應(yīng)給予更多的方便。學(xué)校應(yīng)向?qū)W生講解一些社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該注意的相關(guān)事項(xiàng)。校園實(shí)踐總結(jié)范文篇二:系別:經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)系班級(jí):xx級(jí)財(cái)務(wù)管理四班學(xué)號(hào):20xx03040459姓名:周曉敬系別:經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)系班級(jí):xx級(jí)財(cái)務(wù)管理四班學(xué)號(hào):xxx姓名:xxxx在本學(xué)期的校內(nèi)生活中,依然在學(xué)校的學(xué)生會(huì)內(nèi)工作,雖然已經(jīng)工作一年,但是在這一學(xué)期的時(shí)間里依然學(xué)到不少,在過(guò)去我的位置更多是在第一線的工作的位置上,但是這學(xué)期以來(lái)我更多的是在組織者的角度和位置去工作,相比之下也許今年學(xué)到的更多,也接觸了更多的不同的事情。本學(xué)期在學(xué)校的學(xué)生會(huì)工作,相對(duì)而言也是比較忙碌。在開學(xué)之初便迎來(lái)了迎新的工作,之后又是納新,接下來(lái)又是由我們經(jīng)管系生活部承辦的經(jīng)管系溫馨家園宿舍文化周的活動(dòng),隨后又是系運(yùn)動(dòng)會(huì)以及院級(jí)的元旦游園會(huì)這個(gè)活動(dòng),但是總得來(lái)說(shuō)這學(xué)期我們參與最多的,干的最多的,也是最忙碌的就是我們經(jīng)管系生活部承辦的經(jīng)管系溫馨家園宿舍文化周的活動(dòng)。第一次自己正式接手承辦這樣的工作自己也真是學(xué)到不少的東西。首先策劃,做活動(dòng)之前的策劃總是必不可免的,這也是給我們的一個(gè)大概的工作內(nèi)容經(jīng)過(guò)這次自己辦活動(dòng)才知道這樣的活動(dòng)辦下來(lái)是怎樣操作的,到底是怎樣干的,策劃也是給個(gè)大概的方向,而不可能將所有的事情計(jì)劃到內(nèi),畢竟凡事總是有變化的。所以就先定下了一個(gè)初步的計(jì)劃,剩余的就是按計(jì)劃按照實(shí)際情況來(lái)看將計(jì)劃一步步慢慢完善,然后將整個(gè)活動(dòng)做下去。在11月中旬我系經(jīng)管系學(xué)生會(huì)承辦了宿舍文化裝飾大賽之時(shí),開始之初詳細(xì)制定了工作方案,并按照計(jì)劃順利進(jìn)行。這次活動(dòng)共有三輪。在第一輪活動(dòng)中生活部提前通知了系各輔導(dǎo)員老師,動(dòng)員所帶班級(jí)響應(yīng),并及時(shí)做好準(zhǔn)備,其次,為了更好的辦好這個(gè)活動(dòng),生活部給每個(gè)輔導(dǎo)員安排了兩名干事,及時(shí)溝通,督促各班級(jí),更新信息,將活動(dòng)承辦得更加圓滿。隨后當(dāng)各班評(píng)選出優(yōu)秀宿舍,報(bào)與輔導(dǎo)員老師,自此第一輪活動(dòng)結(jié)束。第二輪主要以輔導(dǎo)員老師為單位,干事及時(shí)溝通,從輔導(dǎo)員老師所帶班級(jí)推選出的優(yōu)秀宿舍中再推選出了四名優(yōu)秀宿舍,并及時(shí)上報(bào)確定了最終入選宿舍,參與了最終評(píng)眩第三輪,從推選出的推選出的優(yōu)秀宿舍中進(jìn)步,總結(jié)是一面鏡子,通過(guò)總結(jié)可以全面地對(duì)自己成績(jī)與教訓(xùn)、長(zhǎng)處與不足、困難與機(jī)遇的進(jìn)行客觀評(píng)判,為下一步工作理清思路,明確目標(biāo),制訂措施,提供參考和保障。所以總結(jié)不僅僅是給領(lǐng)導(dǎo)看的,更是對(duì)自己進(jìn)行全方位的剖析,使自己更加認(rèn)識(shí)自己,發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,不斷提高。為此,必須認(rèn)識(shí)到總結(jié)的重要意義。當(dāng)然各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也要重視總結(jié)的重要性,要讓下屬?gòu)V開言道,言無(wú)不盡,言者無(wú)罪,實(shí)事求是,客觀認(rèn)真地總結(jié)。二、對(duì)一年來(lái)工作的回顧,對(duì)一年來(lái)各項(xiàng)工作的完成情況進(jìn)行總結(jié),全面總結(jié)成績(jī):各項(xiàng)計(jì)劃完成了多少、銷售指標(biāo)(銷量、銷售額、回款、利潤(rùn))完成情況、與去年同期相比各項(xiàng)任務(wù)是否有增長(zhǎng)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)是否得到優(yōu)化、渠道建設(shè)和客戶關(guān)系是否得到加強(qiáng)、經(jīng)銷商的素質(zhì)是否得到提高、經(jīng)銷商與消費(fèi)者對(duì)品牌的滿意度和忠誠(chéng)度是否得到提升、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手衰退了沒(méi)有、如果作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)還要總結(jié)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。三、分析取得成績(jī)的原因。沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功,每一個(gè)成功的后面都是付出的艱辛努力。認(rèn)真分析取得成績(jī)的原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并使之得以傳承,是實(shí)現(xiàn)工作業(yè)績(jī)持續(xù)提升的前提和基礎(chǔ)。