小學(xué)啟蒙教育經(jīng)驗(yàn)交流材料.doc

小學(xué)啟蒙教育經(jīng)驗(yàn)交流材料一、用教師的人格魅力吸引學(xué)生 對(duì)一年級(jí)的新生而言，教師是學(xué)生心中的太陽，是他們的偶像。教師的行為點(diǎn)滴都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。他們的口頭闡就是：“我們老師說的”，他們剛剛從幼兒轉(zhuǎn)變成學(xué)生。他們相信他們的老師所做的一切都是不容質(zhì)疑的，所以他們往往會(huì)模仿老師的做法。因此，我認(rèn)為教師可以用自己的人格魅力去吸引學(xué)生，讓他們喜歡你，聽你的話。那教師的人格魅力又是什么呢？教師的教育觀念、品德修養(yǎng)、性情學(xué)識(shí) 、能力等綜合素質(zhì)鑄就人格。教師的人格魅力來源于淵博的知識(shí)和教書育人的能力，課堂就是展現(xiàn)這種魅力的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂上必須展現(xiàn)出你有淵博的知識(shí)和教書育人的能力。教師的人格魅力也來源于善良和慈愛，教師必須有一顆愛心，用愛去觸摸他們幼小的心靈。教師的人格魅力還來源于教師工作中強(qiáng)烈的責(zé)任心和高度的責(zé)任感。教師要注重自己的言傳身教，試想，滿嘴粗言的教師能帶出不講臟話的學(xué)生么？時(shí)刻記住，孩子會(huì)照著你的腳印走，所以你必須優(yōu)秀。二、注重養(yǎng)成教育都說沒有規(guī)矩不成方圓。一年級(jí)的新生剛從以游戲?yàn)橹鞯挠變鹤兂梢詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)生，他們做事往往憑他們的興趣和愛好。他們的日常行為任性，上課注意力不集中，喜歡打鬧。作為啟蒙教師的我們就要有足夠的耐心去指導(dǎo)和監(jiān)督他們?？筛鶕?jù)他們的特點(diǎn)制定一些必要、明確、合理、可行的規(guī)則。如把小學(xué)生的日常行為規(guī)范編成兒歌，讓他們讀、背，或貼在教室供他們學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)兒歌養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：鈴聲響進(jìn)教室，安安靜靜等老師。要發(fā)言先舉手，起立站直再開口。抬頭挺胸坐端正，認(rèn)真書寫心要靜。教室是我家，清潔靠大家。又如：我是一名小學(xué)生，文明禮貌講衛(wèi)生。尊老愛幼好娃娃，勤奮學(xué)習(xí)人人夸。三、注意激勵(lì)的藝術(shù)好孩子是夸出來的。不要說孩子，就是大人也是喜歡別人的贊美和夸獎(jiǎng)的。比如你穿了一件新衣服，別人說你穿起來不好看還顯老，你心情如何？要是別人說你穿這衣服合身得體又顯年輕漂亮，你聽了是否心花怒放？那對(duì)于孩子就更不用說了。你給了他們恰如其分的贊美，他們就更積極表現(xiàn)了，你說他能行他就真的能行。當(dāng)然，他們做得不對(duì)也要適時(shí)地批評(píng)教育讓他們知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)。四、以游戲趣味活動(dòng)為主，采用多種方式組織教學(xué)一年級(jí)新生注意力容易分散，他們有意注意的時(shí)間約為3至5分鐘，所以我們?cè)诮虒W(xué)中必須采取多種適當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)方式來集中學(xué)生的注意力。可用具體情境吸引學(xué)生，用有教育意義的故事教育學(xué)生，用動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)解決學(xué)習(xí)問題。如：開火車、找朋友、開診所等，把一節(jié)課分散成幾個(gè)活動(dòng)來集中孩子的注意力，讓他們樂此不疲，在玩中學(xué)到知識(shí)。五、培養(yǎng)骨干力量培養(yǎng)好老師的小助手，既可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，又有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。如班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管好全班把每天中做得好的和不夠的向老師匯報(bào)，老師就能及時(shí)了解學(xué)生情況。學(xué)習(xí)委員可做小老師在課前或讀書課帶同學(xué)讀書，他們會(huì)為自己能幫助老師和同學(xué)感到高興，他們就會(huì)為做得更好而努力，同學(xué)們也為有帶頭人而自覺學(xué)習(xí)。六、家校聯(lián)系當(dāng)今的孩子都是祖父母的寶貝，父母的心頭肉。由于家人的寵幸，他