八上道德與法治第2單元檢測題.doc

八上道德與法治第2單元檢測題(時間：60分鐘滿分：60分)一、選擇題(在下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，每小題2分，共30分)1小明是個大大咧咧，不拘小節(jié)的人。他常常不經(jīng)同意就拿別人東西，到食堂買飯也不排隊，課堂上小動作不斷。他的做法(C)是不遵守規(guī)則的表現(xiàn)，必然受到輿論譴責 不必太計較，只要不違法就可以是不文明、不尊重他人、不道德的行為 沒有將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行A B C D2如圖漫畫“公德”中吸煙者的行為給我們的啟示有(B)要加強思想道德修養(yǎng)，要遵守社會公德遵守社會規(guī)則需要自律，需要克服不文明行為要尊重他人，要考慮他人的感受謙虛好學，無可厚非A B C D3有一位婦女把蛋殼剝了扔在大街上，環(huán)衛(wèi)女工看到后，邊掃邊勸阻。而這位婦女卻說：“我想丟就丟，你就是掃大街的！”這位婦女的言行(C)A說明人是有高低貴賤之分的 B做到了自愛自重，言行得體C沒有尊重他人的勞動和人格 D說明社會分工不同，職責不同4雕塑是城市里一道無言的風景，雕塑的完整與潔凈，不僅反映著一個城市的內(nèi)涵和文明，也考驗著一個城市人的素質(zhì)和修養(yǎng)。然而某市的一些雕塑卻遭到人為損毀：割頭、斷臂、剝皮令人慘不忍睹。此種現(xiàn)象折射出個別社會成員(C) A審美觀念的獨特 B興趣愛好的廣泛 C文明素養(yǎng)的缺失 D探索精神的執(zhí)著5在河北石家莊，一位農(nóng)民工小伙給一對母子讓座時，那名女子竟嫌棄小伙坐過的座位太臟，還沖著孩子發(fā)火不讓孩子坐。這位母親的言行(C)是不尊重農(nóng)民工小伙、缺乏禮貌的表現(xiàn) 是對孩子的保護，無可厚非損害了自身形象，傷害了他人自尊心 給孩子帶來誤導和不良影響A B C D6孟子說：“敬人者，人恒敬之?！碧K霍姆林斯基曾說過：“只有尊重別人的人才有權(quán)受人尊重?！笨梢?C) 尊重是相互的，自尊的同時還要尊重他人 不尊重他人的人，不可能贏得他人的尊重要受人尊重，必須嚴格要求自己，學會尊重他人 自尊就是希望得到別人的尊重與欣賞A B C D7同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。這是因為(B)A只要這樣做，就能在同學中樹立威信 B人與人在人格和法律地位上是平等的C每個人在經(jīng)濟和生活條件上是相同的 D大家在一起的惟一目的是把學習搞好8我們中華民族是禮儀之邦，自古強調(diào)“為人子，方少時，親師友，習禮儀”。西方也有“禮貌是通行四方的推薦書”的諺語。這表明 (A) 禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)文明有禮是一個人立身處世的前提文明禮貌是處理人與人之間關(guān)系、維系社會正常生活的一種道德行為規(guī)范文明有禮是一個人思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)A B C D9“作業(yè)如此之難，叫人意亂心煩。擁有解題神器，學霸學神來助?！弊鲱}時只需拿出手機對著題目拍照并上傳，答案和解題過程會很快跳出來，當下許多中小學生過分依賴網(wǎng)絡，熱衷于通過各種搜題、解題軟件來做作業(yè)。這(D)A是合理利用網(wǎng)絡的表現(xiàn) B可以有效地減輕學生的課業(yè)負擔C充分體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)”的優(yōu)越性 D不誠信，不利于獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)10前段時間，一位快遞小哥開著三輪車送快遞，在途中倒車的時候把停在旁邊的寶馬給刮了，看著車主沒在，自己還有一車快遞沒送，快遞小哥找出一張廢的快遞單，在上面寫下道歉的話語：“對不起，我是快遞員，把你車子刮了，打我電話”兩人見面之后，就在快遞小哥掏出錢的那一刻，車主說：“算了吧，你也不容易，我自己弄一下，這錢就免了?！边@個材料告訴我們(D)誠實守信可以不擔責任 誠實守信是做人的基本品質(zhì)我們應主動承擔責任 社會需要理解與寬容A B C D11某地12歲女孩因偷了一個發(fā)夾和三顆糖被超市捆綁示眾。對此，下列認識正確的是(A)A超市的違法行為要承擔相應法律責任B作為未成年人，她應得到寬容，不予計較C超市未能履行對未成年人的保護義務D她的行為警示我們要遠離違法犯罪12下列行為屬于侵犯公民民事權(quán)利的是 (D)A電視臺新聞報道中使用了小強翻越馬路隔離欄的影像資料B父母為14歲的小江保管壓歲錢C選舉領導小組不允許16歲的小濤參加人大代表的選舉D12歲的小海所投稿件在某報刊發(fā)表，但該報社以其年齡小為由拒付稿酬13王某因擾亂市場秩序被人民法院處以拘役，余某因擾亂公共秩序被拘留。