開題報告-FLASH動畫《奔月記》設計與制作.doc

鹽城師范學院畢業(yè)設計開題報告題 目: Flash動畫奔月記設計與制作 姓 名: 學 院: 信息工程學院 專 業(yè): 教育技術學 班 級: 12（1）班 學 號: 指導教師: 職稱: 副教授 2016年 10月 10日一、研究的目的、意義與應用前景等：1. 研究的目的與意義：20世紀以來，動畫藝術蓬勃興起。隨著電腦進入加藤和數(shù)字技術的發(fā)展，一種新的動畫形式flash動畫進入人們的日常生活，并以互聯(lián)網(wǎng)為主要平臺迅速傳遍，遍及電腦、電視、手機登媒體，受到年輕人的廣泛關注和喜愛。目前，flash動畫越來越受到國人的關注。2001年前后，flash軟件開始在中國的動畫時長風行。這個由美國Macromedia公司推出的一款多媒體動畫制作軟件，作為交互式動畫設計工具，可以將音樂、生效和可動的畫面方便地融合在一起，以制作出高品質(zhì)的動態(tài)效果，造就了一種新的動畫形式。我們國家現(xiàn)在隨著外界的推動越來越多的人們開始關注動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，像熊出沒受到多人的喜愛，市場需求會迅速擴張隨著我們動畫制作技術的不斷提高，市場需求量會不斷增加的。2. 應用前景： 我制作的Flash動畫不是一般的動畫，而是把童話故事搬上熒幕，以動畫形式呈現(xiàn)于小朋友面前，讓童話故事更具有觀賞性和娛樂性，吸引小朋友的注意力，豐富兒時生活；另一方面，動畫形式的童話故事更容易讓小朋友直視童話故事中包含的真善美，有利于小朋友身心健康發(fā)展，可以說是市場價值和教育價值雙贏的局面。二、研究的內(nèi)容和擬解決的主要問題：1. 1引言1.1背景與意義1.2可行性分析 2奔月記的選題 3動畫制作軟件介紹3.1Flash簡介3.2Adobe Effects簡介3.3Adobe Audition簡介 4動畫制作過程4.1動畫創(chuàng)作流程4.2前期準備4.3中期制作4.4后期制作 2. 擬解決的主要問題：A.劇本的創(chuàng)作 B. 分鏡頭腳本的設計C.角色人物的設計及場景的設計D.Audition音頻的編輯F.后期AE特效的加工三、研究思路、方法和當前收集的文獻：1. 研究思路： 首先查閱童話故事書籍，促使自己想出一個故事大概；其次查閱關于創(chuàng)作劇本和分鏡頭腳本的資料，設計出故事情景；第三利用學過的Flash制作出故事場景；第四利用所學AE來對場景進行特效加工；第五增刪改查，讓動畫完美一些。2. 研究方法： 1.文獻法：查閱相關文獻資料，掌握Flash的最新進展、技術要點等。 2.個案研究法：觀看優(yōu)秀技術成果，分析其構思、設計理念及制作特色等。3.行動研究法：根據(jù)設計的要求進行實踐開發(fā)，并不斷修改完善。3.收集的文獻： 1姜冠群.二維動畫和三維動畫在視覺傳達中演變過程的研究J,2012. 2葛競.動畫劇本創(chuàng)作M.京華出版社,2010. 3魏輝.淺析音樂在影視動畫中的藝術功能以久石讓的動畫配樂為例J.電影文學,2007(18). 4何芳.玻璃動物園中畫外音的功能及其美學效應以旁白和音樂為例 J,2012. 5倪鑌.中國民間藝術元素在FLASH動畫中的應用與研究D.中國美術學院,2009. 6王芳,劉磊珂.對中國動漫產(chǎn)業(yè)的幾點思考J .浙江青年專修學院學報,2006(03). 7陶佳,梁芳.Flash動畫制作M.中國勞動社會保障出版社,2010. 8Nancy Beiman.準備分鏡圖M志應,王鑒譯.人民郵電出版社,2008 9曉歐，黃惠忠,王萌.動畫分鏡頭設計M.吉林美術出版社,2011. 10于朕.動漫畫人物設計M.上海人民美術出版社,2009. 11魏海濤.從零開始做AEM.中信出版社,2012. 12Rui Wang.Talking about the art of animation-the life of drawing outC.Beijing:Chinese,2013. 13Yu Jie Shi,Bao Qing Wang,Fang Tao Pu.The development trend under the cross media based on flash animation technologyC.Bangkok:Thailand,2014.四、特色或創(chuàng)新之處： 我制作的flash動畫不是一般的動畫，而是童話故事，把童話故事搬上屏幕放給小朋友觀看，讓童話故事不是局限于聽、講、看書，現(xiàn)在也可以動畫的形式呈現(xiàn)出來，小朋友欣賞童話的形式增多，內(nèi)容也更加豐富，童話故事不是腦中幻想，而已變成面對面，flash能夠簡單、容易地實現(xiàn)這效果。五、研究計劃及預期進展： 第一階段（2015.9.82015.9.25）查閱相關文獻資料、進行課題申報和課題雙選。 第二階段（2015.9.262015.10.17）完成外文翻譯并填寫開題報告。 第三階段（2016.10.182016.2.26）進行系統(tǒng)設計、編碼，實現(xiàn)系統(tǒng)模塊的基本功能，完成畢業(yè)設計的中期檢查報告。 第四階段（2016.2.272016.4.11）完成系統(tǒng)設計與功能測試；進一步收集、整理和分析資料,撰寫論文,形成初稿,交指導老師審閱。 第五階段（2016.4.122016.5.22）根據(jù)指導老師的指導意見反復修改、充實、完善,最后形成終稿,準備論文答辯。畢業(yè)論文(設計)開題報告評定表指導教師意見 符合教育技術學專業(yè)人才培養(yǎng)要求，同意選題。 指導教師簽名： 2015年10月10