青島版小學(xué)五年級科學(xué)下冊全冊教案全冊.doc

青島版小學(xué)五年級科學(xué)下冊全冊教案全冊 1、食物到哪里去了編委審稿使用人使用時間教材簡析：本課以食物在人體里的旅行路線為切入點進行教學(xué)活動，讓學(xué)生通過猜想、假設(shè)、推理、實驗等認識食物在身體的消化過程和消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)目標：1、了解人體的消化器官及食物的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。2、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗；會查閱書刊及其它信息，能較有條理地表述研究過程和結(jié)果。3、想知道，愛提問，喜歡大膽想象；愿意合作與交流；能夠珍愛生命，樂于用學(xué)到的知識改善生活。教學(xué)重難點：重點：了解人體的消化器官及食物的消化過程。難點：會設(shè)計唾液消化淀粉的對比實驗。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準備：1、 碘酒、滴管、試管、淀粉液、饅頭、溫度計、燒杯等。2、 搜集有關(guān)人體消化系統(tǒng)方面的資料及家人的飲食情況和飲食習(xí)慣。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)暗箱學(xué)生交流自己一日三餐的情況。我們每天都吃大量的食物，這些食物都到哪里去了呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)食物在人體里是怎樣旅行的。（板書課題）二、依據(jù)事實 猜測暗箱 食物在身體里是怎樣變化的呢？人體的消化系統(tǒng)是由哪些器官組成的？我們先來認識人體的消化器官。學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)及搜集的資料小組內(nèi)討論交流，并用自己喜歡的方式記錄下來。（提示：可參考課本第二頁左下角的圖，畫出食物在人體內(nèi)的旅行路線。）小組合作進行整合。（師適當(dāng)?shù)脑u價指導(dǎo)。）學(xué)生討論交流，匯報。（比一比哪個小組說得最準確）師：很好，同學(xué)們說得不錯，現(xiàn)在讓我們一起來看大屏幕。（師出示人體消化器官圖，規(guī)范學(xué)生的認識。）人體的消化器官：口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門。引出問題：肝、胰是不是消化器官？（學(xué)生交流自己的認識）我們知道了食物在人體里的運動路線了，食物是如何被消化的？食物是不是還是原樣出來的呢？ 請同學(xué)們猜想一下食物在人體里經(jīng)過了哪些變化呢？（親身體驗：）請同學(xué)們將自身帶來的饅頭放入口中慢慢嚼，體驗味道有什么變化？（有甜味）猜想假設(shè)：為什么會有甜味。學(xué)生交流自己的猜想。（可能是唾液消化了食物）三、模擬驗證 揭示暗箱（1）制定方案：學(xué)生根據(jù)自己的猜想小組內(nèi)討論實驗方案。學(xué)生匯報實驗方案。方案一：1、分別向兩只試管倒入少量淀粉液，在1號試管中加入一些唾液搖勻。2、把兩只試管同時放入37的溫水中。3、過一會兒，分別向兩只試管中滴入二至三滴的碘酒，觀察現(xiàn)象。（學(xué)生在匯報的過程中教師要提示學(xué)生應(yīng)該注意什么）教師出示溫馨提示：1、要注意加入等量的淀粉液。2、小組合作，分工明確，填好記錄表。（2）實施探究學(xué)生動手實驗，師巡視指導(dǎo)。（3）展示交流學(xué)生匯報實驗成果，師投影實驗記錄單。小結(jié)：加入唾液的淀粉發(fā)生了變化，生成了麥芽糖，所以沒有變藍。（4）揭示暗箱播放課件：食物在人體內(nèi)的消化過程視頻。（沒條件的也可以讓學(xué)生閱讀課本第三頁資料卡）。結(jié)合課本食物消化卡通圖，讓學(xué)生說說食物的消化過程。小結(jié)：食物在口腔中得到初步消化，能把淀粉變成麥芽糖；在胃內(nèi)由胃液分解；小腸是消化、吸收的主要場所。四、總結(jié)應(yīng)用 升華暗箱我們平時應(yīng)如何保護我們的消化器官呢？（學(xué)生參考課本第四頁圖片分組討論交流）小結(jié)：不挑食、不暴飲暴食、吃飯時要細嚼慢咽、飯后不做劇烈運動。 板書設(shè)計： 1、食物到哪里去了 消化器官消化道：口腔、食道、胃、小腸、大腸、直腸。消化腺：肝膽胰五下科學(xué) 2、我們的呼吸編委 審稿使用人使用時間教材簡析：本課是在“人每時每刻都要呼吸，呼吸意味著生命的存在”這一學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過猜想、實驗等一系列探究活動，了解人體呼吸的過程，理解呼吸的意義，并通過查閱資料、測量肺活量等實踐活動，了解呼吸系統(tǒng)保健等與呼吸有關(guān)的問題。教學(xué)目標：1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意義和呼吸器官的作用。向?qū)W生進行呼吸衛(wèi)生教育，使學(xué)生知道呼吸衛(wèi)生的基本要求。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（觀察人體呼吸器官的形態(tài)）和實驗?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會做說明人吸進的氣體和呼出的氣體成分不同的實驗）。3、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、創(chuàng)新意識和問題意識。教學(xué)重點難點：重點：了解人體的呼吸過程，知道常見呼吸系統(tǒng)疾病及預(yù)防方法。難點：設(shè)計實驗驗證人體呼出和吸入的氣體是否相同。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準備：1、 石灰水、水槽、水、集氣瓶、橡膠管、玻璃片、火柴、棉布、大燒杯。2、 搜集有關(guān)呼吸器官的圖片、視頻資料。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)暗箱游戲體驗：學(xué)生做“吸氣憋氣”的游戲。