青島版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案全冊(cè).doc

青島版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案全冊(cè) 1、食物到哪里去了編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：本課以食物在人體里的旅行路線(xiàn)為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)猜想、假設(shè)、推理、實(shí)驗(yàn)等認(rèn)識(shí)食物在身體的消化過(guò)程和消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、了解人體的消化器官及食物的消化過(guò)程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。2、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀(guān)察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋?zhuān)荒苡煤?jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)；會(huì)查閱書(shū)刊及其它信息，能較有條理地表述研究過(guò)程和結(jié)果。3、想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象；愿意合作與交流；能夠珍愛(ài)生命，樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解人體的消化器官及食物的消化過(guò)程。難點(diǎn)：會(huì)設(shè)計(jì)唾液消化淀粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1、 碘酒、滴管、試管、淀粉液、饅頭、溫度計(jì)、燒杯等。2、 搜集有關(guān)人體消化系統(tǒng)方面的資料及家人的飲食情況和飲食習(xí)慣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)暗箱學(xué)生交流自己一日三餐的情況。我們每天都吃大量的食物，這些食物都到哪里去了呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)食物在人體里是怎樣旅行的。（板書(shū)課題）二、依據(jù)事實(shí) 猜測(cè)暗箱 食物在身體里是怎樣變化的呢？人體的消化系統(tǒng)是由哪些器官組成的？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)人體的消化器官。學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)及搜集的資料小組內(nèi)討論交流，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。（提示：可參考課本第二頁(yè)左下角的圖，畫(huà)出食物在人體內(nèi)的旅行路線(xiàn)。）小組合作進(jìn)行整合。（師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。）學(xué)生討論交流，匯報(bào)。（比一比哪個(gè)小組說(shuō)得最準(zhǔn)確）師：很好，同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看大屏幕。（師出示人體消化器官圖，規(guī)范學(xué)生的認(rèn)識(shí)。）人體的消化器官：口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)。引出問(wèn)題：肝、胰是不是消化器官？（學(xué)生交流自己的認(rèn)識(shí)）我們知道了食物在人體里的運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)了，食物是如何被消化的？食物是不是還是原樣出來(lái)的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們猜想一下食物在人體里經(jīng)過(guò)了哪些變化呢？（親身體驗(yàn)：）請(qǐng)同學(xué)們將自身帶來(lái)的饅頭放入口中慢慢嚼，體驗(yàn)味道有什么變化？（有甜味）猜想假設(shè)：為什么會(huì)有甜味。學(xué)生交流自己的猜想。（可能是唾液消化了食物）三、模擬驗(yàn)證 揭示暗箱（1）制定方案：學(xué)生根據(jù)自己的猜想小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。方案一：1、分別向兩只試管倒入少量淀粉液，在1號(hào)試管中加入一些唾液搖勻。2、把兩只試管同時(shí)放入37的溫水中。3、過(guò)一會(huì)兒，分別向兩只試管中滴入二至三滴的碘酒，觀(guān)察現(xiàn)象。（學(xué)生在匯報(bào)的過(guò)程中教師要提示學(xué)生應(yīng)該注意什么）教師出示溫馨提示：1、要注意加入等量的淀粉液。2、小組合作，分工明確，填好記錄表。（2）實(shí)施探究學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。（3）展示交流學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，師投影實(shí)驗(yàn)記錄單。小結(jié)：加入唾液的淀粉發(fā)生了變化，生成了麥芽糖，所以沒(méi)有變藍(lán)。（4）揭示暗箱播放課件：食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程視頻。（沒(méi)條件的也可以讓學(xué)生閱讀課本第三頁(yè)資料卡）。結(jié)合課本食物消化卡通圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)食物的消化過(guò)程。