你了解孔子嗎孔子教學(xué)設(shè)計(jì).doc

_綜合實(shí)踐活動(dòng)課教 學(xué) 設(shè) 計(jì)你了解孔子嗎？ 教 者：趙世祥單 位：賓縣平坊中學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課教 學(xué) 設(shè) 計(jì) “走進(jìn)孔子”教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題生成：1、教學(xué)內(nèi)容分析：“走進(jìn)孔子”屬七年級(jí)綜合實(shí)踐課的一個(gè)活動(dòng)。主題內(nèi)容離學(xué)生生活的時(shí)代久遠(yuǎn)，學(xué)生在課內(nèi)接觸孔子的知識(shí)極少（七至九年級(jí)總共只有三篇選自論語(yǔ)課文）。學(xué)生搜集資料的渠道比較狹窄，學(xué)生又只能利用課余時(shí)間閱讀，閱讀量難以達(dá)到要求，因此新課程中創(chuàng)新開展此類綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課作為對(duì)教材內(nèi)容的有益補(bǔ)充，此次實(shí)踐活動(dòng)的目的就在于使學(xué)生加深對(duì)孔子的了解，讓古人的形象變得不再古板而鮮活起來(lái)，并讓學(xué)生受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，在增強(qiáng)民族自豪感的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生查閱、整理、篩選、整合資料的能力，綜合培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說(shuō)能力和合作探究的精神。2、教學(xué)對(duì)象分析：我所授課的對(duì)象是平坊中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生有很好的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。但作為初一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生文言文的閱讀能力不強(qiáng)，很多原文即使有白話解說(shuō)，也很難讀懂。學(xué)生對(duì)孔子被稱為“圣人”的先賢不甚了解，甚至對(duì)他們存有源于道聽途說(shuō)的誤解（有的學(xué)生把他們當(dāng)作“老古董”而心生厭煩情緒）。學(xué)生已在初一接觸過(guò)論語(yǔ)十則，在歷史課上對(duì)孔子有初步的了解，日常的名言積累中接觸到了關(guān)于論語(yǔ)中的名言也不少，只是缺少相應(yīng)的歸納整理，所以，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀開展一次關(guān)于“你了解孔子嗎？”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)學(xué)生已有的電腦操作的基礎(chǔ)，學(xué)生已具備上網(wǎng)收集資料、自制簡(jiǎn)單的PPT播放的能力，活動(dòng)開展之初，學(xué)生通過(guò)閱讀、上網(wǎng)查找和請(qǐng)教老師，搜集了有關(guān)孔子、孟子的大量資料，學(xué)生感到最大的困難是資料匱乏。但按照教師指導(dǎo)的方法采集信息后，大量的資料又使學(xué)生覺得無(wú)所適從，理不出個(gè)頭緒。這時(shí)候，教師對(duì)各組學(xué)生骨干進(jìn)行整合資料的培訓(xùn)，為此建立專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站“我們所了解的孔子”，為學(xué)生收集相關(guān)資料提供更科學(xué)更方便的信息資料庫(kù)。參與到某個(gè)組的資料整合過(guò)程中去，為學(xué)生做個(gè)示范。整合后的信息要作為成果展示出來(lái)，又是一個(gè)難點(diǎn)，以前的很多綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)展示，學(xué)生有說(shuō)有講、有唱有跳，形式豐富多彩。而此次展示內(nèi)容的生動(dòng)性、通俗性非常重要，本次活動(dòng)的成果以文字資料和圖片為主，學(xué)生的展示也是以說(shuō)為主，意于培養(yǎng)學(xué)生的文字組織能力和口語(yǔ)交際能力。小組長(zhǎng)組織本組成員討論，擬定小組活動(dòng)計(jì)劃，明確各自職責(zé)，各學(xué)習(xí)小組根據(jù)本組所取得的成果，并精心編排，自主設(shè)計(jì)成果交流的形式。二、活動(dòng)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：初步了解孔子的著作，并掌握一些孔子的名言、警句，孔子思想的現(xiàn)實(shí)意義和對(duì)世界產(chǎn)生的影響。