初中生物教學(xué)的反思.doc

初中生物教學(xué)的反思 初中生物教學(xué)的反思寫在我們每一次考試后都要做出深刻的反思這樣才能提升自我完善自我以下是小編為您整理的初中生物教學(xué)的反思相關(guān)資料歡迎閱讀！ 生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則不斷取得新的教學(xué)成果 一、求實(shí)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)聯(lián)系實(shí)際 在生物課堂教學(xué)中要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)在具體教學(xué)中要搞清生物要領(lǐng)的形成過程講清生物概念的定義、含義及特性等有時(shí)要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解對(duì)生物規(guī)律的講解中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別消除學(xué)生對(duì)生物概念規(guī)律的模糊感 生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際注重應(yīng)用這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)在課堂講授中教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)這樣可拓展學(xué)生的視野提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力此外在習(xí)題的講析中選例除了要注重習(xí)題的典型性外更要注意習(xí)題的實(shí)用性以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外教師應(yīng)當(dāng)善于觀察挖掘生活實(shí)例中的生物原則設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 二、求活方法科學(xué)、靈活多變 教師在課堂講授中應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境采用靈活多變的教學(xué)方法和手段達(dá)到最佳教學(xué)效果 知識(shí)方法教育要靈活在課堂上教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法思維方法訓(xùn)練要靈活在解決生物問題過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不角度、不同側(cè)面去分析問題做到一題多思一題多變一題多解多題一解教師應(yīng)當(dāng)有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練 三、求新轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新教育 “求實(shí)、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體二者相輔相承層層遞進(jìn)求實(shí)是基礎(chǔ)求活是關(guān)鍵求新是目的只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法最終表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新能力 從事初中生物教學(xué)的過程中我不斷的進(jìn)行反思然后在應(yīng)用到課堂教學(xué)中去經(jīng)過這幾年的磨練我對(duì)初中的生物教學(xué)有一些心得現(xiàn)表述如下 一、初中生物科學(xué)的教學(xué)對(duì)象是面向全體中學(xué)生的他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)他們熱愛大自然自覺保護(hù)環(huán)境的情操提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)也就是說初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育從這一觀點(diǎn)出發(fā)在我的生物教育理念中從我接觸學(xué)生的那一刻開始我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的 我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中我會(huì)多注意選擇與書本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專題講座在拒絕毒X時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國(guó)拒絕毒X的宣傳片等總之在初中生物教學(xué)過程中要進(jìn)行不斷的教學(xué)反思一切以豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)理念為指導(dǎo) 二、作為老師教材是必須要了解掌握的但是教材對(duì)于老師來說只是一個(gè)承載知識(shí)的工具而不能作為教學(xué)的依賴 我認(rèn)為教材就好比一池水要站在高處去看才能覺得清澈見底也就是說要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材為一名教師的第一步就是研究教材不僅是研究所教年級(jí)的教材還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究首先要知道在整個(gè)初中階段生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)知識(shí)體系是怎樣安排的學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)些知識(shí)那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等 在我的教學(xué)中通常我都是把教材中的知識(shí)通過自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度并且在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿很多的活動(dòng)例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)上面是我經(jīng)過幾年的初中生物的教學(xué)反思希望能起到拋磚引玉的作用各位同行也能在教學(xué)過程中不斷得反思然后找到最適合的教學(xué)方法 