【幼兒園教育論文】快樂(lè)早操動(dòng)起來(lái)——淺談寓游戲于早操活動(dòng)中

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組織幼兒早操是幼兒園教育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它由熱身運(yùn)動(dòng)、對(duì)形隊(duì)列、早操操節(jié)、游戲活動(dòng)、集體舞蹈以及放松動(dòng)作等幾個(gè)部分組成。早操活動(dòng)是每天必須完成的一項(xiàng)工作，幼兒早操因?yàn)槊刻熳龅膬?nèi)容是一樣，所以若教師組織得好，幼兒就很感興趣，幼兒越做越開(kāi)心，越做越有精神，越做越快樂(lè)；反之，幼兒則會(huì)感到枯燥、不新鮮。我園的游戲化早操是利用游戲的形式來(lái)組織幼兒，以鍛煉身體、發(fā)展幼兒動(dòng)作為主要目的，在活動(dòng)過(guò)程中滲透各個(gè)領(lǐng)域教育的早操活動(dòng)。今年，我園綜合多年的編操經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)每個(gè)年齡班的實(shí)際情況，本著綱要所提出的“以人為本”的原則，編排了一套別具一格、富于游戲化早操。一、早操主題的選擇貼近幼兒生活符合幼兒年齡特點(diǎn)。要調(diào)動(dòng)幼兒做操的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好編操就要找準(zhǔn)幼兒興趣點(diǎn)，關(guān)注點(diǎn)，貼近幼兒生活，符合幼兒年齡特點(diǎn)，使之情趣化，主體化。我們按幼兒的年齡特點(diǎn)編排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)種類，并準(zhǔn)確把握時(shí)間、強(qiáng)度、力度及頻度等，在選擇早操內(nèi)容時(shí)，根據(jù)每個(gè)年齡階段幼兒的發(fā)展水平，制定目標(biāo)、設(shè)計(jì)和安排難度不同的活動(dòng)，提供有效地指導(dǎo)和幫助，并把目標(biāo)隱含在材料和器械的投放中，為幼兒選擇難度不同的材料和器械，使之更好地為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)，為大班選擇了繩子，為中班選擇了彩棍，力求在兼顧群體需要的同時(shí)，照顧到個(gè)別差異，盡最大努力使這套早操適合于每一個(gè)孩子，力求讓幼兒真正成為早操活動(dòng)的主人。一是游戲互動(dòng)。本套早操分兩段進(jìn)行：第一段為中、大班早操，由三部分組成：我們把幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)編排到早操中，幼兒邊唱邊跳，既鍛煉了身體，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒玩游戲的興趣。二是幼兒園跆拳道特色操，三是輕器械操。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及動(dòng)作發(fā)展情況為幼兒編排了適合中班的棍操和適合大班的繩操，通過(guò)棍操和繩操進(jìn)一步發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，在這前后我們還為幼兒留有一段自由活動(dòng)的時(shí)間，改變以前教師分發(fā)器械的慣性模式，讓幼兒自己去取放活動(dòng)器械并自由玩耍，在這一過(guò)程中喚醒了幼兒的主體意識(shí)，賦予了幼兒積極的情感和態(tài)度，激發(fā)了幼兒持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，由此使幼兒逐步形成諸如獨(dú)立、自制、專注、謙讓、合作等良好的個(gè)性品質(zhì)。第二段是小班早操。由于小班幼兒年齡小，小肌肉群發(fā)育不完善，為其編排了難易適中的徒手操，以游戲活動(dòng)貫穿始終，在游戲的過(guò)程中發(fā)展幼兒各種基本動(dòng)作。早操中的游戲，一般以體育游戲?yàn)橹?，也可以適當(dāng)選擇一些運(yùn)動(dòng)量大，情節(jié)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲。為什么要在幼兒早操中設(shè)計(jì)游戲呢？游戲是最早的教育手段，是原始教育的主要內(nèi)容，它產(chǎn)生于生產(chǎn)生活的過(guò)程之中。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中的幼兒園工作規(guī)程中寫(xiě)到：“幼兒園的教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。”幼兒體育游戲作為一種特殊的體育活動(dòng)方式，其不可替代的存在意義有兩點(diǎn)。第一，通過(guò)快樂(lè)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)和保持幼兒參與身體練習(xí)的興趣。第二，通過(guò)快樂(lè)的活動(dòng)使幼兒的情感需要得以滿足，進(jìn)而促進(jìn)心理和身體的健康發(fā)展?！昂猛妗眲t是促使幼兒積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。幼兒生性好動(dòng)，游戲是他們最感興趣的活動(dòng)，因此在進(jìn)行游戲過(guò)程中，不僅要讓幼兒在游戲中學(xué)，還要充分發(fā)揮他們的主體性，讓他們積極參與，主動(dòng)探討。本學(xué)期早操本著“游戲化” “合作化”的原則，將幼兒所喜歡的游戲活動(dòng)融入早操活動(dòng)中?；顒?dòng)中老師們將“鉆山洞” “開(kāi)火車(chē)”等游戲按照孩子的年齡特點(diǎn)引入到早操活動(dòng)當(dāng)中，使早操活動(dòng)富有趣味性，鍛煉了孩子各種動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)了良好的情緒情感，以及和同伴、老師的合作交往能力。三、“游戲化早操”活動(dòng)的開(kāi)展保證了園所早操活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量，細(xì)化了幼兒園一日活動(dòng)的開(kāi)展。（一）內(nèi)容豐富形式多變，體現(xiàn)“活” 。根據(jù)大班幼兒的年齡特征及動(dòng)作發(fā)展情況為幼兒編排適合大班的一套早操，在幼兒早操的編排上，除了基本操節(jié)外，還包括：變換隊(duì)型、舞蹈、游戲、放松整理等環(huán)節(jié)。游戲內(nèi)容充分體現(xiàn)健康性、季節(jié)性、獨(dú)創(chuàng)性，形式上求多變，隊(duì)型采取集體、小組、自由組合等多種形式。 （二）游戲多變、富有創(chuàng)造，體現(xiàn)“趣” 。通過(guò)扮演角色，師幼一同參與游戲，游戲情節(jié)生動(dòng)有趣，游戲內(nèi)容依據(jù)幼兒興趣和需求自己創(chuàng)造性地編出新的游戲花樣。 如；音樂(lè)游戲“炒黃豆” 。還讓幼兒利用器械擺成“小橋” 。（三）不同音樂(lè)，富有變化，體現(xiàn)“新” 。中大班選取具有動(dòng)感強(qiáng)、節(jié)奏明快的樂(lè)曲，如：開(kāi)公共汽車(chē)。優(yōu)美充滿鄉(xiāng)土氣息的炒黃豆深受幼兒喜歡。體現(xiàn)了體育活動(dòng)的上升穩(wěn)定下降的基本規(guī)律。游戲化早操是利用游戲的形式來(lái)組織幼兒，以鍛煉身體、發(fā)展幼兒動(dòng)作為主要目的，在活動(dòng)過(guò)程中滲透各個(gè)領(lǐng)域教育的早操活動(dòng)?！白⒁庠⒔逃跇?lè)” 。在早操組織中，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，富教育、活動(dòng)與游戲當(dāng)中，使幼兒把早操當(dāng)成一件快樂(lè)的事。通過(guò)一些舒緩、輕松的歌表演與游戲，使幼兒的身體機(jī)能由較興奮狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)入平靜狀態(tài)，以便于順利過(guò)渡到接下來(lái)的活動(dòng)中。本學(xué)期，我園特意將民間游戲例如拉大鋸、炒蠶豆等童謠融入到放松活動(dòng)，這些朗朗上口、充滿童趣的民間童謠豐富了我們的早操活動(dòng)。四、早操的組織形式采用不同的各種游戲相結(jié)合。