學(xué)生交流人不呼吸有什么感受。人每時每刻都要呼吸，呼吸意味著生命的存在，沒有人可以在停止呼吸的情況下存活很長時間。關(guān)于呼吸你有什么感興趣的問題嗎？學(xué)生交流。（板書課題：我們的呼吸）二、依據(jù)事實 猜測暗箱人每時每刻都要呼吸，我們吸入和呼出的氣體有什么不同？我們先來認識一下人體主要的呼吸器官 。學(xué)生匯報。剛才我們認識了我們的呼吸器官，氣體是怎樣經(jīng)過這些呼吸器官進入我們的身體，又怎樣被呼出體外的呢？呼吸的過程到底是怎樣的呢？（課件演示呼吸過程或師講解該過程）猜想：我們吸入和呼出的氣體是否相同？學(xué)生交流自己的猜想。三、模擬驗證 揭示暗箱1、制定方案介紹實驗儀器，小組同學(xué)商量一下，怎樣用這些材料來制定實驗的方案。學(xué)生交流、匯報實驗方案。在這里老師再向大家介紹一種收集氣體的方法：排水法。師做示范實驗（請一名同學(xué)幫忙）邊做邊講解。老師這兒有點小提示，同學(xué)們請看大屏幕（出示溫馨提示）2、實施探究學(xué)生動手實驗，師巡視指導(dǎo)。3、展示交流氣體收集好了，如何來檢驗?zāi)兀浚?）大家請看，這是一根火柴棒，（演示火柴在空氣中燃燒）現(xiàn)在我把它點燃。通過以往科學(xué)課的學(xué)習(xí)，我們知道火柴能在空氣中燃燒，是由于空氣中存在著支持燃燒的氧氣，而其它氣體不支持燃燒。現(xiàn)在火柴能在空氣中燃燒，就已經(jīng)說明空氣中是有氧氣的。（2）我們剛才猜想，我們呼出的氣體是二氧化碳，二氧化碳是不支持燃燒的。如何來驗證這瓶我們呼出的氣體中是否有二氧化碳呢？將點燃的火柴放入我們呼出的氣體中去試試，行嗎？師生共同提出實驗注意事項。（3）學(xué)生分組合作，填寫實驗報告單，匯報實驗結(jié)果。為什么點燃的火柴放入我們吸入的氣體中會繼續(xù)燃燒，而放入呼出的氣體會很快熄滅呢？學(xué)生匯報，師小結(jié)。5、那這種能讓火柴熄滅的氣體究竟是一種怎樣的氣體呢？是不是像我們認為的就是二氧化碳呢？想繼續(xù)來研究嗎？想研究，我們就繼續(xù)來研究，請每個組的小組長來領(lǐng)取材料。（1）師說明實驗步驟。（2）學(xué)生操作。（3）匯報實驗現(xiàn)象，大家仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（實驗單）我們呼出的氣體能使杯內(nèi)的水變渾濁。怎么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？學(xué)生討論、匯報。其實杯子里老師裝的不是普通的水，而是澄清的石灰水，而二氧化碳有這樣一個特性可以使澄清的石灰水變渾濁，（多媒體出示）。這說明，我們呼出的氣體中含有大量的什么氣體？ 4、揭示暗箱總結(jié)：通過上面兩個實驗，我們知道了吸入的氣體中含有氧氣，而呼出的氣體中含有二氧化碳。人體吸取氧氣，呼出二氧化碳的過程就是呼吸。（大屏幕出示）四、總結(jié)運用 升華暗箱1、我們已經(jīng)知道呼吸器官有這么重要的作用，如何保護我們的呼吸器官呢？學(xué)生匯報。師展示收集的圖片。（出示正常人的肺和吸煙者的肺）學(xué)生根據(jù)收集的資料匯報吸煙的危害。 板書設(shè)計： 2、我們的呼吸呼吸器官 ：呼吸道：鼻 咽 喉 氣管 支氣管 交換場所：肺口腔不是呼吸器官吸入：氧氣 呼出：二氧化碳五下科學(xué) 3、心臟和血管編委審稿使用人使用時間教材簡析：心臟和血管是繼食物到哪里去了、我們的呼吸之后，讓學(xué)生進一步認識人的血液循環(huán)系統(tǒng)。通過引導(dǎo)學(xué)生認識心臟和血管，測量心跳等活動，使學(xué)生知道心臟和血管的作用。知道影響心跳的各種可能因素。了解心血管病的基本預(yù)防和保健知識。教學(xué)目標：1、知識目標：使學(xué)生初步了解血液循環(huán)的過程，學(xué)生通過測量心跳和脈搏，認識人體血液循環(huán)的功能。懂得保護心臟的重要性。2、技能目標：能提出探究的大致思路，能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)的資料。培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。3、情感、態(tài)度與價值觀：想知道、愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；珍愛生命；樂于用學(xué)到的知識改善生活，提高生活質(zhì)量。教學(xué)重難點：了解心臟和血管的作用，血液循環(huán)的功能。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準備：1、心臟模型圖、長膠管、鐘表、漏斗等。2、多媒體血液循環(huán)器官課件或掛圖、投影片。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入師生談話：當(dāng)我們在運動場上奔跑、做劇烈運動時，你會有什么感覺？（學(xué)生自由發(fā)言）師：除了感到呼吸急促外，還會感到心跳明顯加快。今天，我們就來了解我們的心臟和血管（板書：心臟和血管）二、探究活動活動一、測一測我們的脈搏（或心跳次數(shù)）（1）測量靜坐時，自己每分脈搏的次數(shù)。學(xué)生測量。（由教師統(tǒng)一計時，學(xué)生默數(shù)）學(xué)生匯報結(jié)果：每分鐘大約65次、70次、75次小結(jié)：脈搏的次數(shù)和心跳的次數(shù)是一樣的，每分鐘心跳60100次，都屬正常的。（2）測量一般性運動及劇烈運動后，自己每分鐘心跳的次數(shù)。匯報測量結(jié)果。（將三次結(jié)果填入第八頁表）觀察該表，你能找出什么規(guī)律？小結(jié)：劇烈運動后，測得每分鐘心跳的次數(shù)比靜坐時每分鐘心跳的次數(shù)多，這是為什么呢？（閱讀資料卡）活動二、找一找我們的心臟和血管（1）、認識心臟。分組觀察心臟模型。（提出觀察要求：i）外形像什么？ii）有多大？iii）分為幾個腔？）師生小結(jié)：心臟外形像倒置的梨，有自己的拳頭大小，心臟具有強有力的肌肉。有四個腔分別是左心房、左心室、右心房、右心室。（2）、了解心臟跳動的原因。 多媒體課件展示心臟的跳動，看看心臟肌肉的收縮和舒張與心跳有什么關(guān)系。（沒有課件的可以讓學(xué)生先閱讀課本第九頁的資料卡再師生總結(jié)）學(xué)生仔細觀察。