我們每一位生物教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,適應(yīng)新課標(biāo)的要求生物新課標(biāo)要求我們制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即三個(gè)維度知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀 一、知識(shí)性目標(biāo)的反思 根據(jù)新課標(biāo)的要求制定知識(shí)目標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)在具體教學(xué)中要搞清生物要領(lǐng)的形成過程講清生物概念的定義、含義及特性等知識(shí)的學(xué)習(xí)筆者大多是利用問題激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí) 例如第五章植物的呼吸作用及其利用圍繞三個(gè)問題導(dǎo)入： 1.什么是呼吸請(qǐng)說出你身邊的呼吸現(xiàn)象? 2.人或動(dòng)物在呼吸時(shí)吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體在成分上有什么不同? 3.植物有沒呼吸?等問題展開互動(dòng)交流討論有位學(xué)生提出應(yīng)該用什么方法來證明氧氣或二氧化碳的存在?教學(xué)內(nèi)容就這樣自然的延續(xù) 二、技能性目標(biāo)的反思 生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際注重應(yīng)用這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡量列舉身邊的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)這樣可以開拓學(xué)生的視野提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力 教材要求的分組實(shí)驗(yàn)有具備條件一個(gè)個(gè)都要開展實(shí)驗(yàn)過程注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)七年級(jí)開展的用顯微鏡觀察人血涂片實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)出乎意料對(duì)實(shí)驗(yàn)也非常感興趣當(dāng)場(chǎng)給以表?yè)P(yáng)當(dāng)然對(duì)學(xué)生的肯定對(duì)幫助學(xué)生確立自信也是很有幫助加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀的反思 情感態(tài)度與價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過程中使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉成為教學(xué)過程的靈魂 在學(xué)習(xí)七年級(jí)植物標(biāo)本的采集過程中“同學(xué)們植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識(shí)多種多樣的植物在科學(xué)研究中也占有重要的作用那么我們?cè)摓橹参镒鲂┦裁茨?”“請(qǐng)我們大家一起來愛護(hù)花草樹木以后不會(huì)再出現(xiàn)有的同學(xué)踐踏學(xué)校的草坪這現(xiàn)象”學(xué)生也意識(shí)要愛護(hù)一草一木 本學(xué)期我擔(dān)任初一(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)七個(gè)班的教學(xué)工作半年的工作下來我感到很充實(shí)雖然有些辛苦但每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谡n上洋溢著期待的神情每當(dāng)我的耐心講解使學(xué)生又有了一些進(jìn)步我總會(huì)忘了疲倦 在平時(shí)的教學(xué)中為了吸引學(xué)生為了提高短短四十分鐘的學(xué)習(xí)效率我總會(huì)在課前搜集一些熱點(diǎn)時(shí)事與生物教學(xué)聯(lián)系起來讓課堂變得生動(dòng)而有意義; 初一上半學(xué)期的學(xué)習(xí)可以決定整個(gè)期中時(shí)期的學(xué)習(xí)一旦學(xué)生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在初中三年甚至以后一生都會(huì)受益匪淺為此在備課時(shí)我精心設(shè)計(jì)筆記給學(xué)生強(qiáng)調(diào)作筆記的重要性;反復(fù)要求學(xué)生注重學(xué)習(xí)方法就四個(gè)字預(yù)習(xí)復(fù)習(xí) 這半年時(shí)間下來我和我所教的這七個(gè)班的學(xué)生建立了一種默契的師生關(guān)系：每當(dāng)我上課上到一半課堂紀(jì)律被某些說話的同學(xué)影響時(shí)我總是先停下來看著他們很快課堂就靜下來了不用我多說因?yàn)槿嗤瑢W(xué)都在“關(guān)注”著他們通過類似這樣的處理不管是原來多愛鬧的班級(jí)課堂紀(jì)律都好了很多提高了整個(gè)班的學(xué)習(xí)效率 在期中考試前我們過行了一次月考由于在小學(xué)里沒有上過生物課就連他們唯一上的科學(xué)課在小學(xué)里被當(dāng)成副科是不用考試的因此學(xué)生就認(rèn)為生物課是開卷考試的甚至有人認(rèn)為生物是不用考試的 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)之后我開始耐心地做學(xué)生與家長(zhǎng)的思想工作：告訴每一位同學(xué)每一次生物考試都是閉卷考不僅要月考要期考初二時(shí)還會(huì)進(jìn)行會(huì)考;如果初一時(shí)沒有掌握該學(xué)習(xí)的知識(shí)初二時(shí)再學(xué)就會(huì)很吃力在家長(zhǎng)會(huì)上我請(qǐng)家長(zhǎng)們回去動(dòng)員孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的