【考試重點推薦】高中地理-第1.2節(jié)-太陽對地球的影響同步講解與練習-中圖版必修1練習試卷.doc

第二節(jié)太陽對地球的影響組成成分：氫和氦【知識結構】能量來源：核聚變反應 太陽輻射：太陽源源不斷地以電磁波的形式向宇宙空間放射能量。太陽輻射對地球的影響：太陽輻射光區(qū)：紫外區(qū)、可見光區(qū)（能量集中區(qū)）、紅外區(qū)太陽輻射的意義：為地球提供光和熱。地球上的能量大部分直接或間接來自太陽如：煤炭、石油、天然氣。維持地表溫度，為地球上的水循環(huán)、大氣運動、生物活動提供能量，影響地環(huán)境的基本特征。注：地熱能不是太陽能太陽對地球的影響標志：黑子（光球層）耀斑（色球層）太陽外部結構：由里向外，光球層、色球層、日冕層太陽活動對地球的影響：太陽活動周期：11年對氣候 黑子氣候（降水） 年輪 對電離層 耀斑干擾電離層無線電短波通信對地球磁場 磁暴、極光水旱等自然災害的發(fā)生也與太陽活動有關?！眷柟叹毩暋?.太陽輻射巨大的能量源來自() A內部高溫高壓下的核聚變反應 B太陽內部的裂變反應 C光球層釋放的電磁波 D色球層要辦的爆發(fā)【答案】A【解析】本題考查太陽的能量來源。太陽的能量來源于內部高溫高壓下的核聚變反應。2.下列現(xiàn)象體現(xiàn)太陽輻射作用的是() 為滾滾長江提供了豐富的水能 產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象的原動力“黑色的烏金”為工業(yè)提供動力太陽內部核反應的能量來源A. B. C. D.【答案】C3.下列屬于人類對太陽能的間接利用的是()A太陽灶 B太陽能熱水器 C地熱發(fā)電 D煤炭【答案】D【解析】此題考查太陽輻射的意義。A、B兩項屬于人類對太陽能的直接利用。地熱能源于地球內部，不屬于太陽能。4.有關太陽輻射敘述正確的是()太陽輻射能絕大部分到達地球 是地球上主要能源來源的主要來源 太陽能是一種“綠色”能源 太陽輻射是七色光A. B. C. D. 【答案】B【解析】此題考查太陽相關知識。地球只接受了太陽總能量的二十一分之一。太陽輻射中的可見光是由七色光組成的。5.太陽活動是()A. 有規(guī)律可循的，但尚無法預報B. 與地球上的旱澇災害有一定的關系C. 發(fā)生在太陽的內部D. 對人類的生產(chǎn)生活影響可忽略【答案】B【解析】此題考察太陽活動。太陽活動的周期為11年，有規(guī)律可循，可提前發(fā)出預報。太陽活動與地球上的旱澇災害有一定的關系。太陽活動發(fā)生在太陽的大氣層，是太陽的外部。太陽活動對人類的影響巨大，必須引起足夠的重視。6.下列關于太陽的說法，不正確的是（ ）A太陽是太陽系的中心天體B太陽的結構和太陽大氣的結構不同C太陽活動對地球產(chǎn)生了很多方面影響D太陽活動會對有線電視信號產(chǎn)生干擾【答案】D【解析】本題考查太陽及太陽活動的知識。太陽活動影響無線電通信，甚至使無線電短波通信發(fā)生短時間中斷。太陽活動爆發(fā)被人們形象地稱為“太陽發(fā)脾氣”，人們也一直在研究“太陽發(fā)脾氣”時地球上發(fā)生的變化，但仍有很多領域的問題難以解決。據(jù)此回答下列各題。7.當“神舟七號”飛船在太空運行時，對它影響最大的因素是（）A太陽輻射 B發(fā)射場的天氣狀況 C太陽活動 D地球自轉速度【答案】C8.“太陽發(fā)脾氣”時可能發(fā)生（）手機用戶通話時信號時強時弱 信鴿迷途 地球各地的夜空產(chǎn)生極光 固定電話信號中斷A B C D【答案】A【解析】太陽活動對地球的影響?！疤柊l(fā)脾氣”時可能影響無線電短波通訊，導致手機用戶通話時信號時強時弱。對地球磁場有影響，導致信鴿迷途。地球高緯度地區(qū)的夜空產(chǎn)生極光。固定電話信號不受影響。9.下列哪個國家旅行有可能欣賞到因“太陽發(fā)脾氣”而形成的空中夢幻景觀（）A. 加拿大 B. 英國 C. 意大利 D. 巴西【答案】A【解析】因“太陽發(fā)脾氣”而形成的空中夢幻景觀是極光，只有在緯度較高的地區(qū)才會使發(fā)生所以可能欣賞到該景觀的是加拿大10.據(jù)美聯(lián)社報道:美國東部時間2007年9月7日13時40分（西五區(qū)時間），包括美國在內的地球朝向太陽一面的所有地區(qū)，高頻無線電通訊幾乎全部中斷.據(jù)此回答問題.造成這一現(xiàn)象的主要原因是（）A. 地球大氣層中的臭氧層空洞擴大使太陽輻射增強B. 太陽耀斑爆發(fā)引起地球大氣層的電離層擾動C. 太陽黑子增多造成地球磁場紊亂D. 太陽等天體對地球引力加強【答案】B【解析】本題考查太陽活動對地球的影響。無線電短波通訊產(chǎn)生中斷是受了電磁波的影響，太陽耀斑爆發(fā)會發(fā)射強烈的電磁波，使地球大氣層的電離層擾動。11.讀“太陽黑子與溫帶喬木年輪相關性曲線圖”，完成下題。