師生小結(jié)：心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。收縮時，把血液壓入動脈血管，舒張時血液從靜脈血管流回心臟。心臟每收縮、舒張一次就是我們感到的心跳一次。（3）、認識血管。談話：剛才我們說有動脈血管和靜脈血管，那么血管又是什么呢？下面我們來認識一下血管。人的血液是通過血管在體內(nèi)循環(huán)流動的。我們手臂上的一根根“青筋”就是血管。人的全身布滿了血管。你能找到自己身上的血管嗎？學(xué)生活動：在自己身上尋找血管。觀察人體血管多媒體課件。（借助形象的描述，使學(xué)生對人體血管有初步了解，同時滲透血液循環(huán)的知識）提問：人的血管有幾種呢？師生小結(jié)：人的血管有三種。（解釋動脈血管、靜脈血管和毛細血管及其作用）心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官。3、指導(dǎo)學(xué)生認識心臟跳動和血液循環(huán)的意義。閱讀課本第九頁第三段。師生小結(jié)：血液在循環(huán)過程中，經(jīng)過小腸時攜帶上養(yǎng)料，經(jīng)過肺時攜帶上氧氣，把它們運送到全身各處去，又把全身各處收集的二氧化碳和各種廢物運送到肺和排泄器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了，人體各器官就得不到氧氣和養(yǎng)料，它們產(chǎn)生的廢物也就不會被運走，人的生命就結(jié)束了。三、自由活動怎樣保護我們的心臟和血管呢？活動一：1、師出示資料：據(jù)統(tǒng)計，2004年全球死于心血管疾病的有1700萬人，相當(dāng)于全球死亡人數(shù)的1/3，其中冠心病仍是死亡的主要原因，中國這一數(shù)字也在呈上升趨勢。中國每年死于各種冠心病的人數(shù)估計超過100萬。相關(guān)研究顯示：1998年至2008年間，中國男性冠心病發(fā)病率較以往同期將增加26.1%，女性將增加19.0%。2、學(xué)生討論怎樣預(yù)防這類疾病，保護心臟和血管。3、師生小結(jié)： 要保護好心臟。經(jīng)常參加體育鍛煉；千萬不能吸煙飲酒。活動二、制作一個簡易聽診器。1、師講解聽診器的工作原理。2、學(xué)生分組制作，師巡視指導(dǎo)。3、同學(xué)們快用你們的成果來測量一下自己的心跳吧！四、拓展活動辦一期保護心臟、血管的手抄報（或讓學(xué)生課下調(diào)查親朋好友有患心血管病的嗎？有什么后果？）板書設(shè)計： 3、心臟和血管心臟：梨形，分四個腔 血管：動脈血管、靜脈血管和毛細血管。五下科學(xué) 4、腦與神經(jīng)編委 審稿使用人 使用時間教材簡析：腦與神經(jīng)是在學(xué)習(xí)了人體的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)之后，又讓學(xué)生了解人體的神經(jīng)系統(tǒng)。本課通過尺子擊打人體的游戲，讓學(xué)生了解腦與神經(jīng)在人體反應(yīng)中的作用。認識保護腦與神經(jīng)的重要性。教學(xué)目標：1、知識目標：知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成以及腦和神經(jīng)的作用。使學(xué)生體會到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進行腦的保健教育。3、技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和想象能力，能用所學(xué)知識解釋科學(xué)現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流與合作的習(xí)慣，能用所學(xué)的知識解釋科學(xué)現(xiàn)象，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。教學(xué)重、難點：體驗并理解腦和神經(jīng)的作用。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準備：1、搜集有關(guān)腦 和神經(jīng)的各種資料，圖片，白毛巾等2、尺子、木棍、硬幣、鉛筆、腦神經(jīng)示意圖，與聾啞人進行交流的資料性課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?、活動一：指器管。2、同桌之間玩抓尺子的游戲。比一比看誰的反應(yīng)快。思考：人的反應(yīng)是靠什么來完成的？（出示課件方法：手指與尺子的零刻度持平，準備捏住尺子，記錄尺子掉下來時捏住的測度。這個距離可以說明自己的反應(yīng)速度）3、學(xué)生活動、交流感受。理解感悟神經(jīng)系統(tǒng)與全身各器管之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。（板書課題：4、腦與神經(jīng)）我們?nèi)梭w的部分活動是受誰的指揮呢？二、實施探究 解決問題1、認識腦與神經(jīng)出示人的神經(jīng)系統(tǒng)組成的課件或掛圖。讓學(xué)生思考：神經(jīng)系統(tǒng)的組成及作用？學(xué)生小組內(nèi)討論交流小結(jié)：人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)三部分組成。腦是人體的“司令部”，主管人體的一切活動；神經(jīng)是人體的“電話線”，能把人體各部分獲得的信息報告給腦，并把腦下達的命令傳達給人體各部分。2、談話：神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體進行工作的?結(jié)合抓尺子的游戲 進行分析。學(xué)生交流分析。小結(jié)：眼睛看到尺子，把信息報告給腦，腦經(jīng)過思考，向手臂發(fā)出命令，捏住尺子。人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下，成為一個整體，各器官分工合作，完成各種活動。3、游戲：“打手游戲”學(xué)生玩打手的游戲，看看誰的反應(yīng)快。