2019-2020年四年級英語上冊 Unit5 What would you like B教案 人教版PEP.docVIP

2019-2020年四年級英語上冊 Unit5 What would you like B教案 人教版PEP教學(xué)設(shè)計理念： 學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的一個重要外部因素，良好的合作學(xué)習(xí)氛圍是一種能讓學(xué)生感到安全的教學(xué)環(huán)境，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常可以看到和接觸到餐具，有關(guān)餐具的單詞對他們來說有很大的吸引力。教學(xué)過程中，我會注重聯(lián)系生活實際，使學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)的過程中。這一課中，我將運用多種合作形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力。教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 What would you like? Part B Lets learn, Lets do.教學(xué)目標：、知識目標：能聽、說、認讀單詞knife, fork, plate, chopsticks, spoon.、能力目標：1、能聽、說、認讀句子Mom, can I help?Yes. Pass me a plate，please.2、Lets do部分：能在教師的指令下，做相應(yīng)的動作。、情感目標：了解中西方人用餐時怎樣選擇餐具；懂得在家應(yīng)多幫父母做力所能及的事情。教學(xué)重點： 單詞：knife, fork, plate, chopsticks, spoon. 句型：Mom, can I help? Yes. Pass me a plate，please.教學(xué)難點： spoon的尾音n；knife中字母i發(fā)音；chopsticks的讀音。教學(xué)準備： 、與教材配套的教學(xué)卡片和課件。 、學(xué)生用的餐具,單詞卡片。教學(xué)過程： （一）、前測激趣 1、Greeting.2、出示餐具，問：這些是什么？這些是日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹降牟途撸銈兿雽W(xué)習(xí)用英語怎么說這些餐具嗎？（二）、定標嘗試出示教學(xué)目標，并口述。（三）、導(dǎo)探激勵 、教學(xué)新單詞和相關(guān)句子。1、教師出示食物的圖片，教學(xué)單詞knife ,fork。2、教師走到學(xué)生旁邊，問：Pass me a fork，please.讓學(xué)生能明白教師的意圖，遞給老師一個叉子。教學(xué)句子Fork，fork，pass me a fork.3、教師做出切牛排的動作，教學(xué)句子Knife, knife, cut with the knife.并強調(diào)是復(fù)數(shù)形式。4、同樣的方法學(xué)習(xí)chopsticks, spoon, plate.（其間滲透思想教育，讓學(xué)生懂得在家應(yīng)多父母做力所能及的事情。）、鞏固所學(xué)單詞和句子。1、看課件部分的單詞和活動部分，并跟讀。2、學(xué)生聽活動部分的錄音，并做出相應(yīng)的動作。、游戲“找名字”1、教師拿出其中一種餐具說：糟糕，我弄丟了自己的名字，誰能幫我找一找我的名字在哪里？知道我名字的學(xué)生就站起來大聲地說出我的名字。好嗎？2、小組玩找名字的游戲，拿單詞卡片的同學(xué)要找到對應(yīng)的餐具，并大聲地說出這種餐具的名字。然后在小組內(nèi)交換餐具，再找一找，說一說。3、全班反饋小組合作學(xué)習(xí)效果：一個同學(xué)拿餐具，其他同學(xué)拿出對應(yīng)的餐具或者單詞卡片，并大聲地讀出來。（四）達測深化 小組合作把餐具按西餐的方式擺一擺，并用英語說說這些餐具的名稱。 Homework 和朋友交流不同的食物應(yīng)該怎樣選擇餐具。板書設(shè)計： Unit5Whatwouldyoulike? forkknifechopsticks spoonPlate附送：2019-2020年四年級英語上冊 Unit5 What would you like教案 人教版PEP第一課時教案示例課題：Unit 5What would you like?重點：句型：Can I have some , please? Sure. Here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。教具準備：1. 教師準備有關(guān)食物、飲料的圖片。2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶第一冊Unit 5 Lets sing/A 和本冊Unit 5 Lets learn/A3. 學(xué)生準備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。4. 單詞卡教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. Sing a song教師放錄音使用本套教材第一冊Unit 5, Lets sing/A部分，師生一起唱歌曲“Lets havea picnic today”.2. Listen and do教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師出示Lets learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學(xué)生輪流完成。2. 導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進行會話：T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?S: Yes, I do./No, I dont.T: What do you like?S: I like 教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。3. 教師做饑餓狀：Im hungry. Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：Sure. Here you are. 教師說：Thank you.4. 讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話。（可與Lets play部分相結(jié)合）Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?Sure. Here you are.5. 聽錄音，跟讀單詞和對話。6. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。7. 教師指著黑板上的圖片說: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner.What would you like ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Id like some and（三）趣味操練 （Practice）1. The food and drink game把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學(xué)生說：“Chicken”。所有的學(xué)生必須走向單詞卡chicken 。