圖中年輪寬度與太陽黑子相對數(shù)之間的關系是（）A.正相關B.負相關C.成反比D.沒有相關性【答案】A12.此圖所反映的問題是（）A.太陽活動能影響地球氣候，進而影響地球植物的生長B.太陽活動發(fā)射的電磁波能擾動地球的電離層C.太陽活動時，拋出的帶電粒子流擾動地球磁場，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象D.太陽活動時，太陽風使兩極地區(qū)出現(xiàn)極光，從而影響中高緯度地區(qū)樹木的生長【答案】A【解析】本題考查了太陽活動對地球的影響，太陽活動對地球的影響有：擾動電離層，干擾無線電短波通訊；擾動地球磁場，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象；使兩極地區(qū)產(chǎn)生 “極光”現(xiàn)象；許多自然災害的發(fā)生也與太陽活動有關根據(jù)太陽黑子與溫帶喬木年輪相關性判斷太陽活動對地球的影響13.讀“太陽黑子活動周期與年降水量變化周期的相關性”圖，回答下列問題。（1）第36測站測得的年降水量變化與黑子相對數(shù)之間的關系是 。（2）圖中反映許多地區(qū)年降水量的多少與 有一定的相關性，其變化周期約為 年。因此在太陽活動劇烈的年份，地球上 的概率也明顯增加。（3）根據(jù)所學知識，你認為下列哪些部門應加強對太陽活動的研究和預報 A通信部門 B航天部門 C冶金工業(yè)部門 D氣候研究部門【答案】（1） 在1915年之前呈負相關，1915年之后呈正相關 （2）黑子相對數(shù) 11 氣候異常 （3）ABD14.讀太陽黑子與年降水量的相關性圖，回答下列問題：（1）由圖可看出，許多地區(qū)降水量的年際變化與 有一定的相關性，周期約為 年。（2）A、B、C三個觀測站中，太陽黑子年變化與年均降水量變化全部呈正相關的是 ，全部成負相關的是 。（3）此圖表明了太陽活動對地球 的影響。此外，太陽活動對地球的影響還主要表現(xiàn)在哪些地方？【答案】（1）黑子相對數(shù) 11 （2）A B （3）氣候 影響無線電通訊，“磁暴”現(xiàn)象，兩極地區(qū)的極光 【解析】本題考查太陽活動對地球的影響及讀圖綜合分析能力。此圖反映的是的關系。活動周期大約是11年。A觀測站反映的是黑子相對數(shù)與降水成正相關關系，B觀測站反映的是黑子相對數(shù)與降水成負相關關系， C觀測站1910年反映的是黑子相對數(shù)與降水成負相關關系，1910年后反映的是黑子相對數(shù)與降水成正相關關系。降水屬于氣候的一種現(xiàn)象。太陽活動對地球的影響有：擾動電離層，干擾無線電短波通訊；擾動地球磁場，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象；使兩極地區(qū)產(chǎn)生“極光”現(xiàn)象等。，針對大一的學生上大學之后存在一段的迷茫期，他們之所以迷茫，是因為他們沒有奮斗的目標，是因為沒有班主任在每天的早自習對他們進行了教育，以往他們的學習目標性都十分的明確，小學目的就是升入一個比較好的高中，上初中是為了上比較好的高中，上高中為了去一個比較好的大學?？烧娴牡酱髮W了，他們究竟應該怎么辦不知道了?他們缺少一定的奮斗目標，在這個特殊的心理時期，我給他們開了主題班團會，給他們專題講授職業(yè)生活規(guī)劃，幫他們一起確定自己在大學的奮斗目標。讓他們覺得原來的那個愛嘮叨的班主任還在，還是有人管他們的。我個人覺得，大一時期是大學四年非常重要的一個時期，也是基礎，是需要認真對待的，所以在每天固定課室的早讀、晚修我都非常重視，除找同學談心外，更有重點的進行主題教育活動，使大家盡量避免懶散，養(yǎng)成良好的個人學習、生活、工作習慣。所以大一，我主要是從養(yǎng)成教育入手，有針對性的對大一新生進行養(yǎng)成教育、校情校貌教育、安全教育、心理教育、適應性教育、為人處世教育等。(二)談心工作大學生心理問題一直都是輔導員工作的重中之重，大學生的整合程度相對來說較低，他們個人與班級并沒有聯(lián)系起來的紐帶，對于大學生日常生活最重要之一的教室是一個流動是場所，就像一個臨時?？空疽粯?，在這停兩站，明天又在不同的地方上課。沒有固定的教室就沒有一個家，個人永遠是個人，他們和集體之間沒有聯(lián)系，更不要說紐帶了，由此可以看出，缺乏一定的社會整合使大學生感覺自己沒有歸屬感，沒有集體責任感，沒有了學生人人向往的家，向往的那份信念，他們沒有一個統(tǒng)一的思想。雖然他們現(xiàn)在有固定的課室，但也只是相對穩(wěn)定而已。為此我以寢室、班級、特殊學生等為單位在我的學生中進行了談心工作，和學生們聊學習，聊生活，聊興趣愛好，在大家發(fā)言中留意每一個學生的狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在談心過程中我也會和大家分享我的大學寢室生活，講講發(fā)生在我身邊的故事，讓每一名同學在寢室中首先找到自己的家，讓他們覺得自己不再孤單。