學(xué)生玩后交流，在這個活動中，神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體協(xié)調(diào)工作的？學(xué)生交流。4、了解各種神經(jīng)中樞的“職責(zé)”：學(xué)生根據(jù)搜集的資料小組討論交流。教師在黑板上寫個字或聽寫漢字，學(xué)生分析在這兩個活動中，有哪些神經(jīng)中樞參與了活動。5、當(dāng)我們的某一器管失去功能時，想象一下會是什么樣子？學(xué)生進行活動，談感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。）課件出示聾啞人生活資料，體會他們的生活的不便。小結(jié)：因此，同學(xué)們在日常生活中，應(yīng)力所能及的幫助殘疾人。三、拓展應(yīng)用長時間讀書、寫字、思考問題常會感到頭暈、頭痛，頭腦不靈活。這是為什么？1.學(xué)生交流。2.師小結(jié)四、課后踐行。搜集資料，我們怎樣做到科學(xué)用腦？板書設(shè)計： 4、腦和神經(jīng) 腦：“司令部“ 神經(jīng)：“電話線”五下科學(xué) 5、凸透鏡編委審稿使用人使用時間 教材簡析：本課從觀察放大鏡入手，首先完成放大鏡到凸透鏡名稱的變化，再以探究凸透鏡有什么作用為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡鏡片的特點及凸透鏡的作用，從而使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗解決問題的能力。教學(xué)目標：1、技能目標：能從“這是什么、“為什么會這樣”等角度對凸透鏡提出問題，并能選擇適合自己探究的問題。能通過觀察、實驗，探究凸透鏡的特點和作用并作好記錄。能與他人交換意見，懂得交流與探討可以引發(fā)新的問題。2、情感態(tài)度與價值觀：喜歡探究和發(fā)現(xiàn)周圍的事物中的奧秘，從中體驗到樂趣，愿意合作交流，樂于用學(xué)到知識改善生活。3、知識目標：知道凸透鏡的結(jié)構(gòu)、特點，了解凸透鏡成像的作用及成像規(guī)律。教學(xué)重點難點： 重點：凸透鏡成像的作用及成像規(guī)律。難點：會設(shè)計實驗探究凸透鏡成像的作用及成像規(guī)律資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準備：1、 放大鏡、蠟燭、火柴、紙屏、支架、透明的瓶子、激光燈等。2、 搜集各式各樣的凸透鏡（或圖片）。課時安排：1課時教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 出示各式各樣的凸透鏡（或圖片），讓學(xué)生交流對放大鏡的認識，說一說放大鏡與普通的鏡片相比有什么特點。學(xué)生交流匯報。小結(jié)：放大鏡是由鏡片、鏡框、鏡柄三部分組成。像放大鏡這樣邊緣薄、中間厚的透明鏡片，稱為“凸透鏡”。（板書課題）。（二）猜想假設(shè)活動一、玩一玩放大鏡 1、觀察桌面上的放大鏡，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？2、師：中間厚邊緣薄的透明鏡片，叫做凸透鏡，放大鏡和老花眼鏡都是凸透鏡。（板書課題）3、提出問題：你還在哪里見過凸透鏡呢？（指導(dǎo)學(xué)生認識凸透鏡在生活中的應(yīng)用）（照相機里、放映機里、有的鉛筆頭上也有等）活動二、探究凸透鏡的作用凸透鏡有什么作用？演示凸透鏡改變紅外線的傳播路線。（光的折射）接下來我們認識凸透鏡的三種作用，都與折射有關(guān)。1、認識凸透鏡有會聚光線的作用。（1）組織學(xué)生拿著凸透鏡、火柴和直尺到室外陽光強的地方玩凸透鏡。（一部分學(xué)生用凸透鏡自由玩，一部分學(xué)生不用凸透鏡，直接將火柴放到陽光下曬，然后再交換做實驗）教師要巡回指導(dǎo)，如凸透鏡面要和陽光垂直，調(diào)節(jié)鏡面到火柴頭的距離使光斑最小最亮，手拿放大鏡不要晃動等。也可讓學(xué)生邊玩邊研究怎樣玩才能達到以上幾個要求。（2）、各組匯報實驗現(xiàn)象。（學(xué)生一般會回答：火柴頭被點燃了。螞蟻、小蟲被曬死了。紙被燒冒煙了，紙被燒出一個小洞。）（3）師生小結(jié)：凸透鏡能使光線會聚成一個亮點，在這個點上集中了太陽的光和熱，溫度很高，所以能使火柴燃燒。因為老花眼鏡也是凸透鏡，因此不能用它去看太陽或其他強光源，以防燒傷眼睛。（師板書聚光）2、探究凸透鏡的放大作用。（1）、師提出問題：有的同學(xué)的鉛筆上端也有一個凸透鏡，誰知道這有什么用處嗎？（2）、學(xué)生討論交流，并匯報。（3）、總結(jié)：凸透鏡 有放大的作用。（師板書放大）3、探究凸透鏡成像的作用。（1）、師：通過以上研究，我們知道了凸透鏡有聚光和放大作用，除此之外，還有什么作用呢？請同學(xué)們利用桌面的器材進行探究吧?。?）學(xué)生分組實驗。（3）學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象。（4）總結(jié)：凸透鏡有成像的作用。（師板書成像）4、進一步研究凸透鏡成像的規(guī)律。（1）師：剛才的實驗中，凸透鏡所成的像有大有小，引那么凸透鏡成像有什么規(guī)律呢？請各小組繼續(xù)研究。（2）學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。提供給學(xué)生下面表格，讓學(xué)生邊實驗邊填寫。附表格：凸透鏡的位置像的特點填倒或正填大或小凸透鏡距紙屏近，距蠟燭遠時凸透鏡距紙屏遠，距蠟燭近時（3）匯報交流5、小結(jié)凸透鏡成像的大小變化規(guī)律：凸透鏡成的像都是倒立的。凸透鏡距紙屏近，距蠟燭遠時，是縮小得像；凸透鏡距紙屏遠，距蠟燭近時，是放大的像。（三）自由活動：做個凸透鏡用透明的玻璃瓶或塑料瓶做一個簡單的凸透鏡 。（師可鼓勵學(xué)生用不同的方法做不同形式的凸透鏡）（四）拓展活動師展示有關(guān)凸透鏡的圖片、視頻、實物等，組織學(xué)生搜集其他透鏡的知識。了解凸透鏡在生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計： 5、凸透鏡凸透鏡的作用：聚光、放大、成像五下科學(xué) 6、照相機和眼睛編委審稿使用人使用時間教材簡析：學(xué)生在日常生活中會經(jīng)常接觸到照相機，對照相機有極深厚的興趣。眼睛是人體的重要的器官，是我們觀察周圍世界的重要工具。