小學一年級語文教案：四季3.doc

小學一年級語文教案：四季31、認識11個生字，會寫七、兒、九、無4個字。認識兩種筆畫乚、乙和4個偏旁月、禾、口、雨。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重難點：認字和練習朗讀。教具準備：多媒體課件、生字卡片教學準備：學生課前畫自己喜歡的季節(jié)教學時數(shù)：二教時一創(chuàng)設(shè)情境導入師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了我們的教室里，請看，他們來了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）師：這是萬物復蘇的春天，這是生機勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。師：小朋友們，四季美嗎？生齊：美?。ㄔu：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入了特定的情境之中，讓學生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進入新課學習儲備必需的情感因素。）二、教師范讀課文師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。師：好聽嗎？生齊：好聽！師：想不想讀讀？生齊：想。（一年級學生模仿性強，教師有感情地范讀，準確地傳情，能使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學生強烈的讀書欲望。）三、初讀課文1、師：翻開語文書，自讀課文，不認識的字想辦法讀準它，難讀的地方把它多讀幾遍。學生自主讀課文。師：誰來讀給我們聽聽？抽一學生讀課文。師：他讀誰了嗎？評一評。生1：說是翹舌音，他沒讀準。師：你能教大家讀讀嗎？學生教大家讀。師：你的聲音真響亮！生2：他的挺沒讀準。師：應該怎么讀？生讀。師：你的后鼻韻母讀得真準，教大家讀讀。生教大家讀。師：你教的真好！生3：雪是三聲，他讀成了二聲。師：那你讀來聽聽。生讀。師：你讀得真準！剛才你們聽得真仔細，不過，老師還是要表揚這個同學。（用手撫摸剛才讀課文的學生的頭）他讀準了大部分字的音，相信認識生字后，他會讀得更好。師：（出示生字卡片）誰會讀？學生當小老師教大家讀。師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來開火車讀，誰先來？生：兒歌：小小火車開得快，一開開到1小組。1小組開火車讀生字。師：這組讀得真不錯。哪一組再來？生：小小火車開得快，一開開到3小組。3小組開火車讀。師：這組開得又快又好。（通過學生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準字音）四、熟讀課文師：讀準了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學生讀課文。師：四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練。學生四人小組讀書，教師巡視指導。五、有感情地朗讀課文。師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？生齊：喜歡！師：下面讓我們一起走進美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）生：我看到一只小鳥在飛。生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。師：你說得真好！師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？生：春天真美！生：我要長大！生：我是春天。師：他為什么說自己是春天？生：因為小草春天就會發(fā)芽。生：因為人們看到小草綠了就知道春天到了。師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學生練習朗讀。師：誰來讀一讀？一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。師：（作傾聽狀）哦，他聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？生齊：想！師：你再大聲讀一遍，好嗎？生再讀，聲音大了許多，師：真好！誰再讀讀，更高興些。一生讀。師：讀得怎么樣？生：好！師：我也想和他比一比。老師范讀。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的。生：我發(fā)現(xiàn)老師把我是讀的特別重。生：我發(fā)現(xiàn)你把尖尖讀的特別輕。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？學生練習有感情的讀。師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學起立。學生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。老師朗讀課文學生表演。師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學生自己學習,自己表演。老師在教室里巡視、指導。師：現(xiàn)在，我們來進行表演大賽，誰先來？一生舉手，師：你表演哪個季節(jié)？生：我表演冬天。師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。生表演。師：怎么樣？生：很好！師：下面誰來挑戰(zhàn)他？生：我來。學生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師生一起表演。師：有沒有哪個小組一起表演？一小組合作表演秋天。師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？一生表演夏天。師：你真有表演才能！師：看了同學們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請戴上頭飾?，F(xiàn)在你是誰？眾學生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。學生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導作用，讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發(fā)揮重要作用，重視并加強了對讀書的指導訓練。通過讓學生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。）六、拓展練習師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學生自由回答。師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照四季這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。學生準備。準備好了嗎？開始學生自己交流，有的找同學，有的找老師。師：誰愿在全班交流？生1：桃花開了，她對小燕子說：我是春天。師：編得真好！生2：青蛙呱呱，他對人們說：我是夏天。師：真能干！生3：包谷成熟了，他對農(nóng)民伯伯說：我是秋天。師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農(nóng)民說。生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風箏了。師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。（在學生讀好課文的基礎(chǔ)上，開放性使用教材，讓學生