在開展班級團日活動、主題班會的過程中，又讓同學以寢室為單位出節(jié)目，通過這一形式，讓每一個寢室在班級這個集體中找到自己的歸屬。(三)深入溝通堅持“三個深入”和“兩個溝通”的工作理念。三個深入”即經(jīng)常深入到課堂、經(jīng)常深入到寢室、經(jīng)常深入到班級?！皟蓚€溝通”，即經(jīng)常和學生溝通，經(jīng)常和學生家長溝通。利用自己住校的便利條件，經(jīng)常深入寢室，與學生進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)學生在寢室生活中出現(xiàn)的問題，和各位班委一同解決。定期與學生家長進行電話溝通，將學生在校各方面情況向家長進行反饋，與家長一起把小孩教育好，使小孩在各方面得到很好的發(fā)展。管理學家說：“高級管理者，引導人的思想。低級管理者，管理人的行為。”作為一名輔導員，十分注重學生思想政治教育工作。主要從以下三個方面開展工作。(一)班委帶頭，學生跟進作為一名專職輔導員，我清楚的認識到，我所帶領的不僅是普通大學生，其中絕大部分是青年團員，還有部分黨員，對他們要注重政治意識的培養(yǎng)和提高。在新生入學不久后，他們部分參加了學院團課的學習，在第二期系舉辦的團學干部培訓中又有一部分同學參與，通過各種學習和培訓，使班級的凝聚力和向心力不斷增強，使得班委在實際工作中，也得心應用，不但使每一次活動都開展的好，而且在活動過程世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發(fā)展，隨班就讀工作小結。為深入貫徹執(zhí)行中華人民共和國義務教育法和中華人民共和國殘疾人保障法，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有有利于殘疾兒童少年在普通學校環(huán)境中受到應有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系二、領導高度重視，成立了“隨班就讀”領導小組，配備了專門的特教老師，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范，總結隨班就讀工作小結。三、學校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。四、學校設立了專門的特教老師，指導本校隨班就讀工作的開展，特教老師不定期到有隨班就讀學生的班級聽課，直接與學生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補償?shù)葐栴}。五、對教師進行培訓，要求教師適應新的要求。隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。并在學校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。六、在學校教育中，要求教師熱情關心學生，愛護學生，尤其對特殊學生更要關心、愛護，不能歧視特殊學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，鼓勵學生克服困難，取得進步。七、加強了“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，德育主任專管，年級組長監(jiān)管，具體落實到特教專管員、班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢室、資源教室的管理和運用，每周安排兩次對隨班生進行現(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生本學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生貪玩且學習積極性差，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現(xiàn)有：對平行線以及角的證明掌握的不是很好，計算能力差，不能準確而迅速的算出結果;對英語單詞的識記和正確拼寫有困難;針對上述情況，我為該生制定了一個夯實基椽逐步提高超前學習分三步走的輔導計劃：第一階段夯實基幢：我出了幾組專題訓練讓其練習：例：實數(shù)的加減運算：58= 913= 7+15= 9(5)=解方程： 3x10=5x18+7x=123x通過大概一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時出題進行考察來使其加深印象達到鞏固的效果。而在英語方面，對于單詞的識記，據(jù)我觀察，該生屬于場依存型借用心理學的一個術語。