本課讓學(xué)生在認識了凸透鏡的特點和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，認識照相機的結(jié)構(gòu)，從而進一步探究眼睛的結(jié)構(gòu)及視覺的形成過程。教學(xué)目標：1、 1、技能目標：通過動手操作，分析、推理等方法照相機、眼睛的結(jié)構(gòu)；2、 2、愿意合作交流，在探究中體驗科學(xué)，用科學(xué)的樂趣；3、 3、知道照相機的成像原理認識眼睛的基本結(jié)構(gòu)，了解眼睛是怎樣看見物體的。教學(xué)重點難點：重點：了解眼睛的基本構(gòu)造；難點：能夠解釋照相機和眼睛成像的原理。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準備：凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水、相機。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 發(fā)現(xiàn)暗箱。1、出示謎語：小小一間漆黑房，平時緊閉小鐵窗，只要窗戶打開來，平時東西朝里裝。學(xué)生猜出謎底：照相機2、提出問題談話：同學(xué)們很聰明，下面請同學(xué)們介紹下課前搜集的一些關(guān)于照相機的資料，并提出你想研究的問題？（學(xué)生自由發(fā)言）多媒體出示照相機剖面圖，認識照相機的基本構(gòu)造。照相機是由鏡頭、膠片、光圈組成的。你知道照相機為什么能照相嗎？照相機是怎么樣工作的呢？二、依據(jù)事實 猜測暗箱1、猜想假設(shè)學(xué)生自由發(fā)言進行猜想。2、制定方案根據(jù)準備的材料，制作一個“照相機”。3、實施探究 （兩個正好套在一起的紙盒，去掉紙盒的兩端，一張透明的紙，一面凸透鏡；將凸透鏡裝在一個紙盒的一端，將紙屏粘貼在另一紙盒的一端；將兩個紙盒套在一起，使其可以自由地前后推動。）利用制作的“照相機”體驗照相機的工作原理。4、展示交流 （學(xué)生展示小組內(nèi)制作的照相機，并講述照相機的工作原理，其他小組進行補充。）5、揭示暗箱 照相機是根據(jù)凸透鏡的成像原理制成的。三、總結(jié)應(yīng)用 升華暗箱（認識眼睛，了解眼睛的基本構(gòu)造）1、談話：其實，在我們的身體里，也有一架精美的照相機，你知道是什么嗎？（眼睛）誰能說一說眼睛的基本構(gòu)造？學(xué)生交流討論，根據(jù)搜集的資料說一下對眼睛的認識。老師出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖或眼睛的模型。小結(jié)：眼球是由：瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)等組成。2、請推理眼睛的各部分構(gòu)造，對應(yīng)照相機的哪個部分？小組內(nèi)觀察眼睛模型并與照相機的構(gòu)造進行比較。小結(jié)：晶狀體-鏡頭 視網(wǎng)膜-膠片 瞳 孔-光圈談話：請同學(xué)們說一說眼睛是怎樣看到物體的呢？小組交流討論小結(jié)：來自物體的光通過瞳孔，晶狀體進入眼睛后，會在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像，連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)立即把這些光的信號報告給大腦，我們就看到這些物體了。四、課后踐行提出探究活動的指向，查閱資料，了解動物眼睛的構(gòu)造，鼓勵學(xué)生積極進行調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。板書設(shè)計： 6、照相機和眼睛 照相機：光圈、鏡頭、膠片。 眼 睛：瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。五下科學(xué) 7、保護眼睛編委審稿使用人使用時間教材簡析：本課引導(dǎo)學(xué)生了解常見的眼病，重視眼睛的保護，改掉不良的用眼習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，學(xué)會從多渠道獲取信息，以及提高對信息整理、分析、歸納概括的能力。教學(xué)目標：1、技能目標：能通過調(diào)查、訪問、查閱書刊等方式獲取有關(guān)保護眼睛的信息，能利用統(tǒng)計等方法分析信息資料，提出保護眼睛的合理建議。2、情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”，從而更加珍愛和保護眼睛。3、知識目標：了解自己和同學(xué)們的視力情況，懂得保護眼睛的重要性。懂得近視的形成原因，知道常見的保護眼睛的方法。培養(yǎng)學(xué)生對信息的整理、分析、歸納概括的能力。教學(xué)重點難點： 重點：近視形成的原因。難點：如何保護眼睛。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準備：1、學(xué)生近視統(tǒng)計信息表，自己的視力數(shù)據(jù)。2、蠟燭、凸透鏡、紙屏，視力測試表、視頻資料等。課時安排：1課時教學(xué)過程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境 游戲?qū)胱鲇螒颍好缮涎劬υ诮淌依镒摺W(xué)生交流感受。保護眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學(xué)習(xí)“保護眼睛”。（板書課題）（二）科學(xué)探究活動一、眼睛?；寄男┘膊。?、提出問題：你知道眼睛?；嫉募膊∮心男﹩?？2、小組匯報討論結(jié)果。（沙眼、近視、老花眼、白內(nèi)障、紅眼病等）3、師：同學(xué)們討論的很熱烈，誰知道這些疾病是怎樣得的嗎？4、學(xué)生討論交流、展示自己的調(diào)查記錄。（師引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)病人群、發(fā)病季節(jié)、傳染性等角度討論）師也可以制作一份調(diào)查記錄表讓學(xué)生在課堂上完成。附表格：眼病名稱多發(fā)人群多發(fā)季節(jié)（有的填）近視紅眼病白內(nèi)障老花眼5、師總結(jié)： 活動二、探究近視的形成原因。