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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:角的認(rèn)識(shí)教案1結(jié)合生活情境,認(rèn)識(shí)到生活中處處有角,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2通過(guò)找一找折一折比一比等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)角。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐直觀認(rèn)識(shí)角。教具與學(xué)具:1實(shí)物投影儀,多媒體軟體、一個(gè)大三角板、一個(gè)活動(dòng)角等。2學(xué)具:白紙2張、剪刀、尺子、小圓片、小紙條、三角板、一個(gè)活動(dòng)角等。教學(xué)過(guò)程:一設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。T:小朋友,今天老師想和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)角,探索角的秘密?,F(xiàn)在我們先一起看掛圖(師生一起觀看掛圖)小朋友,剛才的掛圖你們發(fā)現(xiàn)了上面都有什么了呢?(角)出示綜合圖T:小朋友,剛才你們看到了那么多角,那么從這幅圖中,你能找到角嗎?A:找角,與同桌說(shuō)說(shuō)。B:匯報(bào)。T:小朋友,你們太厲害了,找到了這么多的角,那么在我們周圍是否有角的影子呢?你能找到嗎?A:在小組內(nèi)交流你找到了哪些角?B:派小組代表匯報(bào),均可補(bǔ)充。二導(dǎo)入探究,學(xué)習(xí)新知。(一)認(rèn)識(shí)角T:小朋友,你們剛才找到了好多的角,有一些老師都還沒發(fā)現(xiàn)到,你們平時(shí)的觀察很仔細(xì),很細(xì)心,給每一個(gè)小組往上爬一格。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友從桌面上找出一個(gè)角來(lái)。A:找角B:指出你找到的角再哪?匯報(bào)。T:小朋友,老師終于知道角是怎樣的,(教師畫一點(diǎn))原來(lái)是這樣的。A:學(xué)生判斷B:匯報(bào)(學(xué)生判斷錯(cuò)了,應(yīng)該還要兩條線)哦,原來(lái)還要兩條線。(教師針對(duì)學(xué)生的回答,進(jìn)行一些負(fù)面的解題,讓學(xué)生再次進(jìn)行判斷,逐步形成角的意識(shí)。)A:再次判斷。B:匯報(bào):兩條線要和那個(gè)點(diǎn)相連在一起。出示課件邊頂點(diǎn)邊T:小朋友,我們把這兩條線取個(gè)名字,叫-邊,這個(gè)點(diǎn)叫-頂點(diǎn)。通常為了方便說(shuō)出這個(gè)角,我們就記作:1。讀作:角1。(教師演示如何畫小弧號(hào):從上一條邊往小一條邊畫一個(gè)小弧號(hào),然后在旁邊標(biāo)上1。)(二)第一次嘗試練習(xí)。A:獨(dú)立思考,與同桌交流哪些是角哪些不是?B:匯報(bào)。(三)角大小的認(rèn)識(shí)T:小朋友,現(xiàn)在拿出你們桌上的圓片,有的同學(xué)是大圓片,有的同學(xué)是小圓片,然后想辦法折出一個(gè)角。A:動(dòng)手折。B:同桌(大、?。﹥扇讼嗷ケ纫槐龋l(shuí)折的角大?誰(shuí)???T:小朋友,通過(guò)剛才折角比角,我們發(fā)現(xiàn)了角有大小,對(duì)吧,那么,現(xiàn)在老師想和大家一起折角,好,我們把圓片對(duì)折,然后再對(duì)折,最后對(duì)折。A:思考:同樣折三次,同桌兩人折的角,誰(shuí)大誰(shuí)?。緽:再次比一比。C:匯報(bào)。T:一樣大,可是好象怎么看都是那個(gè)大圓片折出來(lái)的角大呀,你們能告訴陳老師角的大小與邊有沒有關(guān)系呢?(生匯報(bào))哦,與邊沒關(guān)系,那么角的大小跟什么才有關(guān)系?拿出桌上的兩根小棒。A:利用這兩根小棒,制做一個(gè)角,再小組內(nèi)討論,動(dòng)手實(shí)踐,角大小跟什么有關(guān)系?B:匯報(bào),小結(jié)。角的大小與邊沒關(guān)系,而是與角的兩邊的張口有關(guān)系。C:教師利用活動(dòng)角及課件加以演示。三實(shí)踐活動(dòng)。T:小朋友,我們發(fā)現(xiàn)了角這么多的秘密后,不知道你們現(xiàn)在能作出一個(gè)角來(lái)嗎?A:小組為單位,交流:有幾種方法?B:小組匯報(bào)。C:全班參與評(píng)價(jià)。四第二次嘗試練習(xí)。T:小朋友,這堂課我們發(fā)現(xiàn)了角什么秘密呢?A:匯報(bào)哇,挖掘了這么多的秘密,智
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