于是我就采取巧妙的方法來使其識記單詞。死記硬背法，we all can , but it difficult詞根記憶法，Useful , you have a try諧音記憶法，Intresting , but not all words can象形記憶法，Intresting and useful音節(jié)記憶法，Best way (In my opinion)And so on在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為磨刀不誤砍柴功，只有夯實基礎，才能將后面的教學順利的進行下去。第二階段為逐步提高階段(耗時約一周)：由于第一階段的功夫下得扎實，在計算方面，實數(shù)的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后，實數(shù)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;較復雜一點的實數(shù)綜合加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略正負符號。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。然而，該生卻在實際應用題方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應用題時的主要障礙是：對語言文字的表達理解不足; 對數(shù)量關系分析不準確; 遷移能力較差。在解決這個問題時仍然本著由淺及深、循序漸進的原則。我在為其編寫應用題的開初階段：語言敘述盡量直白，數(shù)量關系盡量簡單，;等到這一關過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數(shù)量關系略顯復雜。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽勸條件或問題讓其補充完整再解答。經(jīng)過這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。在英語單詞的正確的拼寫和拼讀這個問題上：我首先讓其明確了英語單詞拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本單詞表內找出易錯讀、易混淆的單詞為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將單詞表按發(fā)音相似、型相似的原則分類后，讓其識記;還將單詞的拼寫出來，讓其寫出漢語意思。以此來加深其對單詞形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復幾遍，逐漸縮小包圍圈，掃除死角。最終，該生在做單詞拼寫看單詞，寫漢語意思這類型習題時都有了很高的正確率。第三階段，快樂復習階段(耗時一周)：即對本學期冊內容作全面復習。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生容易在高強度復習狀態(tài)下會感到很疲倦，因此我采取使其感到輕松快樂的復習方法。數(shù)學方面，先回顧所學知識，再針對知識點做一些相關習題，最后查漏補缺，而不是采取題海戰(zhàn)術。英語方面，讓其熟記單詞，熟讀課文，記一些句型和短語，并針對閱讀和作文做一些技巧性的講解和訓練。實踐結果：最后讓該生做模擬考卷，英語、數(shù)學均能達到90分以上;了解實數(shù)，掌握了實數(shù)的運算方法;英語單詞基本記住了，課文能夠熟讀?；具_到了預想效果。第一，從事教學工作需要專(鉆)心：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于初中一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學、發(fā)展心理學、初中英語、數(shù)學教學法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關經(jīng)驗交流，在充分尊重青少年身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。第二，從事教學工作需要耐心：面對一個年僅13歲的初中一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。第三，從事教學工作需要與人交心：在教學中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我有的放矢另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。