1、提出問題：既然近視有這么多的不便，那么近視是怎樣造成的呢？同學(xué)們想不想知道??？2、學(xué)生分組討論猜測近視的形成原因。3、師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案驗證假設(shè)。（可參考課本第18頁模擬實驗圖）4、分組實驗。（師巡視、指導(dǎo)）5、匯報交流探究結(jié)果。6、自學(xué)19頁文字資料。7、教師利用課件圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生認識造成近視的關(guān)鍵是晶狀體了發(fā)生了病變。（可試著讓學(xué)生畫簡圖說明）（三）自由活動1、我們知道近視的原因了，那么同學(xué)們認為我們應(yīng)該怎樣預(yù)防近視呢？2、學(xué)生從不同的方面討論交流。（師指導(dǎo)學(xué)生參考19頁圖片）3、小結(jié)：眼睛是我們的“偵察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，學(xué)習(xí)也受影響。小學(xué)生要特別注意預(yù)防近視，看書、寫字的姿勢要正確。要保護視力，預(yù)防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”?！叭⒁狻保嚎磿鴮懽盅劬εc書本距離一市尺。看書一小時，要休息幾分鐘。字要寫大些，要清楚整齊?！皟刹豢础保汗饩€太暗不看書。躺臥走不看書。4、日常生活中你是怎樣保護自己的眼睛的？（教育學(xué)生要注意眼睛清潔和防止意外的傷害。如要用自己的毛巾洗臉，不能用手揉眼睛等）（四）拓展活動1、調(diào)查研究：生活在草原上的人為什么視力特別地好？板書設(shè)計： 7、保護眼睛 預(yù)防近視 注意眼睛衛(wèi)生 防止意外發(fā)生：五下科學(xué) 8、潛望鏡的秘密編委審稿使用人使用時間教材簡析：本課以軍事上常用的潛望鏡為研究對象，通過研究與分析、表達與交流使學(xué)生認識到潛望鏡的原理與作用，進一步認識到平面鏡在軍事及生活中的應(yīng)用。使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。教學(xué)目標：1、能提出探究活動的大致思路，愿意合作交流；2、認識平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用，會制作簡易潛望鏡。教學(xué)重點難點：重點：認識平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用難點：會制作簡易潛望鏡資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準備：條形紙盒、粘紙或雙面膠、鏡子或鏡片、小刀。課前制作好的潛望鏡。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)暗箱1、談話：你們喜歡做游戲嗎？今天我們來做“隔桌找物”的游戲。（出示課件）：蹲在桌下，想辦法看桌子上面的東西，在游戲的過程中誰都不能站起來。你有什么辦法嗎？2、我軍收到信息，在大海深處，發(fā)現(xiàn)有一艘可疑輪船。信息來自海底。你相信嗎？學(xué)生交流（板書課題）8、潛望鏡的秘密二、依據(jù)事實 猜測暗箱 1、潛望鏡有什么作用？（播放生活中潛望鏡應(yīng)用的視頻）學(xué)生交流。2、潛望鏡的秘密。1、提出問題：談話：蹲在桌下看不到桌上的物體，用潛望鏡就能看到。潛望鏡里面有什么秘密？它的里面有什么？誰來說說自己的看法？2、學(xué)生交流：學(xué)生結(jié)合資料進行猜想，并畫出想像中的潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。三、模擬驗證 揭示暗箱1、制定方案談話：同學(xué)們對潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行了猜想，但是我們進行科學(xué)研究，僅僅靠猜想可不行。潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是什么樣的呢？下面我們就來玩玩潛望鏡。（出示課件）（1）小組同學(xué)先玩一玩，蹲在桌下看桌上的東西，做一做“隔桌找物”的游戲；（2）然后打開看里面的結(jié)構(gòu)，并與我們剛才的猜想比較一下；（3）試著改變鏡子的角度，看一看還能看到高處的物體嗎？2、實施探究：學(xué)生分組觀察研究，教師提醒學(xué)生隨時做好記錄。3、展示交流：學(xué)生交流實驗收獲。4、揭示暗箱課件播放潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造視頻或圖片。小結(jié)：潛望鏡里面-四 、總結(jié)運用 升華暗箱1談話：了解潛望鏡的秘密后，你想不想親身制作一個潛望鏡？學(xué)生在紙上自己設(shè)計的潛望鏡；展示自己設(shè)計的各種各樣的潛望鏡。做一個潛望鏡。（條形紙盒、粘紙或雙面膠、鏡子或鏡片、小刀。）在小組，內(nèi)完成。）2、學(xué)生活動。五、拓展活動;設(shè)計可以看到四面八方的潛望鏡。板書設(shè)計： 8、潛望鏡鏡片：反射光線五下科學(xué) 9、神奇的“眼睛”編委 審稿使用人使用時間教材簡析：本課主要探究顯微鏡、望遠鏡等輔助人眼觀察物體的的一些儀器，通過認識了解這些儀器的名稱、功能，使學(xué)生感悟到科學(xué)是不斷發(fā)展的，增強科學(xué)素養(yǎng)，理解科學(xué)為生活服務(wù)的道理。教學(xué)目標：1、能提出進行探究的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述探究過程和結(jié)果；會查閱書刊及其他信息源。能制作簡易的科學(xué)模型。2、愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。關(guān)心新科技、新發(fā)明。3、了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)。了解新型觀察儀器的種類和主要用途。教學(xué)重點難點：重難點：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和用途。