2過(guò)程與方法：綜合培養(yǎng)學(xué)生篩選、整合資料的能力以及學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)小組制作簡(jiǎn)單PPT課件培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生比較全面地了解孔子，走進(jìn)先賢的思想世界，親身體驗(yàn)和了解燦爛悠久的中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，從而綜合提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生比較全面地了解孔子，孔子思想對(duì)中國(guó)幾千年封建社會(huì)的影響及對(duì)世界現(xiàn)實(shí)意義。2、培養(yǎng)學(xué)生查閱、整理、篩選、整合資料的能力的和合作探究的精神四：活動(dòng)方法資料搜集法、教學(xué)競(jìng)賽法、合作探究法，創(chuàng)新實(shí)踐法五、活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)PPT課件，向?qū)W生推薦相關(guān)孔子的網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)。課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行PPT課件制作培訓(xùn)。學(xué)生小組搜集相關(guān)資料并制作成PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)介紹小組課題資料。六、活動(dòng)時(shí)間一課時(shí)七、活動(dòng)過(guò)程1、情境導(dǎo)入同學(xué)們，孔子是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家，在兩千多年的封建社會(huì)里，被尊為“圣人”。他們的思想觀念，對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響，甚至遠(yuǎn)及日本、朝鮮、歐洲等地，在世界文化史上占有相當(dāng)重要的地位。本單元的綜合性學(xué)習(xí)，便是讓大家走近這位先哲，讓他們美麗的光環(huán)也閃耀在我們這一代人的心中！同學(xué)們經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的努力，搜集了大量資料，收獲了不少成果。今天，我們將把這個(gè)成果展示出來(lái)，愿大家在這次交流展示中，獲得更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：教師導(dǎo)入概括了孔子的思想及其影響，重申了學(xué)習(xí)目的、過(guò)程，交代了成果展示的意義，讓學(xué)生學(xué)有方向、學(xué)有動(dòng)力，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)過(guò)程和展示目的。2、展示小組研究匯報(bào)會(huì)的主題，回顧小組成立過(guò)程。（課件演示）同學(xué)們根據(jù)自己的舉了確立的研究的主題，成立了4個(gè)小組。第1組搜集關(guān)于孔子的生平和主要經(jīng)歷的稱為孔子小檔案組，第2組主要負(fù)責(zé)整理論語(yǔ)及這些著作對(duì)周邊國(guó)家文化的影響自稱為感受經(jīng)典小組，第3組就是研究孔子主要思想的被稱為不朽的孔子小組。第4組走進(jìn)孔子故鄉(xiāng)，感受儒家文化。 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)意在介紹今天匯報(bào)展示的小組，實(shí)在交代學(xué)生學(xué)習(xí)途徑、過(guò)程與成果，這個(gè)自主探究、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生間的合作，培養(yǎng)了學(xué)生查閱、整理、篩選、整合資料的能力也讓學(xué)生懂得了會(huì)合作、學(xué)會(huì)了資源共享。因此利用多媒體教學(xué)中的圖表形式，展示了三個(gè)小組的情況，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了對(duì)四個(gè)小組的匯報(bào)主題加以展示、比較，加深了學(xué)生印象，并作為多媒體播放的一條主線，四個(gè)小組在匯報(bào)的過(guò)程中所用的資料都與這個(gè)表格中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行超鏈接。3、匯報(bào)展示（1）、走近孔子小檔案組匯報(bào) ( 學(xué)生幻燈片：1)孔子的生平和主要經(jīng)歷 一則孔子勤學(xué)善思的小故事教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：第一組同學(xué)從不同側(cè)面出示了本組搜集、整合的關(guān)于孔子、孟子的生平及主要經(jīng)歷，并利用教師提供的專題網(wǎng)站上的資源自制幻燈片進(jìn)行展示，在他們放映的資料中有關(guān)于孔子的畫像，文字簡(jiǎn)介等，此處運(yùn)用電腦投影文字和圖像的運(yùn)用從視覺上拉近了學(xué)生與這先哲的距離，比單純的口頭講解效果要好匯報(bào)中教師適時(shí)地提問(wèn)、鼓勵(lì)、幫助、評(píng)價(jià)學(xué)生組的匯報(bào)（2）、感受經(jīng)典第2組匯報(bào) ( 