2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小鹿的玫瑰花3教案 魯教版.doc

2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小鹿的玫瑰花3教案 魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯”這8個(gè)字.2.寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)”謝”字，學(xué)生舉一反三，學(xué)寫”微漸”，掌握左中右結(jié)構(gòu)字的寫法.3.個(gè)性化閱讀課文，理解文意：能夠給別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)識(shí)字、閱讀理解、指導(dǎo)朗讀教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入你們看，這是什么？（玫瑰花）喜歡它嗎？請(qǐng)你聞一聞，感覺(jué)怎么樣？（很香）有一只勤勞的小鹿也和你們一樣，喜歡玫瑰花，它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們一起去看看吧！二、范讀欣賞，整體感知。播放課件，配上課文朗讀，學(xué)生欣賞，整體感知.三、識(shí)字：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯”這8個(gè)字。1.學(xué)生自由讀課文，初步識(shí)字.多么有意思的課文呀，咱們快快拿起書來(lái)讀讀這個(gè)故事，讀的時(shí)候注意不加字，不掉字，讀準(zhǔn)字音。2.提出生字，學(xué)生認(rèn)讀、正音.你們讀的可真認(rèn)真.現(xiàn)在，老師要考考你們，看誰(shuí)是識(shí)字大王。（指名讀齊讀開(kāi)火車讀）注意：骨、終、鶯的讀音。3.連詞認(rèn)字這些生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。那么他們和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)。注意：玫瑰（miui）、花骨朵兒的讀音。理解“一瘸一拐”（做動(dòng)作）、“花骨朵兒”（出示實(shí)物）的意思。4.練讀句子。調(diào)皮的生字寶寶又來(lái)到了這里，咱們?cè)囍x讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。檢測(cè)、反饋：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的句子，讀給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)。四、個(gè)性化閱讀課文，理解課文，指導(dǎo)朗讀1.默讀課文，劃出鹿哥哥與鹿弟弟的對(duì)話，質(zhì)疑。過(guò)渡：你們讀得可真好！小鹿哥倆聽(tīng)了可高興啦！瞧：他們正在親熱地說(shuō)著話呢，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用筆劃出鹿哥哥和鹿弟弟說(shuō)的話。2.出示鹿弟弟說(shuō)的兩句話，生質(zhì)疑。.自己讀讀這兩句話，有什么不明白的地方嗎？（白栽什么意思？為什么鹿弟弟開(kāi)始說(shuō)白栽了，后來(lái)卻又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？）.師例舉“白洗、白買”，從而理解“白栽”。3.理解鹿弟弟說(shuō)玫瑰白栽了。小鹿是怎樣中玫瑰的呢？（讀12自然段）.教師引導(dǎo)讀第3自然段：教師過(guò)渡，讀第3自然段：“花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大了。就在快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病?！贝藭r(shí)，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會(huì)是什么？教師引讀：“一天，一周，一個(gè)月一朵花也看不到了?！?此時(shí)，你的心情怎樣？（難過(guò)，傷心）.理解“小鹿為什么說(shuō)白栽了”：是啊，栽了花，自己卻沒(méi)有看到，真是白栽了。難怪鹿弟弟會(huì)惋惜地說(shuō)“這玫瑰你白栽了！一朵花都沒(méi)看著?！?指導(dǎo)朗讀：“這玫瑰你白栽了！一朵花都沒(méi)看著?！?.理解鹿弟弟為什么又說(shuō)“玫瑰花沒(méi)有白栽？”正在他們遺憾的時(shí)候，黃鶯和微風(fēng)來(lái)了.你就是那只漂亮的小黃鶯，你是怎么對(duì)鹿哥哥說(shuō)的？（指名讀）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)當(dāng)漂亮的小黃鶯，把快樂(lè)傳遞給我們？.輕輕的，微風(fēng)吹來(lái)了你就是那陣微風(fēng)，你是怎么對(duì)鹿哥哥說(shuō)的？（指名讀）擴(kuò)展：口語(yǔ)交際：師（戴微風(fēng)的頭飾）：我就是那陣微風(fēng)，帶著玫瑰的芬芳，我來(lái)到森林里，遇到了一只活潑可愛(ài)的小兔，小兔你好！生：微風(fēng)姐姐，你好！微風(fēng)姐姐，你身上真香呀！你身上的香味從哪兒來(lái)的？師：是小鹿家種的玫瑰，我經(jīng)過(guò)他家時(shí)，就變成了玫瑰香風(fēng)啦！師：呀！小鹿家種的玫瑰這么神奇呀！帶著玫瑰的芬芳，我又遇到了一只機(jī)靈的小松鼠。小松鼠，你好！生：微風(fēng)姐姐，你好！你身上真香呀！師：謝謝你的夸獎(jiǎng)，是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的，你快去看看吧！師：聽(tīng)了你們的話，我可高興了。因此，我對(duì)小鹿說(shuō)指導(dǎo)朗讀，微風(fēng)的話。5.拓展：還有哪些小動(dòng)物看到過(guò)小鹿的玫瑰花呢？6.聽(tīng)到這么多小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)，小鹿高興極了，他是怎么說(shuō)的？指導(dǎo)朗讀。7.指導(dǎo)朗讀鹿弟弟的話：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”五、回顧課文，分角色朗讀。1.四人為一組，分角色練習(xí)朗讀課文。2.以小組為單位上臺(tái)分角色朗讀。評(píng)價(jià)六、指導(dǎo)寫字1.指導(dǎo)寫“謝”字。.小鹿種的玫瑰花為我們帶來(lái)了那么多的快樂(lè)，讓我們一起對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”吧！咱們寫一個(gè)“謝”字送給他。（提示學(xué)生掌握左中右結(jié)構(gòu)的字）.描紅，書寫，點(diǎn)評(píng)。2.舉一反三，學(xué)寫本課左中右結(jié)構(gòu)的字：“漸、微”出示這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)哪些地方容易寫錯(cuò)，提醒大家！七、師總結(jié)。附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小鹿的玫瑰花4教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾，玫瑰盛開(kāi)的錄象。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎？ 春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?揭示課題：小鹿的玫瑰花二、自學(xué)生字，質(zhì)疑問(wèn)難1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.自主識(shí)字交流：在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解：一瘸一拐結(jié)合圖理解：花骨朵3.引導(dǎo)質(zhì)疑：預(yù)測(cè)學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？三、讀讀演演，解決疑難根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著。”鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”（一）學(xué)習(xí)14自然段自由讀14自然段，思考：鹿弟弟為什么說(shuō)，哥哥的玫瑰白栽了？1.出示一組句子，找出文中的一對(duì)近義詞：玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。理解“漸漸”，體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛(ài)。2.體會(huì)小鹿沒(méi)看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話。（二）自學(xué)58自然段1.師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子，該多好啊！小朋友們，想看看嗎？讀一讀第58自然段。2.老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。3.學(xué)生自由分組研究角色，表演課文58自然段。指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。四、開(kāi)發(fā)文本，拓展表演： 電腦出現(xiàn)小兔的畫面，師：告訴大家一個(gè)小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰開(kāi)花時(shí)的情景，今