我通過這次為時半個多月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是受益匪淺。我從中領悟了很多東西，甚至這些東西將讓我終身受用。工作的時候要學會全力以付，不要太計較自己付出多少，盡量做到多做事，做有用的事情。自己努力的工作，旁人也會看到。不管做什么事情，就算是一件小事，也要認真仔細，絕不能敷衍了事。可能不起眼的小事是很重要的，所謂細節(jié)決定成敗。人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個人能做，另外一個人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節(jié)上的工夫，決定著事情完成的質量。在社會實踐以后最想說的一句話，它反映了實踐過程中的我.原來那對創(chuàng)業(yè)滿腔熱血的我，如今明白了創(chuàng)業(yè)之路的艱辛，因為它需要長期的奮斗、拼搏，但需要一種不斷的創(chuàng)新精神，還需一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，與那一顆永不放棄、長久堅持臨危不亂的坦然心.社會實踐讓我更快更深的了解社會，雖然有點累，但我很幸福。在實踐期間天氣和環(huán)境對我也是一種考驗，天氣確實很熱，在這期間有一天的氣溫竟然達到了四十攝氏度以上，可我一直堅持著。在這期間也鍛煉了我的交際能力，使我學會了如何去與比我小的人交往。我開朗和熱情的性格很快就博得了他的喜愛，我能和他相處的很好，并與他談論學習以外的各種話題，我們之間建立起了一種友誼。我的思考：社會實踐不僅僅局限于校內，真正的社會實踐能讓走出校園的我們，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。它有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想和知識。同時，社會實踐中有很多我們在學校里無法學習到的東西，與人溝通交流的能力和表達能力。社會實踐能夠加深我們與社會各階層人的感情，拉近了與社會的距離，也開拓的視野，增長了才干，能更好明確自己的奮斗目標。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。 以上就是我的實踐的經(jīng)歷和感受，雖然不是那么的轟轟烈烈，也不是平淡無味，但至少它是充實的，給我或多或少的帶來的對于人生感受，和一定的影響吧!這次社會實踐也使我認識到了自己的不足之處。使我很清楚的了解到了自己與他人的差距所在。也使我對學校，政府部門和社會的一些機制有了自己的看法。1、我發(fā)現(xiàn)我的表達能力還不是很強，在與他交談時我不會靈活巧說，而是過于呆板，總是充滿書生，很容易看出我就沒有多少經(jīng)驗。因此，我在以后的生活和學習中要鍛煉自己的表達能力，要學會巧說妙說的能力。當然，我因為缺乏自信而不敢去嘗試一些新的事物，因而我要不斷地去增強自己的的自信心。社會經(jīng)驗的缺乏是使我寸步難行，因而我應多參加一些社會活動。2、通過這次實踐我想了很多。我認為學校應該多組織一些社會實踐活動，學校也應該聯(lián)系一些單位來向學生提供實踐的平臺。而政府部門應加強對相關私營企業(yè)的監(jiān)管，也應與學校加強聯(lián)系，在學生實習實踐方面政府應給予更多的方便。學校應向學生講解一些社會實踐應該注意的相關事項。校園實踐總結范文篇二：系別：經(jīng)濟與管理科學系班級：xx級財務管理四班學號：20xx03040459姓名：周曉敬系別：經(jīng)濟與管理科學系班級：xx級財務管理四班學號：xxx姓名：xxxx在本學期的校內生活中，依然在學校的學生會內工作，雖然已經(jīng)工作一年，但是在這一學期的時間里依然學到不少，在過去我的位置更多是在第一線的工作的位置上，但是這學期以來我更多的是在組織者的角度和位置去工作，相比之下也許今年學到的更多，也接觸了更多的不同的事情。本學期在學校的學生會工作，相對而言也是比較忙碌。在開學之初便迎來了迎新的工作，之后又是納新，接下來又是由我們經(jīng)管系生活部承辦的經(jīng)管系溫馨家園宿舍文化周的活動，隨后又是系運動會以及院級的元旦游園會這個活動，但是總得來說這學期我們參與最多的，干的最多的，也是最忙碌的就是我們經(jīng)管系生活部承辦的經(jīng)管系溫馨家園宿舍文化周的活動。第一次自己正式接手承辦這樣的工作自己也真是學到不少的東西。首先策劃，做活動之前的策劃總是必不可免的，這也是給我們的一個大概的工作內容經(jīng)過這次自己辦活動才知道這樣的活動辦下來是怎樣操作的，到底是怎樣干的，策劃也是給個大概的方向，而不可能將所有的事情計劃到內，畢竟凡事總是有變化的。所以就先定下了一個初步的計劃，剩余的就是按計劃按照實際情況來看將計劃一步步慢慢完善，然后將整個活動做下去。