小結(jié)：食物在口腔中得到初步消化，能把淀粉變成麥芽糖；在胃內(nèi)由胃液分解；小腸是消化、吸收的主要場(chǎng)所。四、總結(jié)應(yīng)用 升華暗箱我們平時(shí)應(yīng)如何保護(hù)我們的消化器官呢？（學(xué)生參考課本第四頁(yè)圖片分組討論交流）小結(jié)：不挑食、不暴飲暴食、吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽、飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、食物到哪里去了 消化器官消化道：口腔、食道、胃、小腸、大腸、直腸。消化腺：肝膽胰五下科學(xué) 2、我們的呼吸編委 審稿使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：本課是在“人每時(shí)每刻都要呼吸，呼吸意味著生命的存在”這一學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)等一系列探究活動(dòng)，了解人體呼吸的過(guò)程，理解呼吸的意義，并通過(guò)查閱資料、測(cè)量肺活量等實(shí)踐活動(dòng)，了解呼吸系統(tǒng)保健等與呼吸有關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意義和呼吸器官的作用。向?qū)W生進(jìn)行呼吸衛(wèi)生教育，使學(xué)生知道呼吸衛(wèi)生的基本要求。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力（觀(guān)察人體呼吸器官的形態(tài)）和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會(huì)做說(shuō)明人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體成分不同的實(shí)驗(yàn)）。3、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解人體的呼吸過(guò)程，知道常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病及預(yù)防方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體呼出和吸入的氣體是否相同。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1、 石灰水、水槽、水、集氣瓶、橡膠管、玻璃片、火柴、棉布、大燒杯。2、 搜集有關(guān)呼吸器官的圖片、視頻資料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)暗箱游戲體驗(yàn)：學(xué)生做“吸氣憋氣”的游戲。學(xué)生交流人不呼吸有什么感受。人每時(shí)每刻都要呼吸，呼吸意味著生命的存在，沒(méi)有人可以在停止呼吸的情況下存活很長(zhǎng)時(shí)間。關(guān)于呼吸你有什么感興趣的問(wèn)題嗎？學(xué)生交流。（板書(shū)課題：我們的呼吸）二、依據(jù)事實(shí) 猜測(cè)暗箱人每時(shí)每刻都要呼吸，我們吸入和呼出的氣體有什么不同？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下人體主要的呼吸器官 。學(xué)生匯報(bào)。剛才我們認(rèn)識(shí)了我們的呼吸器官，氣體是怎樣經(jīng)過(guò)這些呼吸器官進(jìn)入我們的身體，又怎樣被呼出體外的呢？呼吸的過(guò)程到底是怎樣的呢？（課件演示呼吸過(guò)程或師講解該過(guò)程）猜想：我們吸入和呼出的氣體是否相同？學(xué)生交流自己的猜想。三、模擬驗(yàn)證 揭示暗箱1、制定方案介紹實(shí)驗(yàn)儀器，小組同學(xué)商量一下，怎樣用這些材料來(lái)制定實(shí)驗(yàn)的方案。學(xué)生交流、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。在這里老師再向大家介紹一種收集氣體的方法：排水法。師做示范實(shí)驗(yàn)（請(qǐng)一名同學(xué)幫忙）邊做邊講解。老師這兒有點(diǎn)小提示，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（出示溫馨提示）2、實(shí)施探究學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。3、展示交流氣體收集好了，如何來(lái)檢驗(yàn)?zāi)?？?）大家請(qǐng)看，這是一根火柴棒，（演示火柴在空氣中燃燒）現(xiàn)在我把它點(diǎn)燃。通過(guò)以往科學(xué)課的學(xué)習(xí)，我們知道火柴能在空氣中燃燒，是由于空氣中存在著支持燃燒的氧氣，而其它氣體不支持燃燒?，F(xiàn)在火柴能在空氣中燃燒，就已經(jīng)說(shuō)明空氣中是有氧氣的。（2）我們剛才猜想，我們呼出的氣體是二氧化碳，二氧化碳是不支持燃燒的。如何來(lái)驗(yàn)證這瓶我們呼出的氣體中是否有二氧化碳呢？將點(diǎn)燃的火柴放入我們呼出的氣體中去試試，行嗎？師生共同提出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。（3）學(xué)生分組合作，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為什么點(diǎn)燃的火柴放入我們吸入的氣體中會(huì)繼續(xù)燃燒，而放入呼出的氣體會(huì)很快熄滅呢？學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)。5、那這種能讓火柴熄滅的氣體究竟是一種怎樣的氣體呢？是不是像我們認(rèn)為的就是二氧化碳呢？想繼續(xù)來(lái)研究嗎？想研究，我們就繼續(xù)來(lái)研究，請(qǐng)每個(gè)組的小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取材料。（1）師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟。（2）學(xué)生操作。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大家仔細(xì)觀(guān)察你發(fā)現(xiàn)了什么？（實(shí)驗(yàn)單）我們呼出的氣體能使杯內(nèi)的水變渾濁。怎么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？學(xué)生討論、匯報(bào)。其實(shí)杯子里老師裝的不是普通的水，而是澄清的石灰水，而二氧化碳有這樣一個(gè)特性可以使澄清的石灰水變渾濁，（多媒體出示）。這說(shuō)明，我們呼出的氣體中含有大量的什么氣體？ 4、揭示暗箱總結(jié)：通過(guò)上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了吸入的氣體中含有氧氣，而呼出的氣體中含有二氧化碳。人體吸取氧氣，呼出二氧化碳的過(guò)程就是呼吸。（大屏幕出示）四、總結(jié)運(yùn)用 升華暗箱1、我們已經(jīng)知道呼吸器官有這么重要的作用，如何保護(hù)我們的呼吸器官呢？學(xué)生匯報(bào)。師展示收集的圖片。（出示正常人的肺和吸煙者的肺）學(xué)生根據(jù)收集的資料匯報(bào)吸煙的危害。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、我們的呼吸呼吸器官 ：呼吸道：鼻 咽 喉 氣管 支氣管 交換場(chǎng)所：肺口腔不是呼吸器官吸入：氧氣 呼出：二氧化碳五下科學(xué) 3、心臟和血管編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：心臟和血管是繼食物到哪里去了、我們的呼吸之后，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人的血液循環(huán)系統(tǒng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟和血管，測(cè)量心跳等活動(dòng)，使學(xué)生知道心臟和血管的作用。知道影響心跳的各種可能因素。了解心血管病的基本預(yù)防和保健知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解血液循環(huán)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)測(cè)量心跳和脈搏，認(rèn)識(shí)人體血液循環(huán)的功能。懂得保護(hù)心臟的重要性。2、技能目標(biāo)：能提出探究的大致思路，能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)的資料。培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：想知道、愛(ài)提問(wèn)；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；珍愛(ài)生命；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，提高生活質(zhì)量。教學(xué)重難點(diǎn)：了解心臟和血管的作用，血液循環(huán)的功能。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1、心臟模型圖、長(zhǎng)膠管、鐘表、漏斗等。2、多媒體血液循環(huán)器官課件或掛圖、投影片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 談話(huà)導(dǎo)入師生談話(huà)：當(dāng)我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奔跑、做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，你會(huì)有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由發(fā)言）師：除了感到呼吸急促外，還會(huì)感到心跳明顯加快。今天，我們就來(lái)了解我們的心臟和血管（板書(shū)：心臟和血管）二、探究活動(dòng)活動(dòng)一、測(cè)一測(cè)我們的脈搏（或心跳次數(shù)）（1）測(cè)量靜坐時(shí)，自己每分脈搏的次數(shù)。學(xué)生測(cè)量。（由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)，學(xué)生默數(shù)）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：每分鐘大約65次、70次、75次小結(jié)：脈搏的次數(shù)和心跳的次數(shù)是一樣的，每分鐘心跳60100次，都屬正常的。（2）測(cè)量一般性運(yùn)動(dòng)及劇烈運(yùn)動(dòng)后，自己每分鐘心跳的次數(shù)。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（將三次結(jié)果填入第八頁(yè)表）觀(guān)察該表，你能找出什么規(guī)律？小結(jié)：劇烈運(yùn)動(dòng)后，測(cè)得每分鐘心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)每分鐘心跳的次數(shù)多，這是為什么呢？（閱讀資料卡）活動(dòng)二、找一找我們的心臟和血管（1）、認(rèn)識(shí)心臟。分組觀(guān)察心臟模型。（提出觀(guān)察要求：i）外形像什么？ii）有多大？iii）分為幾個(gè)腔？）師生小結(jié)：心臟外形像倒置的梨，有自己的拳頭大小，心臟具有強(qiáng)有力的肌肉。有四個(gè)腔分別是左心房、左心室、右心房、右心室。（2）、了解心臟跳動(dòng)的原因。 多媒體課件展示心臟的跳動(dòng)，看看心臟肌肉的收縮和舒張與心跳有什么關(guān)系。（沒(méi)有課件的可以讓學(xué)生先閱讀課本第九頁(yè)的資料卡再師生總結(jié)）學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。