他們的行為按違反的法律分類屬于(D)A嚴重違法行為，一般違法行為 B犯罪，一般違法行為C民事違法行為，行政違法行為 D刑事違法行為，行政違法行為14當前多發(fā)的校園暴力事件中，部分青少年成為了受害者，也有部分成為了施暴者。減少校園暴力現(xiàn)象的發(fā)生，我們青少年應該 (A)樹立法治觀念，做懂法的人 維護法律尊嚴，做守法的人敢于并善于同違法犯罪行為作斗爭，做護法的人 努力學習，做勤學樂學的人A B C D15從2009年轟動一時的被冒名上大學的羅彩霞，到2016年王娜娜被頂替上大學事件再起波瀾十年寒窗卻被冒名者“偷”走了進入大學學習、改變?nèi)松\的機會。對此，羅彩霞、王娜娜應該(D)及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權(quán)益可以通過法律服務機構(gòu)來維護合法權(quán)益可以尋求國家的法律救濟 直接到人民法院提起訴訟A B C D二、非選擇題(共30分)【遵守交通規(guī)則】16材料：我國是一個人口大國，也是一個車輛使用大國。目前，不僅城市車輛劇增，經(jīng)常擁堵，就是在農(nóng)村，農(nóng)用車輛和生活用車也在迅速增加。但是，生活中行人和司機不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象卻比較常見。(1)請你列舉生活中行人和司機不遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)。(2分)行人：闖紅燈、亂穿馬路、跨越護欄等；司機：開車打手機、車窗拋物、胡亂鳴笛、亂停亂放等。(2)作為中學生，我們應該如何做到自覺遵守交通規(guī)則？(4分)過馬路要走斑馬線；行走時要走人行道；十字路口要做到紅燈停綠燈行；正確乘坐交通工具等。(3)請你談談自覺遵守交通規(guī)則的意義。(4分)是對自己和他人的生命健康負責；有利于維護交通秩序，促進社會有序運行。【社會生活講道德】17材料：吃過晚飯，爸爸看新聞聯(lián)播時，小華想看動畫夢工廠，于是馬上搶過遙控器換了頻道，津津有味地看了起來。這時門鈴響了，爸爸說：“小華，幫爸爸開開門，爸爸正忙呢?！毙∪A非常不情愿地走過去開門，開門一看，原來是爸爸的同事，小華也沒說什么，馬上跑回去繼續(xù)看他的動畫片。叔叔送給小華一輛小賽車，小華馬上說：“這禮物我不喜歡，不用送了?！眮G下禮物就走了。爸爸和叔叔談話時，小華嫌吵，把電視的音量調(diào)得更大了。過了一會兒，叔叔要走了，爸爸去送叔叔，小華仍然看他的動畫片。請結(jié)合以上材料，回答下列問題：(1)在以上情境中，你能看出小華哪些地方?jīng)]有做到以禮待人？正確的做法應該是什么？(6分)不符合禮儀要求的行為：爸爸正在看電視，搶過遙控器換頻道；爸爸要求小華去開門，小華很不情愿；看見爸爸的同事不打招呼；小華當著客人的面表示對禮物不喜歡也不道謝；爸爸和叔叔談話時，小華開大電視音量；叔叔走時，不去送別。正確的做法：讓爸爸看新聞或和爸爸商量換電視頻道；門鈴響時主動去開門；主動向叔叔問好；收到禮物要當面致謝；調(diào)小電視音量，以免影響大人談話；起身送別并說再見(或說歡迎再來)。(2)對中學生來說，有哪些基本的禮儀要求？(2分)舉止文明、著裝得體、儀表端莊、講究衛(wèi)生、心理健康、道德高尚、語言文明、團結(jié)同學、愛護公物、尊老愛幼、禮貌待人；等等。(從語言、儀表、舉止方面寫出兩點即可)(3)年長者來訪，如果爸爸不在家，你會如何接待客人？(2分)把家里打掃干凈，收拾整齊；及時開門歡迎，禮貌稱呼對方并問好；請客人就坐，送上茶水；主動、熱情地和客人交談；誠懇地留客人吃飯；客人離開時要送至門外，并歡迎再來；等等。(答案具有開放性，符合題意即可)【做守法的公民】18材料：近些年校園暴力事件多發(fā)，在社會上引起強烈反響。近年來校園欺凌發(fā)生的地域范圍廣泛，覆蓋了絕大多數(shù)省份，且頻次密集。目前暴露出來的校園暴力事件具有一些共同特征：施暴者多是學生；被毆打者往往敢怒不敢言，任其欺辱；上傳視頻的經(jīng)常是施暴者本人，以此作為一種炫耀；對施暴者的處罰明顯過輕，考慮其未成年人身份，一般以批評教育為主，由監(jiān)護人進行監(jiān)管了事。據(jù)報道的校園暴力事件中，75%發(fā)生于中學生之間，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55%。2017年全國兩會上，多位代表委員建議在未成年人保護法的基礎上，制定出臺反校園暴力條例進行有效補充，增強法律中關(guān)于校園暴力傷害的條文的可操作性。結(jié)合上述材料，運用所學知識，回答下列問題：(1)校園暴力事件多發(fā)，表明未成年人的什么特點？(4分)未成年人的生理、心理都不成熟，缺乏自我保護的能力；未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面都還不夠成熟，缺乏判斷是非善惡的能力；缺乏法律知識，法律意識淡薄，容易由不良行為走上違法犯罪道路；道德素質(zhì)低下，缺乏自制力，容易受到不良誘惑，容易違法犯罪。 (2)“被毆打者往往敢怒不敢言