在11月中旬我系經(jīng)管系學生會承辦了宿舍文化裝飾大賽之時，開始之初詳細制定了工作方案，并按照計劃順利進行。這次活動共有三輪。在第一輪活動中生活部提前通知了系各輔導員老師，動員所帶班級響應，并及時做好準備，其次，為了更好的辦好這個活動，生活部給每個輔導員安排了兩名干事，及時溝通，督促各班級，更新信息，將活動承辦得更加圓滿。隨后當各班評選出優(yōu)秀宿舍，報與輔導員老師，自此第一輪活動結束。第二輪主要以輔導員老師為單位，干事及時溝通，從輔導員老師所帶班級推選出的優(yōu)秀宿舍中再推選出了四名優(yōu)秀宿舍，并及時上報確定了最終入選宿舍，參與了最終評眩第三輪，從推選出的推選出的優(yōu)秀宿舍中進步，總結是一面鏡子，通過總結可以全面地對自己成績與教訓、長處與不足、困難與機遇的進行客觀評判，為下一步工作理清思路，明確目標，制訂措施，提供參考和保障。所以總結不僅僅是給領導看的，更是對自己進行全方位的剖析，使自己更加認識自己，發(fā)揮優(yōu)點，彌補不足，不斷提高。為此，必須認識到總結的重要意義。當然各級領導也要重視總結的重要性，要讓下屬廣開言道，言無不盡，言者無罪，實事求是，客觀認真地總結。二、對一年來工作的回顧，對一年來各項工作的完成情況進行總結，全面總結成績：各項計劃完成了多少、銷售指標(銷量、銷售額、回款、利潤)完成情況、與去年同期相比各項任務是否有增長、產(chǎn)品結構是否得到優(yōu)化、渠道建設和客戶關系是否得到加強、經(jīng)銷商的素質是否得到提高、經(jīng)銷商與消費者對品牌的滿意度和忠誠度是否得到提升、競爭對手衰退了沒有、如果作為團隊領導還要總結團隊建設、培訓學習等方面的內容。三、分析取得成績的原因。沒有人會隨隨便便成功，每一個成功的后面都是付出的艱辛努力。認真分析取得成績的原因，總結經(jīng)驗，并使之得以傳承，是實現(xiàn)工作業(yè)績持續(xù)提升的前提和基礎。成績固然要全面總結，原因更要認真客觀分析：1、成績的取得客觀因素分析：行業(yè)宏觀環(huán)境的勢利性、競爭對手失誤所造成的機會、公司所給予的資源支持程度、團隊領導在具體方面的指導、同事的幫助。2、成績取得的主觀因素分析：自己對年度目標任務的認識和分解、自己對市場的前瞻性認識、自己的困難的挑戰(zhàn)意識、自己自我學習素質提升、解決問題能力提升、自己對市場變化的反應能力。四、分析導致工作目標沒有達成的失誤和問題。人貴有自知之明，年度總結并不是要總結得形勢一片大好，必須認真客觀的分析在工作中的失誤和存在的問題。通過分析問題，查找原因，認識不足，不斷改進和提高，實現(xiàn)工作質量的持續(xù)提高。來反思自己為什么沒有進步。1、主觀認識不足，思路不夠高度重視。2、自身沒有遠大理想與目標，對自己不能嚴格要求，對下屬和自己過于放任。3、計劃制訂得不合理，脫離客觀實際。4、對計劃的分解不到位，執(zhí)行和過程監(jiān)控不到位。5、對競爭對手的跟蹤分析不深入，市場反應速度滯后。6、產(chǎn)品結構、價格策略、促銷組合、渠道建設、品牌傳播計劃不合理、執(zhí)行不到位。7、團隊管理能力差、個體成員素質差，不能勝任工作的要求。8、來自于競爭對手的強大壓力，使自身的優(yōu)勢不能突顯。1、外界宏觀與微觀環(huán)境分析：行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展、競爭對手現(xiàn)狀與動向預測、區(qū)域市場現(xiàn)狀與發(fā)展、渠道組織與關系現(xiàn)狀、消費者的滿意度和忠誠度總體評價。2、內部環(huán)境分析。企業(yè)的戰(zhàn)略正確性和明晰性、企業(yè)在產(chǎn)品、價格、促銷、品牌等資源方面的匹配程度。3、自身現(xiàn)狀分析。自身的目標與定位、工作思路和理念、個人素質方面的優(yōu)勢與差距。通過對現(xiàn)狀與未來的客觀分析，能夠更加清楚所面臨的困難和機遇。從而對困難有清醒的認識和深刻的分析，找到解決困難的方法，對機遇有較強的洞察力，及早做好搶抓機遇的各項準備。六、下一年度工作計劃與安排?？偨Y上年工作當然是年度總結的重點，但更好的籌劃和安排下年工作才總結的目的，所以下一年度工作計劃和安排同等重要。1、明確工作的主要思路。戰(zhàn)略決定命運，思路決定出路，良好的業(yè)績必須要有清楚正確的思路的支撐。否則人就變成了無頭蒼蠅，偏離了方向和軌道，就會越走越遠。2、新一年度工作的具體目標：銷量目標、回款目標、利潤目標、渠道建設目標、區(qū)域市場發(fā)展目標、團隊建設目標、學習培訓目標。3、完成計劃的具體方法：團隊整體素質與協(xié)作能力的提升、資源需要和保障措施、目標任務的分解、渠道的開發(fā)與管理、產(chǎn)品結構的調整與優(yōu)是建立在班主任老師學習基礎上的。