學(xué)生幻燈片：2) 1）圖文并茂介紹論語(yǔ) 2）表演：孔子走進(jìn)課堂演員：主持人，孔子（頭戴道具），翻譯，學(xué)生內(nèi)容：春秋時(shí)期的孔子到來(lái)到今天的課堂用論語(yǔ)中的話來(lái)回答我們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等方面的問(wèn)題3）對(duì)兩部經(jīng)典并進(jìn)行比讀及相關(guān)圖片資料展示教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本組所搜集的資料時(shí)空跨度大、頭緒多，又散見于各處，做起來(lái)有難度。學(xué)生通過(guò)本組的展示設(shè)計(jì)，鍛煉了篩選、整合資料的能力，群體合作的力量是無(wú)窮的，這一組同學(xué)展示的成果內(nèi)容豐富、形式多樣，并鏈接到教師的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站展示相關(guān)的圖片資料，節(jié)約時(shí)間又使得展示的資料清晰、明了匯報(bào)中教師適時(shí)地提問(wèn)、鼓勵(lì)、幫助、評(píng)價(jià)學(xué)生組的匯報(bào)（3）、孔子思想研究組：孔子的偉大在于他們的思想深入人心，跟隨第3組體驗(yàn)圣人的思想光輝 ( 學(xué)生幻燈片：3) 孔子思想核心：“仁” 政治主張 興辦私學(xué)（影片） a、教育思想 （和現(xiàn)在教育實(shí)際相聯(lián)系） b、治國(guó)思想 c 、指導(dǎo)如何做人的思想 d、對(duì)孔子一些思想置疑，如：迷信思想、忠君、過(guò)分注重儀式等e、匯報(bào)孔子思想對(duì)當(dāng)今、未來(lái)的影響（包括對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)言的影響，對(duì)現(xiàn)代人道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)、風(fēng)俗習(xí)慣等方面）f、設(shè)想孔子思想對(duì)未來(lái)社會(huì)的影響（結(jié)合第一組研究結(jié)果去談）教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本組同學(xué)要把孔子博大精深的思想條理清晰、通俗易懂的加以闡釋，篩選整合資料的難度很大。但他們迎難而上，把論語(yǔ)、孟子中體現(xiàn)出來(lái)的主要思想作了深入淺出的闡釋匯報(bào)，難能可貴，在講述孔子的第一大功績(jī)：興辦私學(xué)中利用多媒體播放了一段錄像，合著古樸的音樂(lè)將孔子有教無(wú)類的思想展示到各類不同人物畫面 ，引發(fā)學(xué)生無(wú)窮的聯(lián)想，加深印象（4）、走進(jìn)孔子故鄉(xiāng)組：走進(jìn)孔子故鄉(xiāng)，感受儒家文化?；仡檯R報(bào)-板書4、讀名言、悟至理、獲啟發(fā)利于行 1）孔子名言 （多媒體文本打出） （學(xué)生朗讀、釋義）2）在這些2500年前的語(yǔ)錄,對(duì)今天的我們還有什么啟發(fā)和應(yīng)用的價(jià)值嗎?在爭(zhēng)創(chuàng)文明城市,做文明少年，請(qǐng)你結(jié)合孔子的名言、思想給我們的青少年提幾條建議，怎樣做才算是一位合格的文明公民。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生已有知識(shí)水平積累的名言中選取部分與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的名言用PPT播放，并讓學(xué)生大聲的朗讀，通過(guò)朗讀加強(qiáng)記憶，握相關(guān)的名言、警句在此基礎(chǔ)上思考其中的道理并就其對(duì)今天的我還們還有什么啟發(fā)和應(yīng)用的價(jià)值進(jìn)行討論，為了給學(xué)生更明確的話題，我建議學(xué)生根據(jù)我校正在開展文明禮貌月活動(dòng),結(jié)合孔子孟子的名言、思想給同學(xué)們提幾條建議，怎樣做才算是一位合格的文明學(xué)生。八、活動(dòng)小結(jié)：送給學(xué)生一句話如果人類要在21世紀(jì)生存下去，必須從2500年前的孔夫子那里汲取智慧師生共同小結(jié)了在這次活動(dòng)中收獲和不足，并闡明今天的交流展示活動(dòng)結(jié)束了，但研究并不會(huì)因此而結(jié)束，課后大家可以繼續(xù)到教師提供的專題網(wǎng)站上繼續(xù)交流“我們了解的孔子”作為此次活動(dòng)的延伸。九：活動(dòng)反思在這次教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能從大量的資料中選取、確立匯報(bào)材料，從學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容是否充實(shí)或深入，既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要反饋，從實(shí)際效果看，學(xué)生針對(duì)研究主題搜集的資料比較全面，但多