重復(fù)以上步驟，直到練習(xí)完所有單詞。2. 猜一猜，說一說讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學(xué)生說：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學(xué)生說：“No .”如果猜中了，站在前面的學(xué)生說：“Yes .”猜中的學(xué)生站在前面，大家繼續(xù)猜。3. What is missing ?把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學(xué)生說食物或飲料的名稱。讓學(xué)生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學(xué)生轉(zhuǎn)過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學(xué)生45人為一小組做游戲。一個學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學(xué)生猜一猜被抽出的卡片。（四）擴展性活動（Add-activities）讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個學(xué)生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的打招呼的話語：Hello, Hi .2. 告訴學(xué)生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like (ice-cream ) 。3. 買東西的人要對售貨員說：Can I have some , please?4. 扮演售貨員的學(xué)生要說：Sure. Here you are. 并假裝遞給他們所要的食物。5. 買東西的學(xué)生要問：How much?6. 賣東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價簽，告訴對方實際的價格。7. 買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you .8. 給學(xué)生時間讓他們練習(xí)，讓每個學(xué)生都有機會表演。9. 讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當柜臺，用卡片代替食品），排練話劇。10. 鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前表演短劇。板書設(shè)計： Unit 5What would you like? Can I have some, please? Sure. Here you are. Ricefishbeef Soupnoodlesvegetable教案點評：本課時主要學(xué)習(xí)單詞rice, fish, beef, noodles，soup, vegetable及句型Can I have some ., please? Sure. Here you are. 教師通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)的關(guān)于食物方面的知識及句型來引入新知的學(xué)習(xí)，過渡自然，學(xué)生容易接受。教學(xué)過程中，教師注重和學(xué)生進行互動，使學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)的過程中。趣味操練側(cè)重單詞的鞏固，擴展性活動設(shè)計的編演短劇則綜合運用了所學(xué)的會話，對提高學(xué)生的語言整體水平有很大幫助。Unit 5 What would you like?第二課時教案示例課題：Unit 5 What would you like? 教學(xué)重點：能聽懂、會說Lets talk中的對話。教學(xué)難點：What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready.教具準備：1. 食物和飲料的圖片。2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶，課件。3. 單詞卡片。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. 讓學(xué)生聽錄音，說歌謠“Dinner time”.使用第一冊Unit 5 Lets chant部分2. 做游戲Do you like ?將畫有所學(xué)食物和飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。將這個帽子或盒子放在講臺上。教師讓一位學(xué)生到講臺前，抽出一張卡片（如：juice）。這位學(xué)生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺內(nèi)。讓其他學(xué)生問：Do you like?如果其他學(xué)生猜得不對，這個學(xué)生要回答No。如果其他學(xué)生猜對了，這個學(xué)生要回答Yes. I like juice.并出示剛才抽出的卡片。猜對了的學(xué)生到前面來，繼續(xù)這個游戲。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30，教師說：Wow! Its 6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一個學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答：What would you like? Id like3. 教師通過圖片導(dǎo)入課文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?4. 教師讓學(xué)生看教學(xué)課件。5. 請學(xué)生回答問題： What would Mike like for dinner? What would Mikes mother like for dinner?6. 讓學(xué)生看課文聽錄音。7. 請學(xué)生解釋W(xué)ait and see. Everythings ready.的意思。8. 聽錄音跟讀課文。9. 三人一組做課文對話表演。10. 觀看課件，給人物配音。11. 教學(xué)生新單詞breakfast, lunch, supper. 鼓勵學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對話。12. 讓學(xué)生到前面表演對話，進行評比。（三）趣味操練 （Practice）1. 單詞對抗賽將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2. 缺了什么？這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。然后說：“Peaseguess what is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。（四）擴展性活動（Add-activities）Lets sing: What would you like?P67頁Lets sing部分。板書設(shè)計：Unit 5 What would you like? What would you like for dinner/Id like教案點評：本課時學(xué)習(xí)情景對話。在熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)第一冊的歌謠“Dinner time和游戲，學(xué)生熟悉了與本課時相關(guān)的內(nèi)容。教師通過語言和動作導(dǎo)入本課時的重點句型：What would you like for dinner?然后通過圖片導(dǎo)入會話的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握了對話后，教師啟發(fā)學(xué)生運用新詞breakfast, lunch, supper等鼓勵學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對話，擴大了學(xué)生的詞匯量，更好的將所學(xué)運用到實際的情景中。最后學(xué)唱歌曲What would you like?，學(xué)生在歡快的音樂中進一步鞏固了單詞和句型。教學(xué)有層次，條理清晰，效果較好Unit 5 What would you like?第三課時教案示例課題：Unit 5 What would you like? 重點：單詞 bread, egg, milk, water的拼寫。難點：四個四會單詞的拼讀。教具準備：1. 圖片bread, egg, milk, water2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶3. 單詞卡片教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. 復(fù)習(xí)Lets talk/A部分的對話：看課件，學(xué)生模仿表演或創(chuàng)新對話。2. 做Lets play部分的游戲。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 讓學(xué)生選出兩種自己最喜歡的食物和一種的飲料，拿出這三張卡片。任意叫學(xué)生名字，當學(xué)生聽到他的名字時，就站起來，舉起他/她的圖片說：I like (ice-cream) , I like (bread)。2. 教師說：Now, I am very hungry. Id like some chicken. What would you like? 然后連鎖問答操練。3. 教師指著黑板上的圖片問學(xué)生：What would you like for dinner? 讓學(xué)生回答：Id like4. 教師告訴學(xué)生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。5. 教師出示W(wǎng)rite and say部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖完成對話。6. 教師給出四個單詞，讓學(xué)生填到相應(yīng)的空格里。7. 看單詞卡，拼讀單詞。8. 教師播放Read and write部分的課件，學(xué)生跟讀時，教師提示學(xué)生作書空練習(xí)。9. 教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在英語本上模仿拼寫。10. 讓學(xué)生模仿Write and say部分表演對話。（三）趣味操練 （Practice）1. 猜一猜，練一練教師把單詞卡片ice- cream 用一張紙或卡片蓋住，這樣學(xué)生看不到圖片。教師拿著被蓋住的卡片，邊拿開上面的紙，邊說：“ One, Two！”讓學(xué)生猜被蓋住的是什么食物或飲料。這個活動可作為小組競賽，每個小組成員輪流猜。猜對了得分。在黑板上記錄各組得分情況。另一種方法是，當你把紙拿開時，兩個學(xué)生同時猜，首先猜出單詞的為本組得分。2. 聽一聽、畫一畫。學(xué)生兩人一組進行活動，一個人說“Id like juice .”“Id like chicken .”另一人在紙上畫出同伴所喜愛的食物和飲料。兩人共同核對所畫的食品是否正確。兩人交換，剛才說的學(xué)生畫畫，剛才畫的學(xué)生說。共同核對所畫的食品是否正確。給學(xué)生充足的時間，讓他們用英語表達自己喜歡的食品。（四）擴展性活動（Add-activities）叫幾個學(xué)生自愿到前面和教師站成一圈，把球扔給一個學(xué)生，然后說：“Id like ( milk ).Id like (bread ) , Id like (water).等等。接到球的學(xué)生說：“I like ( eggs ).”這個學(xué)生再把球扔給另一個學(xué)生，那個學(xué)生再說“Id like ”的句子。游戲的唯一的規(guī)則是學(xué)生不能重復(fù)以前說的食物或飲料的名稱。繼續(xù)游戲，直到所有的學(xué)生都扔過球。也可以做擊鼓傳花的游戲。板書設(shè)計：教案點評：本課時在學(xué)習(xí)單詞bread, egg, milk和water拼寫的同時，要求學(xué)生能聽懂會說：What would you like for breakfast? 本課時教師先處理Write and say部分的內(nèi)容，學(xué)生通過看圖完成對話進入單詞的拼寫學(xué)習(xí)，然后學(xué)生模仿Write and say部分的內(nèi)容表演對話，加深了對單詞的印象。學(xué)生在趣味操練環(huán)節(jié)的活動中進一步鞏固了所學(xué)的表示食物的單詞和相關(guān)句型。整堂課下來，教學(xué)目標得到了較好的實現(xiàn)Unit 5 What would you like? 第四課時教案示例課題：Unit 5 What would you like? 重點：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.詞匯：knife、plate、fork、spoon、chopsticks難點：語音：spoon的詞的尾音；knife中字母I 發(fā)音；Chopsticks的讀音聽說認讀五個生詞教具準備：1、與教材配套的教學(xué)卡片2、餐具實物3、教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn4、教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的食品單詞教師出示單詞，學(xué)生搶答。Guess:“Whats this?”(教師將手中的卡片背對學(xué)生，學(xué)生猜)Pair work: What would you like for?學(xué)生結(jié)對進行問答練習(xí)并上臺表演。聽一聽，做一做老師說：“Pass/Give me .”, 學(xué)生聽口令完成動作。呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對學(xué)生說：“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife fork，（教師將knife fork的單詞卡貼beef下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵學(xué)生一起做一做，說一說。教師說：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出單詞chopsticks.然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓勵學(xué)生一起做、說。教師說：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon.教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓勵學(xué)生一起做，說。4