以下是XX整理班主任專業(yè)化發(fā)展總結的資料，歡迎閱讀參考。班主任專業(yè)化發(fā)展總結1必須在加強和發(fā)展教師教育，促進班主任專業(yè)化發(fā)展的同時，加快班主任老師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對班主任專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對班主任專業(yè)能力的時代內涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確班主任的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學班主任老師師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。班主任老師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。一、通過學習，我首先是更新了觀念：對于一位小學班主任來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。小學班主任老師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，我們教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。從瓊海師范畢業(yè)至今整整十五個年頭，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。 “教師應有一種苦讀，苦學的精神?！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究“教書育人”的方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！ 如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師、好班主任。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標?？傊?，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！班主任專業(yè)化發(fā)展總結2班主任是“學校中全面負責班級工作的教師，是學生班集體的教育者、組織者和指導者”。21世紀的中國教育改革進入了以加強德育為核心的新階段，班主任是教師隊伍中的骨干力量，班主任隊伍的素質如何，直接關系到教育改革的成敗。因此，促進班主任專業(yè)化成長具有非常重要的意義，關于班主任專業(yè)化的理論和實踐，也越來越引起人們的關注、研究和探討。班主任工作是一項復雜的工作，出于種種原因，目前的班主任工作存在著很多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：缺乏正確的理論指導受傳統(tǒng)教育觀點的影響，大部分班主任一直扮演著優(yōu)秀教師、教務管理員和生活指導員的角色。班主任工作沒有明確的理論指導，缺乏研究，僅憑經(jīng)驗開展工作，因此班主任工作帶有很大的隨意性和盲目性。缺乏積極健康的心態(tài)部分班主任在班級管理中不善于根據(jù)學生的生理、心理、思想特點教育學生，往往用規(guī)章制度去限制學生，甚至為了維護自己的權威，要求學生必須絕對服從，從而引起學生的反感。對于處于反叛期的學生來說，這樣就容易導致他們要么亦步亦趨、依賴性強、獨立性差、缺乏主動性、創(chuàng)造性；要么跟老師對著干，使班主任工作效率低下。也有的班主任不能正確對待學生的波動，處理學生問題時很難恰到好處地把握好度，甚至有的班主任忽視學生的心理需要，變相的諷刺挖苦學生，使得學生的心靈受到創(chuàng)傷。缺乏科學的工作方法一些班主任老師們把班主任看作是教書的“副業(yè)”，既不看重這項工作，也不注重業(yè)務水平的提高，因而工作往往是被動服從，遇到一些具體的問題不知如何解決。有些班主任往往是滿足完成上級布置的任務，上級布置什么就做什么，充當了上傳下達的“通訊員”角色，而不去考慮用什么方法去合理的解決問題。缺乏可持續(xù)發(fā)展的意識班主任的工作是每天和學生打交道，而人的塑造和教育是一個長期的工作，特別是對問題學生更是要傾注大量的時間和精力。部分班主任沒有幫助學生發(fā)展的教育理念，認為在自己的任期內不出事就行，結果發(fā)展中存在許多顯性和隱性的障礙。筆者認為，班主任專業(yè)化發(fā)展應把握以下重點：人格的發(fā)展人格是一個人立身處世的根本，是做人的規(guī)格與標準。發(fā)展與完善學生的人格，是教育工作極其重要的一個方面。班主任與學生朝夕相處，是學生接觸最多的人，處在青春期的學生，往往