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小雨沙沙課后反思新學(xué)期，新開始。總想著怎么能在音樂(lè)課上推陳出新，所以在小雨沙沙這一課中我以“春”為教學(xué)主線，通過(guò)說(shuō)春天、聽春天、唱春天、跳春天四個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞歌曲小雨沙沙的學(xué)唱，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力、想象力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生自主地探尋生活中不同的音源所表現(xiàn)的音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)形象, 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象來(lái)感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表現(xiàn)可愛的春天，進(jìn)而啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。在教學(xué)過(guò)程中 ，我首先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)春天有哪些事物發(fā)生了變化，接著在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生自主地聆聽和發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，來(lái)感受和模仿大自然的風(fēng)聲和雨聲，從而創(chuàng)作兩聲部節(jié)奏訓(xùn)練，為歌曲的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)的同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中，我把歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)滲透到了在模仿春風(fēng)和春雨的游戲過(guò)程中，學(xué)生不知不覺的已經(jīng)掌握了本課的要點(diǎn)，緊接著，我大膽地在課堂上嘗試與畫畫結(jié)合。請(qǐng)四位學(xué)生上來(lái)，要求他們把大自然中誰(shuí)最喜歡雨水，采用畫畫的形式畫出來(lái)，而其他小朋友就在老師播放的在上節(jié)課所欣賞過(guò)的杜鵑圓舞曲的音樂(lè)中，再用動(dòng)作的形式表現(xiàn)出來(lái)。前面的層層鋪墊下，我采用設(shè)問(wèn)的形式：“聽，誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話，它們?cè)谡f(shuō)什么？” 自然地導(dǎo)入本課的重點(diǎn)小雨沙沙的歌曲教學(xué)中，有了前面的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備，我的歌曲教學(xué)就水到渠成，順理成章的完成了。上完這堂課后，我覺得自己做的最好的是每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，用各種形象的語(yǔ)言，動(dòng)作來(lái)解決音高，并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，使學(xué)生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這節(jié)課還有很多不足之處，比如最初我想讓學(xué)生從不同角度去感受春天，因?yàn)橹拔易寣W(xué)生說(shuō)了春天，并且尋找了春天動(dòng)聽的聲音，所以我請(qǐng)了四位學(xué)生來(lái)畫春天.因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得有點(diǎn)空洞無(wú)效.或許讓同學(xué)們邊唱這首歌曲，然后邊畫，這樣或許可以直接感受雨滴飄落下來(lái)的高低進(jìn)而感受到音的高低，又或者可以去思考更好的解決方法，這也是我上這堂課的最大收獲！新學(xué)期，新開始?？傁胫趺茨茉谝魳?lè)課上推陳出新，所以在小雨沙沙這一課中我以“春”為教學(xué)主線，通過(guò)說(shuō)春天、聽春天、唱春天、跳春天四個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞歌曲小雨沙沙的學(xué)唱，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力、想象力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生自主地探尋生活中不同的音源所表現(xiàn)的音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)形象, 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象來(lái)感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表現(xiàn)可愛的春天，進(jìn)而啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。在教學(xué)過(guò)程中 ，我首先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)春天有哪些事物發(fā)生了變化，接著在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生自主地聆聽和發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，來(lái)感受和模仿大自然的風(fēng)聲和雨聲，從而創(chuàng)作兩聲部節(jié)奏訓(xùn)練，為歌曲的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)的同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中，我把歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)滲透到了在模仿春風(fēng)和春雨的游戲過(guò)程中，學(xué)生不知不覺的已經(jīng)掌握了本課的要點(diǎn)，緊接著，我大膽地在課堂上嘗試與畫畫結(jié)合。請(qǐng)四位學(xué)生上來(lái)，要求他們把大自然中誰(shuí)最喜歡雨水，采用畫畫的形式畫出來(lái)，而其他小朋友就在老師播放的在上節(jié)課所欣賞過(guò)的杜鵑圓舞曲的音樂(lè)中，再用動(dòng)作的形式表現(xiàn)出來(lái)。前面的層層鋪墊下，我采用設(shè)問(wèn)的形式：“聽，誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話，它們?cè)谡f(shuō)什么？” 自然地導(dǎo)入本課的重點(diǎn)小雨沙沙的歌曲教學(xué)中，有了前面的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備，我的歌曲教學(xué)就水到渠成，順理成章的完成了。上完這堂課后，我覺得自己做的最好的是每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，用各種形象的語(yǔ)言，動(dòng)作來(lái)解決音高，并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，使學(xué)生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這節(jié)課還有很多不足之處，比如最初我想讓學(xué)生從不同角度去感受春天，因?yàn)橹拔易寣W(xué)生說(shuō)了春天，并且尋找了春天動(dòng)聽的聲音，所以我請(qǐng)了四位學(xué)生來(lái)畫春天.因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得有點(diǎn)空洞無(wú)效.或許讓同學(xué)們邊唱這首歌曲，然后邊畫，這樣或許可以直接感受雨滴飄落下來(lái)的高低進(jìn)而感受到音的高低，又或者可以去思考更好的解決方法，這也是我上這堂課的最大收獲！新學(xué)期，新開始。總想著怎么能在音樂(lè)課上推陳出新，所以在小雨沙沙這一課中我以“春”為教學(xué)主線，通過(guò)說(shuō)春天、聽春天、唱春天、跳春天四個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞歌曲小雨沙沙的學(xué)唱，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力、想象力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生自主地探尋生活中不同的音源所表現(xiàn)的音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)形象, 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象來(lái)感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表現(xiàn)可愛的春天，進(jìn)而啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。在教學(xué)過(guò)程中 ，我首先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)春天有哪些事物發(fā)生了變化，接著在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生自主地聆聽和發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，來(lái)感受和模仿大自然的風(fēng)聲和雨聲，從而創(chuàng)作兩聲部節(jié)奏訓(xùn)練，為歌曲的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)的同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中，我把歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)滲透到了在模仿春風(fēng)和春雨的游戲過(guò)程中，學(xué)生不知不覺的已經(jīng)掌握了本課的要點(diǎn)，緊接著，我大膽地在課堂上嘗試與畫畫結(jié)合。請(qǐng)四位學(xué)生上來(lái)，要求他們把大自然中誰(shuí)最喜歡雨水，采用畫畫的形式畫出來(lái)，而其他小朋友就在老師播放的在上節(jié)課所欣賞過(guò)的杜鵑圓舞曲的音樂(lè)中，再用動(dòng)作的形式表現(xiàn)出來(lái)。前面的層層鋪墊下，我采用設(shè)問(wèn)的形式：“聽，誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話，它們?cè)谡f(shuō)什么？” 自然地導(dǎo)入本課的重點(diǎn)小雨沙沙的歌曲教學(xué)中，有了前面的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備，我的歌曲教學(xué)就水到渠成，順理成章的完成了。上完這堂課后，我覺得自己做的最好的是每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，用各種形象的語(yǔ)言，動(dòng)作來(lái)解決音高，并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，使學(xué)生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這節(jié)課還有很多不足之處，比如最初我想讓學(xué)生從不同角度去感受春天，因?yàn)橹拔易寣W(xué)生說(shuō)了春天，