師生小結(jié)：心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。收縮時(shí)，把血液壓入動(dòng)脈血管，舒張時(shí)血液從靜脈血管流回心臟。心臟每收縮、舒張一次就是我們感到的心跳一次。（3）、認(rèn)識(shí)血管。談話(huà)：剛才我們說(shuō)有動(dòng)脈血管和靜脈血管，那么血管又是什么呢？下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下血管。人的血液是通過(guò)血管在體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的。我們手臂上的一根根“青筋”就是血管。人的全身布滿(mǎn)了血管。你能找到自己身上的血管嗎？學(xué)生活動(dòng)：在自己身上尋找血管。觀(guān)察人體血管多媒體課件。（借助形象的描述，使學(xué)生對(duì)人體血管有初步了解，同時(shí)滲透血液循環(huán)的知識(shí)）提問(wèn)：人的血管有幾種呢？師生小結(jié)：人的血管有三種。（解釋動(dòng)脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管及其作用）心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟跳動(dòng)和血液循環(huán)的意義。閱讀課本第九頁(yè)第三段。師生小結(jié)：血液在循環(huán)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)小腸時(shí)攜帶上養(yǎng)料，經(jīng)過(guò)肺時(shí)攜帶上氧氣，把它們運(yùn)送到全身各處去，又把全身各處收集的二氧化碳和各種廢物運(yùn)送到肺和排泄器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了，人體各器官就得不到氧氣和養(yǎng)料，它們產(chǎn)生的廢物也就不會(huì)被運(yùn)走，人的生命就結(jié)束了。三、自由活動(dòng)怎樣保護(hù)我們的心臟和血管呢？活動(dòng)一：1、師出示資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2004年全球死于心血管疾病的有1700萬(wàn)人，相當(dāng)于全球死亡人數(shù)的1/3，其中冠心病仍是死亡的主要原因，中國(guó)這一數(shù)字也在呈上升趨勢(shì)。中國(guó)每年死于各種冠心病的人數(shù)估計(jì)超過(guò)100萬(wàn)。相關(guān)研究顯示：1998年至2008年間，中國(guó)男性冠心病發(fā)病率較以往同期將增加26.1%，女性將增加19.0%。2、學(xué)生討論怎樣預(yù)防這類(lèi)疾病，保護(hù)心臟和血管。3、師生小結(jié)： 要保護(hù)好心臟。經(jīng)常參加體育鍛煉；千萬(wàn)不能吸煙飲酒。活動(dòng)二、制作一個(gè)簡(jiǎn)易聽(tīng)診器。1、師講解聽(tīng)診器的工作原理。2、學(xué)生分組制作，師巡視指導(dǎo)。3、同學(xué)們快用你們的成果來(lái)測(cè)量一下自己的心跳吧！四、拓展活動(dòng)辦一期保護(hù)心臟、血管的手抄報(bào)（或讓學(xué)生課下調(diào)查親朋好友有患心血管病的嗎？有什么后果？）板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、心臟和血管心臟：梨形，分四個(gè)腔 血管：動(dòng)脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管。五下科學(xué) 4、腦與神經(jīng)編委 審稿使用人 使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：腦與神經(jīng)是在學(xué)習(xí)了人體的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)之后，又讓學(xué)生了解人體的神經(jīng)系統(tǒng)。本課通過(guò)尺子擊打人體的游戲，讓學(xué)生了解腦與神經(jīng)在人體反應(yīng)中的作用。認(rèn)識(shí)保護(hù)腦與神經(jīng)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成以及腦和神經(jīng)的作用。使學(xué)生體會(huì)到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行腦的保健教育。3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比推理能力和想象能力，能用所學(xué)知識(shí)解釋科學(xué)現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流與合作的習(xí)慣，能用所學(xué)的知識(shí)解釋科學(xué)現(xiàn)象，能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀(guān)點(diǎn)和評(píng)議。教學(xué)重、難點(diǎn)：體驗(yàn)并理解腦和神經(jīng)的作用。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)腦 和神經(jīng)的各種資料，圖片，白毛巾等2、尺子、木棍、硬幣、鉛筆、腦神經(jīng)示意圖，與聾啞人進(jìn)行交流的資料性課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?、活動(dòng)一：指器管。2、同桌之間玩抓尺子的游戲。比一比看誰(shuí)的反應(yīng)快。思考：人的反應(yīng)是靠什么來(lái)完成的？（出示課件方法：手指與尺子的零刻度持平，準(zhǔn)備捏住尺子，記錄尺子掉下來(lái)時(shí)捏住的測(cè)度。這個(gè)距離可以說(shuō)明自己的反應(yīng)速度）3、學(xué)生活動(dòng)、交流感受。