以往的早操組織形式一般以整個(gè)年級(jí)“大一統(tǒng)”的形式呈現(xiàn)，這種“整齊劃一”的形式限制了孩子的創(chuàng)造力和運(yùn)動(dòng)的靈活性。為了避免早操活動(dòng)的大一統(tǒng)現(xiàn)象，讓幼兒有根據(jù)需要自由選擇的機(jī)會(huì)，我們采取了個(gè)別活動(dòng)、小組游戲和集體練習(xí)相結(jié)合的形式。幼兒有了自主練習(xí)、自由結(jié)伴游戲的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了活動(dòng)的空間，增強(qiáng)了合作意識(shí)，從而能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒愉快的情緒，使幼兒在早操活動(dòng)中能夠更加全面的發(fā)展。游戲是小班幼兒最喜歡的，為了順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要，我們往往采取游戲的方式達(dá)到教育目的，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟思考。在早操的活動(dòng)中，我領(lǐng)悟到了培養(yǎng)了幼兒積極的自我意識(shí)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，能力弱的幼兒得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能力強(qiáng)的孩子意識(shí)到了競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)。而老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子適時(shí)的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，也促進(jìn)幼兒克服了自卑和自滿的心理。無(wú)論哪個(gè)孩子的進(jìn)步或退步，都通過(guò)這項(xiàng)具體的活動(dòng)，讓他做出反思從而得到良性循環(huán)的發(fā)展，提高了幼兒的自我控制的能力。我們給能力弱、協(xié)調(diào)性較差的幼兒提供了一個(gè)可以展示自己的平臺(tái)。剛開(kāi)始，有的幼兒比較膽怯，動(dòng)作不到位，通過(guò)一至二周的調(diào)節(jié)，有了極大的進(jìn)步，同時(shí)，每位幼兒也意識(shí)到了我班的與眾不同（因?yàn)槠渌嗍抢蠋燁I(lǐng)操）。作為大家學(xué)習(xí)的榜樣，人人都努力認(rèn)真，以班級(jí)榮譽(yù)為自己的榮譽(yù)，增強(qiáng)了本班幼兒的凝聚力和集體榮譽(yù)感,讓幼兒在不同的游戲中更快樂(lè)。如在小班律動(dòng)勾勾手指頭中，全體小班幼兒站成一個(gè)大圈，新穎的隊(duì)形打破了班級(jí)與班級(jí)間的界限，大家和本班、鄰班的小伙伴互相握手、敬禮、擁抱，和諧而溫暖的氛圍讓我們快樂(lè)而輕松。大班體能游戲開(kāi)公共汽車(chē)與上述片段有著異曲同工之妙，隨著歡快的音樂(lè)，大家手握著“方向盤(pán)”，眼睛看著“交通警察” （老師或幼兒扮演）的指揮，共同愉快地游戲。這種形式不僅促進(jìn)了幼兒之間的交往能力的發(fā)展，還要求幼兒在完成動(dòng)作或游戲的同時(shí)必須對(duì)空間和時(shí)間做出正確的反應(yīng)，思維的靈活性得以鍛煉。形式的活潑多樣，還體現(xiàn)在充分、靈活地利用場(chǎng)地。我園充分利用操場(chǎng)四周的場(chǎng)地，提供體操墊、梅花樁、鉆圈、平衡木、跨欄、輪胎等器械供幼兒練習(xí)各種基本動(dòng)作。此外，緊靠著操場(chǎng)的小山坡及山坡里的隧道，更是巧妙地發(fā)揮了其獨(dú)特的作用，不僅豐富了游戲內(nèi)容，并讓幼兒在愉快的氛圍下，積極地投入到早操活動(dòng)中。通過(guò)本次早操活動(dòng)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式上的改革創(chuàng)新，不僅幼兒參與早操活動(dòng)，鍛煉身體的熱情越發(fā)高漲，情緒更加愉悅，幼兒與教師之間的互動(dòng)頻率也明顯增加了，兒童本位理念的貫徹和實(shí)施使得我園的早操活動(dòng)更加富有科學(xué)性和趣味性。早操是幼兒一日活動(dòng)中的重