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準備：凸透鏡、凹透鏡、硬紙板、紙筒、放大鏡、顯微鏡等。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課.1、師創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們在晴朗的晚上看到浩瀚的天空，你有什么想法嗎？看到杯子里澄清的礦泉水，你又有什么想法呀？2、學(xué)生發(fā)言。3、師引導(dǎo)：其實，在很多時候我們并不能看到事物的全部，對于非常微小的東西我們用肉眼是看不到的，為此人們發(fā)明了許多神奇的“眼睛”。今天我們就來學(xué)習(xí)第九課神奇的“眼睛”。二、實施探究 解決問題活動一、認識顯微鏡1、提出問題：怎樣解決肉眼觀察不足的缺憾呢？（1）學(xué)生進行猜想與假設(shè)。（2）討論、交流各自的猜想。（3）匯報各組的討論結(jié)果。（4）師生總結(jié)：人們?yōu)榱烁玫挠^察事物，發(fā)明了各種儀器，借助這些儀器，人們就能看到用肉眼看不到的事物。2、認識顯微鏡（1）師：同學(xué)們見過顯微鏡嗎？出示顯微鏡。（2）學(xué)生觀察桌面的顯微鏡，初步了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)。（3）各小組匯報觀察結(jié)果。（有的學(xué)生可能說的不完整、不準確，師及時給予補充）（4）總結(jié)：顯微鏡主要的結(jié)構(gòu)有：鏡座、鏡臂、目鏡、物鏡、載物臺、反光鏡、準焦螺旋等。（師可依實物講解，也可出示顯微鏡的圖片或視頻讓學(xué)生了解）（師邊講解邊板書）3、分組觀察（1）師：同學(xué)們想不想用顯微鏡觀察事物呀？在用顯微鏡時應(yīng)注意些什么呢？（2）學(xué)生熱烈的討論、交流。（3）小組匯報討論結(jié)果。（4）師生總結(jié)顯微鏡的用法：（根據(jù)四年級學(xué)習(xí)過的知識，教師簡單介紹顯微鏡的使用知識。）（5）分組觀察一滴水里有什么。（師巡視、指導(dǎo)。而對于沒有足夠顯微鏡的學(xué)校，分組實驗可改為演示實驗。讓小組代表上臺觀察后回位交流）（6）哪個小組來匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)啊？（7）小組長匯報發(fā)現(xiàn)結(jié)果。（8）師生總結(jié)：借助顯微鏡，人們可以看到很小的生物，細菌、細胞等。我們平常用的是光學(xué)顯微鏡，另外，還有能放大幾十萬倍的電子顯微鏡?；顒佣?、各式各樣的“眼睛”1、師提出問題：除了顯微鏡，你還知道哪些幫助人們觀察事物的儀器呀？2、學(xué)生討論交流。3、師課件出示各種各樣的“眼睛”。4、學(xué)生結(jié)合課本中的圖片及資料卡，進一步了解先進的儀器，并對它們的用途大體說明一下。5、看了這些先進的“眼睛”你有什么感想，小組交流一下吧！三、自由活動：做一個望遠鏡。1、師提出活動指向：用小組內(nèi)的材料做一個簡易的望遠鏡。2、小組內(nèi)討論交流制做方法。3、師生統(tǒng)一認識，師引導(dǎo)學(xué)生用凸透鏡和凹透鏡制做的簡易的望遠鏡。（師指導(dǎo)）四、拓展活動：查閱資料了解望遠鏡、顯微鏡等觀察工具的發(fā)明、發(fā)展史。利用顯微鏡和望遠鏡進行一些觀察活動。板書設(shè)計： 第9課神奇的“眼睛”顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)：目鏡、物鏡、載物臺、反光鏡、調(diào)焦螺旋五下科學(xué) 10、種子發(fā)發(fā)芽了編委審稿使用人使用時間教材簡析：本課是青島版小學(xué)科學(xué)教材五年級下冊第十課種子發(fā)芽了。本課結(jié)合學(xué)生對植物生長認識的生活經(jīng)驗，探究種子發(fā)芽的條件。本課選取常見的植物種子作為研究對象，重在設(shè)計探究實驗，研究種子在發(fā)芽時必需的條件。 教學(xué)目標：1、能夠設(shè)計探究實驗，研究植物種子發(fā)芽的必備條件。2、能參與中長期的科學(xué)探究活動，在活動中愿意合作與交流。3、知道種子的構(gòu)造，能畫出或描述出種子各部分。教學(xué)重點難點：重難點：知道種子的構(gòu)造，了解種子發(fā)芽的必備條件。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準備：1、鑷子、放大鏡、小刀、瓷盤、紗布等材料2、在水中浸泡過的大豆、玉米、花生的種子。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師通過播放春天里種子發(fā)芽的視頻引出問題：春天來了，種子落在土壤中開始發(fā)芽。這說明了什么？學(xué)生交流。這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)種子發(fā)芽了（板書課題）我們來探究“種子發(fā)芽”這個現(xiàn)象，你想研究關(guān)于這個問題的哪些內(nèi)容？學(xué)生交流。如：種子為什么發(fā)芽？種子在什么情況下容易發(fā)芽？種子里面有什么？二、實施探究 解決問題1、觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)談話：種子為什么會發(fā)芽？它有哪些結(jié)構(gòu)特點？你打算怎樣研究和解決這個問題？學(xué)生交流研究方法。如：用放大鏡觀察、切開等。同學(xué)們不但要研究，還要記錄下你的研究成果。你們打算用什么樣的方式來記錄。畫一畫或者寫下來。學(xué)生分組觀察在水中浸泡過的蠶豆種子。師出示課件蠶豆種子結(jié)構(gòu)。小結(jié):蠶豆種子有種皮 、胚根、胚芽、子葉四部分組成。種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。2、探究種子發(fā)芽的條件（1） （1）提出問題：談話：一粒健康的種子能不能發(fā)芽長成一株植物，還需要一定的外界條件。你認為種子適宜在什么樣的環(huán)境中發(fā)芽？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗小組內(nèi)大膽猜想。（2） （2）猜想假設(shè)：學(xué)生交流自己猜想。如：與水、空氣、陽光等有關(guān)。