理解感悟神經(jīng)系統(tǒng)與全身各器管之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。（板書(shū)課題：4、腦與神經(jīng)）我們?nèi)梭w的部分活動(dòng)是受誰(shuí)的指揮呢？二、實(shí)施探究 解決問(wèn)題1、認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)出示人的神經(jīng)系統(tǒng)組成的課件或掛圖。讓學(xué)生思考：神經(jīng)系統(tǒng)的組成及作用？學(xué)生小組內(nèi)討論交流小結(jié)：人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)三部分組成。腦是人體的“司令部”，主管人體的一切活動(dòng)；神經(jīng)是人體的“電話(huà)線(xiàn)”，能把人體各部分獲得的信息報(bào)告給腦，并把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給人體各部分。2、談話(huà)：神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體進(jìn)行工作的?結(jié)合抓尺子的游戲 進(jìn)行分析。學(xué)生交流分析。小結(jié)：眼睛看到尺子，把信息報(bào)告給腦，腦經(jīng)過(guò)思考，向手臂發(fā)出命令，捏住尺子。人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下，成為一個(gè)整體，各器官分工合作，完成各種活動(dòng)。3、游戲：“打手游戲”學(xué)生玩打手的游戲，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。學(xué)生玩后交流，在這個(gè)活動(dòng)中，神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體協(xié)調(diào)工作的？學(xué)生交流。4、了解各種神經(jīng)中樞的“職責(zé)”：學(xué)生根據(jù)搜集的資料小組討論交流。教師在黑板上寫(xiě)個(gè)字或聽(tīng)寫(xiě)漢字，學(xué)生分析在這兩個(gè)活動(dòng)中，有哪些神經(jīng)中樞參與了活動(dòng)。5、當(dāng)我們的某一器管失去功能時(shí)，想象一下會(huì)是什么樣子？學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，談感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。）課件出示聾啞人生活資料，體會(huì)他們的生活的不便。小結(jié)：因此，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，?yīng)力所能及的幫助殘疾人。三、拓展應(yīng)用長(zhǎng)時(shí)間讀書(shū)、寫(xiě)字、思考問(wèn)題常會(huì)感到頭暈、頭痛，頭腦不靈活。這是為什么？1.學(xué)生交流。2.師小結(jié)四、課后踐行。搜集資料，我們?cè)鯓幼龅娇茖W(xué)用腦？板書(shū)設(shè)計(jì)： 4、腦和神經(jīng) 腦：“司令部“ 神經(jīng)：“電話(huà)線(xiàn)”五下科學(xué) 5、凸透鏡編委審稿使用人使用時(shí)間 教材簡(jiǎn)析：本課從觀(guān)察放大鏡入手，首先完成放大鏡到凸透鏡名稱(chēng)的變化，再以探究凸透鏡有什么作用為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡鏡片的特點(diǎn)及凸透鏡的作用，從而使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、技能目標(biāo)：能從“這是什么、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)凸透鏡提出問(wèn)題，并能選擇適合自己探究的問(wèn)題。能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)，探究凸透鏡的特點(diǎn)和作用并作好記錄。能與他人交換意見(jiàn)，懂得交流與探討可以引發(fā)新的問(wèn)題。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：喜歡探究和發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛镏械膴W秘，從中體驗(yàn)到樂(lè)趣，愿意合作交流，樂(lè)于用學(xué)到知識(shí)改善生活。3、知識(shí)目標(biāo)：知道凸透鏡的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，了解凸透鏡成像的作用及成像規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：凸透鏡成像的作用及成像規(guī)律。難點(diǎn)：會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的作用及成像規(guī)律資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1、 放大鏡、蠟燭、火柴、紙屏、支架、透明的瓶子、激光燈等。2、 搜集各式各樣的凸透鏡（或圖片）。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題 出示各式各樣的凸透鏡（或圖片），讓學(xué)生交流對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)放大鏡與普通的鏡片相比有什么特點(diǎn)。學(xué)生交流匯報(bào)。小結(jié)：放大鏡是由鏡片、鏡框、鏡柄三部分組成。像放大鏡這樣邊緣薄、中間厚的透明鏡片，稱(chēng)為“凸透鏡”。（板書(shū)課題）。