成績(jī)固然要全面總結(jié),原因更要認(rèn)真客觀分析:1、成績(jī)的取得客觀因素分析:行業(yè)宏觀環(huán)境的勢(shì)利性、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手失誤所造成的機(jī)會(huì)、公司所給予的資源支持程度、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在具體方面的指導(dǎo)、同事的幫助。2、成績(jī)?nèi)〉玫闹饔^因素分析:自己對(duì)年度目標(biāo)任務(wù)的認(rèn)識(shí)和分解、自己對(duì)市場(chǎng)的前瞻性認(rèn)識(shí)、自己的困難的挑戰(zhàn)意識(shí)、自己自我學(xué)習(xí)素質(zhì)提升、解決問(wèn)題能力提升、自己對(duì)市場(chǎng)變化的反應(yīng)能力。四、分析導(dǎo)致工作目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成的失誤和問(wèn)題。人貴有自知之明,年度總結(jié)并不是要總結(jié)得形勢(shì)一片大好,必須認(rèn)真客觀的分析在工作中的失誤和存在的問(wèn)題。通過(guò)分析問(wèn)題,查找原因,認(rèn)識(shí)不足,不斷改進(jìn)和提高,實(shí)現(xiàn)工作質(zhì)量的持續(xù)提高。來(lái)反思自己為什么沒(méi)有進(jìn)步。1、主觀認(rèn)識(shí)不足,思路不夠高度重視。2、自身沒(méi)有遠(yuǎn)大理想與目標(biāo),對(duì)自己不能嚴(yán)格要求,對(duì)下屬和自己過(guò)于放任。3、計(jì)劃制訂得不合理,脫離客觀實(shí)際。4、對(duì)計(jì)劃的分解不到位,執(zhí)行和過(guò)程監(jiān)控不到位。5、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的跟蹤分析不深入,市場(chǎng)反應(yīng)速度滯后。6、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、價(jià)格策略、促銷組合、渠道建設(shè)、品牌傳播計(jì)劃不合理、執(zhí)行不到位。7、團(tuán)隊(duì)管理能力差、個(gè)體成員素質(zhì)差,不能勝任工作的要求。8、來(lái)自于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的強(qiáng)大壓力,使自身的優(yōu)勢(shì)不能突顯。1、外界宏觀與微觀環(huán)境分析:行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手現(xiàn)狀與動(dòng)向預(yù)測(cè)、區(qū)域市場(chǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展、渠道組織與關(guān)系現(xiàn)狀、消費(fèi)者的滿意度和忠誠(chéng)度總體評(píng)價(jià)。2、內(nèi)部環(huán)境分析。企業(yè)的戰(zhàn)略正確性和明晰性、企業(yè)在產(chǎn)品、價(jià)格、促銷、品牌等資源方面的匹配程度。3、自身現(xiàn)狀分析。自身的目標(biāo)與定位、工作思路和理念、個(gè)人素質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)與差距。通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀與未來(lái)的客觀分析,能夠更加清楚所面臨的困難和機(jī)遇。從而對(duì)困難有清醒的認(rèn)識(shí)和深刻的分析,找到解決困難的方法,對(duì)機(jī)遇有較強(qiáng)的洞察力,及早做好搶抓機(jī)遇的各項(xiàng)準(zhǔn)備。六、下一年度工作計(jì)劃與安排??偨Y(jié)上年工作當(dāng)然是年度總結(jié)的重點(diǎn),但更好的籌劃和安排下年工作才總結(jié)的目的,所以下一年度工作計(jì)劃和安排同等重要。1、明確工作的主要思路。戰(zhàn)略決定命運(yùn),思路決定出路,良好的業(yè)績(jī)必須要有清楚正確的思路的支撐。否則人就變成了無(wú)頭蒼蠅,偏離了方向和軌道,就會(huì)越走越遠(yuǎn)。2、新一年度工作的具體目標(biāo):銷量目標(biāo)、回款目標(biāo)、利潤(rùn)目標(biāo)、渠道建設(shè)目標(biāo)、區(qū)域市場(chǎng)發(fā)展目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)。3、完成計(jì)劃的具體方法:團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)與協(xié)作能力的提升、資源需要和保障措施、目標(biāo)任務(wù)的分解、渠道的開發(fā)與管理、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)是建立在班主任老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。以下是XX整理班主任專業(yè)化發(fā)展總結(jié)的資料,歡迎閱讀參考。班主任專業(yè)化發(fā)展總結(jié)1必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展的同時(shí),加快班主任老師專業(yè)化進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過(guò)對(duì)班主任專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過(guò)對(duì)班主任專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制,明確班主任的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實(shí)施繼續(xù)教育工程,加強(qiáng)中小學(xué)班主任老師師資隊(duì)伍的建設(shè),開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢(shì)的需要,是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實(shí)了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。