（3） （3）制定方案談話：如何證明我的猜想是否正確？請同學(xué)們以小組為單位，利用桌面上的材料，設(shè)計制定實驗方案，驗證你們的猜想。學(xué)生以小組為單位設(shè)計制定實驗方案，教師巡視指導(dǎo)。匯報交流實驗方案：種子發(fā)芽記錄表我的猜想： 我的方案： 我的記錄： 1號種子2號種子第一天第二天我的發(fā)現(xiàn)： （4） （4）實施探究學(xué)生根據(jù)實驗方案，課下實驗觀察（5） （5）展示交流（6） 學(xué)生交流實驗結(jié)果（7） 小結(jié)：種子發(fā)芽需要適宜的水分、溫度、空氣等。用同樣的方法三、課后踐行查閱資料，了解辣椒種植的基本方法。板書設(shè)計： 10、種子發(fā)芽了 結(jié)構(gòu)：胚根、胚芽、子葉、種皮 條件：溫度、水分、空氣五下科學(xué) 11、種辣椒編委審稿使用人使用時間教材簡析：本課是讓學(xué)生利用對種子發(fā)芽條件的研究成果，實地種植一種植物，并觀察植物的生長過程，了解種子從發(fā)芽到開花結(jié)果的全過程，初步培養(yǎng)學(xué)生掌握栽培植物的基本方法。教學(xué)目標：1、技能目標：能根據(jù)需要，從多種渠道搜集有關(guān)的資料；能對探究的問題做出初步的結(jié)論；能運用語言、圖表、等多種方式表達研究的過程和結(jié)論。2、情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果；愿意參加中長期科學(xué)探究活動。3、知識目標：通過栽培辣椒了解植物生長的過程，學(xué)習(xí)植物種植的方法，養(yǎng)成愛護花草樹木的習(xí)慣。教學(xué)重點難點： 重難點：種植辣椒的方法和長期觀察植物的生長變化。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準備：1、學(xué)生課前搜集的有關(guān)辣椒的種植方法。預(yù)習(xí)浸泡辣椒種子的方法，用正確的方法浸泡種子。2、師準備：小鐵鏟、噴壺、花盆、土壤、辣椒種子（浸泡過的）等課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)：誰能說出種子發(fā)芽所需要的適宜的外界條件是什么？（學(xué)生回答）2、同學(xué)們平常都吃過辣椒吧，你們知道辣椒是怎樣生長出來的嗎？你種過辣椒嗎？這節(jié)課我們就來一起種辣椒。（板書課題）二、共同探究活動一：交流課前搜集到的材料。1、師：同學(xué)們，課前布置你們搜集辣椒種植的方法，相信同學(xué)們都搜集了不少的資料，現(xiàn)在就在各小組內(nèi)先交流一下帶來的資料吧！ 2、匯報交流。3、師生總結(jié)：同學(xué)們都說得很好，但主要都體現(xiàn)在下面幾點：選擇種子選擇土壤要有適宜的溫度育種或直接播種濕度播種的深度播種的密度等。那么不同品種的辣椒對環(huán)境的要求也不盡相同，老師準備的是尖椒，你們準備的是什么品種呀？4、小組匯報所帶品種。5、小組根據(jù)所帶辣椒品種，完成表格內(nèi)容。（師分發(fā)表格，巡視指導(dǎo)）附表格：辣椒品種主要特征根的樣子植株高度花的樣子對環(huán)境的要求溫度水分光照土壤活動二：一起種辣椒。1、提出問題。大家都對辣椒的種植方法有了一定的了解了，現(xiàn)在想不想親自種下幾棵辣椒??？同學(xué)們所帶的辣椒種子結(jié)出的辣椒是不是像你們表格描繪的一樣呢？你準備怎么去證明呢？2、制定種植方案。（師給予必要的指導(dǎo)）3、實施方案。（小組分工合作種植辣椒，沒有種子的小組去講臺領(lǐng)。師巡視指導(dǎo)）4、問題反饋。誰來說說在種植過程在發(fā)現(xiàn)了什么問題？5、師生總結(jié)：同學(xué)們提出了很多有價值的問題，在今后的學(xué)習(xí)中我們會一一破解，各小組都種植的不錯。同學(xué)們想一想，辣椒在生長過程中是怎樣的？你想知道哪些知識？6、學(xué)生討論交流。（可能的問題：辣椒開花是什么樣的？一棵辣椒能結(jié)多少辣椒？辣椒多長時間能結(jié)果等等）師：看來同學(xué)們對知識的求知欲很強，這上點值得表揚。那么我們可以用什么方法來記錄辣椒成長的過程呢？2、小組討論交流。（拍照、畫圖、制定表格做記錄等）三、自由活動討論交流如何科學(xué)管理辣椒。四、拓展活動請同學(xué)們持續(xù)觀察你們種植的辣椒，待辣椒成熟后，再交流我們的收獲吧！ 板書設(shè)計： 11、種辣椒種辣椒的基本方法：選種、選土、播種、施肥、澆水五下科學(xué) 12、植物的花編委 審稿使用人使用時間教材簡析：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標志。本課通過開展系列探究活動：到大自然中去觀察各種各樣的花，研究各種各樣的花的構(gòu)造，根據(jù)花的構(gòu)造給花分類，用自己喜歡的方式來贊美花，制作花的標本等。提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對花的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度和熱愛大自然的情感。教學(xué)目標：1.技能目標：能提出探究活動的大致思路；能設(shè)計實驗方案；能用簡單器材做觀察花的結(jié)構(gòu)的實驗。2.情感態(tài)度與價值觀：愿意合作交流；從自然中獲得美的體驗。3.知識目標：知道花的構(gòu)造；了解花的分類。教學(xué)重點難點：重點：通過解剖、觀察花，使學(xué)生知道花的構(gòu)造。難點：解剖花的過程。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準備：各種花花、鑷子、放大鏡、刀片、白紙 、課件。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標志。下面就請同學(xué)們和老師一起欣賞花的圖片?？戳诉@些美麗的圖片，你想知道關(guān)于花的什么問題？生舉手發(fā)言，提出問題。 師：同學(xué)們提出的問題可真多！ 我們要想研究這些問題，先要從花的構(gòu)造入手進行研究。（板書課題：植物的花。） 二、 自主觀察活動一：花的構(gòu)造一樣嗎？（1）提出問題，引導(dǎo)猜測：師：剛才我們已經(jīng)認識了很多植物的花，各種植物的花一樣嗎？