（二）猜想假設(shè)活動(dòng)一、玩一玩放大鏡 1、觀(guān)察桌面上的放大鏡，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？2、師：中間厚邊緣薄的透明鏡片，叫做凸透鏡，放大鏡和老花眼鏡都是凸透鏡。（板書(shū)課題）3、提出問(wèn)題：你還在哪里見(jiàn)過(guò)凸透鏡呢？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)凸透鏡在生活中的應(yīng)用）（照相機(jī)里、放映機(jī)里、有的鉛筆頭上也有等）活動(dòng)二、探究凸透鏡的作用凸透鏡有什么作用？演示凸透鏡改變紅外線(xiàn)的傳播路線(xiàn)。（光的折射）接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)凸透鏡的三種作用，都與折射有關(guān)。1、認(rèn)識(shí)凸透鏡有會(huì)聚光線(xiàn)的作用。（1）組織學(xué)生拿著凸透鏡、火柴和直尺到室外陽(yáng)光強(qiáng)的地方玩凸透鏡。（一部分學(xué)生用凸透鏡自由玩，一部分學(xué)生不用凸透鏡，直接將火柴放到陽(yáng)光下曬，然后再交換做實(shí)驗(yàn)）教師要巡回指導(dǎo)，如凸透鏡面要和陽(yáng)光垂直，調(diào)節(jié)鏡面到火柴頭的距離使光斑最小最亮，手拿放大鏡不要晃動(dòng)等。也可讓學(xué)生邊玩邊研究怎樣玩才能達(dá)到以上幾個(gè)要求。（2）、各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（學(xué)生一般會(huì)回答：火柴頭被點(diǎn)燃了。螞蟻、小蟲(chóng)被曬死了。紙被燒冒煙了，紙被燒出一個(gè)小洞。）（3）師生小結(jié)：凸透鏡能使光線(xiàn)會(huì)聚成一個(gè)亮點(diǎn)，在這個(gè)點(diǎn)上集中了太陽(yáng)的光和熱，溫度很高，所以能使火柴燃燒。因?yàn)槔匣ㄑ坨R也是凸透鏡，因此不能用它去看太陽(yáng)或其他強(qiáng)光源，以防燒傷眼睛。（師板書(shū)聚光）2、探究凸透鏡的放大作用。（1）、師提出問(wèn)題：有的同學(xué)的鉛筆上端也有一個(gè)凸透鏡，誰(shuí)知道這有什么用處嗎？（2）、學(xué)生討論交流，并匯報(bào)。（3）、總結(jié)：凸透鏡 有放大的作用。（師板書(shū)放大）3、探究凸透鏡成像的作用。（1）、師：通過(guò)以上研究，我們知道了凸透鏡有聚光和放大作用，除此之外，還有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們利用桌面的器材進(jìn)行探究吧?。?）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）總結(jié)：凸透鏡有成像的作用。（師板書(shū)成像）4、進(jìn)一步研究凸透鏡成像的規(guī)律。（1）師：剛才的實(shí)驗(yàn)中，凸透鏡所成的像有大有小，引那么凸透鏡成像有什么規(guī)律呢？請(qǐng)各小組繼續(xù)研究。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。提供給學(xué)生下面表格，讓學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊填寫(xiě)。附表格：凸透鏡的位置像的特點(diǎn)填倒或正填大或小凸透鏡距紙屏近，距蠟燭遠(yuǎn)時(shí)凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近時(shí)（3）匯報(bào)交流5、小結(jié)凸透鏡成像的大小變化規(guī)律：凸透鏡成的像都是倒立的。凸透鏡距紙屏近，距蠟燭遠(yuǎn)時(shí)，是縮小得像；凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近時(shí)，是放大的像。（三）自由活動(dòng)：做個(gè)凸透鏡用透明的玻璃瓶或塑料瓶做一個(gè)簡(jiǎn)單的凸透鏡 。（師可鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法做不同形式的凸透鏡）（四）拓展活動(dòng)師展示有關(guān)凸透鏡的圖片、視頻、實(shí)物等，組織學(xué)生搜集其他透鏡的知識(shí)。了解凸透鏡在生活中的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)： 5、凸透鏡凸透鏡的作用：聚光、放大、成像五下科學(xué) 6、照相機(jī)和眼睛編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：學(xué)生在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到照相機(jī)，對(duì)照相機(jī)有極深厚的興趣。眼睛是人體的重要的器官，是我們觀(guān)察周?chē)澜绲闹匾ぞ?。本課讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了凸透鏡的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)照相機(jī)的結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步探究眼睛的結(jié)構(gòu)及視覺(jué)的形成過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：1、 1、技能目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，分析、推理等方法照相機(jī)、眼睛的結(jié)構(gòu)；2、 2、愿意合作交流，在探究中體驗(yàn)科學(xué)，用科學(xué)的樂(lè)趣；3、 3、知道照相機(jī)的成像原理認(rèn)識(shí)眼睛的基本結(jié)構(gòu)，了解眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解眼睛的基本構(gòu)造；難點(diǎn)：能夠解釋照相機(jī)和眼睛成像的原理。