班主任老師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。一、通過(guò)學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)于一位小學(xué)班主任來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。小學(xué)班主任老師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中,我們教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,才樂(lè)于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。 為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。從瓊海師范畢業(yè)至今整整十五個(gè)年頭,在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究“教書育人”的方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。我想,所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧! 如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師、好班主任。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!班主任專業(yè)化發(fā)展總結(jié)2班主任是“學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作的教師,是學(xué)生班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者”。21世紀(jì)的中國(guó)教育改革進(jìn)入了以加強(qiáng)德育為核心的新階段,班主任是教師隊(duì)伍中的骨干力量,班主任隊(duì)伍的素質(zhì)如何,直接關(guān)系到教育改革的成敗。因此,促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)具有非常重要的意義,關(guān)于班主任專業(yè)化的理論和實(shí)踐,也越來(lái)越引起人們的關(guān)注、研究和探討。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,出于種種原因,目前的班主任工作存在著很多問(wèn)題,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:缺乏正確的理論指導(dǎo)受傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)的影響,大部分班主任一直扮演著優(yōu)秀教師、教務(wù)管理員和生活指導(dǎo)員的角色。班主任工作沒(méi)有明確的理論指導(dǎo),缺乏研究,僅憑經(jīng)驗(yàn)開展工作,因此班主任工作帶有很大的隨意性和盲目性。缺乏積極健康的心態(tài)部分班主任在班級(jí)管理中不善于根據(jù)學(xué)生的生理、心理、思想特點(diǎn)教育學(xué)生,往往用規(guī)章制度去限制學(xué)生,甚至為了維護(hù)自己的權(quán)威,要求學(xué)生必須絕對(duì)服從,從而引起學(xué)生的反感。對(duì)于處于反叛期的學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣就容易導(dǎo)致他們要么亦步亦趨、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性;要么跟老師對(duì)著干,使班主任工作效率低下。也有的班主任不能正確對(duì)待學(xué)生的波動(dòng),處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)很難恰到好處地把握好度,甚至有的班主任忽視學(xué)生的心理需要,變相的諷刺挖苦學(xué)生,使得學(xué)生的心靈受到創(chuàng)傷。缺乏科學(xué)的工作方法一些班主任老師們把班主任看作是教書的“副業(yè)”,既不看重這項(xiàng)工作,也不注重業(yè)務(wù)水平的提高,因而工作往往是被動(dòng)服從,遇到一些具體的問(wèn)題不知如何解決。有些班主任往往是滿足完成上級(jí)布置的任務(wù),上級(jí)布置什么就做什么,充當(dāng)了上傳下達(dá)的“通訊員”角色,而不去考慮用什么方法去合理的解決問(wèn)題。缺乏可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)班主任的工作是每天和學(xué)生打交道,而人的塑造和教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,特別是對(duì)問(wèn)題學(xué)生更是要傾注大量的時(shí)間和精力。部分班主任沒(méi)有幫助學(xué)生發(fā)展的教育理念,認(rèn)為在自己的任期內(nèi)不出事就行,結(jié)果發(fā)展中存在許多顯性和隱性的障礙。筆者認(rèn)為,班主任專業(yè)化發(fā)展應(yīng)把握以下重點(diǎn):人格的發(fā)展人格是一個(gè)人立身處世的根本,是做人的規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)展與完善學(xué)生的人格,是教育工作極其重要的一個(gè)方面。班主任與學(xué)生朝夕相處,是學(xué)生接觸最多的人,處在青春期的學(xué)生,往往
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