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準(zhǔn)備：凸透鏡、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水、相機(jī)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景 發(fā)現(xiàn)暗箱。1、出示謎語(yǔ)：小小一間漆黑房，平時(shí)緊閉小鐵窗，只要窗戶(hù)打開(kāi)來(lái)，平時(shí)東西朝里裝。學(xué)生猜出謎底：照相機(jī)2、提出問(wèn)題談話(huà)：同學(xué)們很聰明，下面請(qǐng)同學(xué)們介紹下課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料，并提出你想研究的問(wèn)題？（學(xué)生自由發(fā)言）多媒體出示照相機(jī)剖面圖，認(rèn)識(shí)照相機(jī)的基本構(gòu)造。照相機(jī)是由鏡頭、膠片、光圈組成的。你知道照相機(jī)為什么能照相嗎？照相機(jī)是怎么樣工作的呢？二、依據(jù)事實(shí) 猜測(cè)暗箱1、猜想假設(shè)學(xué)生自由發(fā)言進(jìn)行猜想。2、制定方案根據(jù)準(zhǔn)備的材料，制作一個(gè)“照相機(jī)”。3、實(shí)施探究 （兩個(gè)正好套在一起的紙盒，去掉紙盒的兩端，一張透明的紙，一面凸透鏡；將凸透鏡裝在一個(gè)紙盒的一端，將紙屏粘貼在另一紙盒的一端；將兩個(gè)紙盒套在一起，使其可以自由地前后推動(dòng)。）利用制作的“照相機(jī)”體驗(yàn)照相機(jī)的工作原理。4、展示交流 （學(xué)生展示小組內(nèi)制作的照相機(jī)，并講述照相機(jī)的工作原理，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。）5、揭示暗箱 照相機(jī)是根據(jù)凸透鏡的成像原理制成的。三、總結(jié)應(yīng)用 升華暗箱（認(rèn)識(shí)眼睛，了解眼睛的基本構(gòu)造）1、談話(huà)：其實(shí)，在我們的身體里，也有一架精美的照相機(jī)，你知道是什么嗎？（眼睛）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)眼睛的基本構(gòu)造？學(xué)生交流討論，根據(jù)搜集的資料說(shuō)一下對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)。老師出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖或眼睛的模型。小結(jié)：眼球是由：瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)等組成。2、請(qǐng)推理眼睛的各部分構(gòu)造，對(duì)應(yīng)照相機(jī)的哪個(gè)部分？小組內(nèi)觀(guān)察眼睛模型并與照相機(jī)的構(gòu)造進(jìn)行比較。小結(jié)：晶狀體-鏡頭 視網(wǎng)膜-膠片 瞳 孔-光圈談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)眼睛是怎樣看到物體的呢？小組交流討論小結(jié)：來(lái)自物體的光通過(guò)瞳孔，晶狀體進(jìn)入眼睛后，會(huì)在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像，連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)立即把這些光的信號(hào)報(bào)告給大腦，我們就看到這些物體了。四、課后踐行提出探究活動(dòng)的指向，查閱資料，了解動(dòng)物眼睛的構(gòu)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、照相機(jī)和眼睛 照相機(jī)：光圈、鏡頭、膠片。 眼 睛：瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。五下科學(xué) 7、保護(hù)眼睛編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：本課引導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)的眼病，重視眼睛的保護(hù)，改掉不良的用眼習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)從多渠道獲取信息，以及提高對(duì)信息整理、分析、歸納概括的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、技能目標(biāo)：能通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、查閱書(shū)刊等方式獲取有關(guān)保護(hù)眼睛的信息，能利用統(tǒng)計(jì)等方法分析信息資料，提出保護(hù)眼睛的合理建議。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。意識(shí)到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機(jī)”，從而更加珍愛(ài)和保護(hù)眼睛。3、知識(shí)目標(biāo)：了解自己和同學(xué)們的視力情況，懂得保護(hù)眼睛的重要性。懂得近視的形成原因，知道常見(jiàn)的保護(hù)眼睛的方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的整理、分析、歸納概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：近視形成的原因。難點(diǎn)：如何保護(hù)眼睛。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1、學(xué)生近視統(tǒng)計(jì)信息表，自己的視力數(shù)據(jù)。2、蠟燭、凸透鏡、紙屏，視力測(cè)試表、視頻資料等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境 游戲?qū)胱鲇螒颍好缮涎劬υ诮淌依镒?。學(xué)生交流感受。保護(hù)眼睛是非常非常重要的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“保護(hù)眼睛”。（板書(shū)課題）（二）科學(xué)探究活動(dòng)一、眼睛常患哪些疾??？1、提出問(wèn)題：你知道眼睛?；嫉募膊∮心男﹩?？2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。（沙眼、近視、老花眼、白內(nèi)障、紅眼病等）3、師：同學(xué)們討論的很熱烈，誰(shuí)知道這些疾病是怎樣得的嗎？4、學(xué)生討論交流、展示自己的調(diào)查記錄。（師引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)病人群、發(fā)病季節(jié)、傳染性等角度討論）師也可以制作一份調(diào)查記錄表讓學(xué)生在課堂上完成。附表格：眼病名稱(chēng)多發(fā)人群多發(fā)季節(jié)（有的填）近視紅眼病白內(nèi)障老花眼5、師總結(jié)： 活動(dòng)二、探究近視的形成原因。1、提出問(wèn)題：既然近視有這么多的不便，那么近視是怎樣造成的呢？同學(xué)們想不想知道啊？2、學(xué)生分組討論猜測(cè)近視的形成原因。3、師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證假設(shè)。（可參考課本第18頁(yè)模擬實(shí)驗(yàn)圖）4、分組實(shí)驗(yàn)。（師巡視、指導(dǎo)）5、匯報(bào)交流探究結(jié)果。6、自學(xué)19頁(yè)文字資料。7、教師利用課件圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)造成近視的關(guān)鍵是晶狀體了發(fā)生了病變。（可試著讓學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)圖說(shuō)明）（三）自由活動(dòng)1、我們知道近視的原因了，那么同學(xué)們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣預(yù)防近視呢？2、學(xué)生從不同的方面討論交流。（師指導(dǎo)學(xué)生參考19頁(yè)圖片）3、小結(jié)：眼睛是我們的“偵察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，學(xué)習(xí)也受影響。小學(xué)生要特別注意預(yù)防近視，看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)要正確。要保護(hù)視力，預(yù)防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”?！叭⒁狻保嚎磿?shū)寫(xiě)字眼睛與書(shū)本距離一市尺。看書(shū)一小時(shí)，要休息幾分鐘。字要寫(xiě)大些，要清楚整齊?！皟刹豢础保汗饩€(xiàn)太暗不看書(shū)。躺臥走不看書(shū)。4、日常生活中你是怎樣保護(hù)自己的眼睛的？（教育學(xué)生要注意眼睛清潔和防止意外的傷害。如要用自己的毛巾洗臉，不能用手揉眼睛等）（四）拓展活動(dòng)1、調(diào)查研究：生活在草原上的人為什么視力特別地好？板書(shū)設(shè)計(jì)： 7、保護(hù)眼睛 預(yù)防近視 注意眼睛衛(wèi)生 防止意外發(fā)生：五下科學(xué) 8、潛望鏡的秘密編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：本課以軍事上常用的潛望鏡為研究對(duì)象，通過(guò)研究與分析、表達(dá)與交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到潛望鏡的原理與作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到平面鏡在軍事及生活中的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。教學(xué)目標(biāo)：1、能提出探究活動(dòng)的大致思路，愿意合作交流；2、認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用，會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用難點(diǎn)：會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準(zhǔn)備：條形紙盒、粘紙或雙面膠、鏡子或鏡片、小刀。課前制作好的潛望鏡。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)暗箱1、談話(huà)：你們喜歡做游戲嗎？今天我們來(lái)做“隔桌找物”的游戲。（出示課件）：蹲在桌下，想辦法看桌子上面的東西，在游戲的過(guò)程中誰(shuí)都不能站起來(lái)。你有什么辦法嗎？2、我軍收到信息，在大海深處，發(fā)現(xiàn)有一艘可疑輪船。信息來(lái)自海底。你相信嗎？學(xué)生交流（板書(shū)課題）8、潛望鏡的秘密二、依據(jù)事實(shí) 猜測(cè)暗箱 1、潛望鏡有什么作用？（播放生活中潛望鏡應(yīng)用的視頻）學(xué)生交流。2、潛望鏡的秘密。1、提出問(wèn)題：談話(huà)：蹲在桌下看不到桌上的物體，用潛望鏡就能看到。潛望鏡里面有什么秘密？它的里面有什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法？2、學(xué)生交流：學(xué)生結(jié)合資料進(jìn)行猜想，并畫(huà)出想像中的潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。三、模擬驗(yàn)證 揭示暗箱1、制定方案談話(huà)：同學(xué)們對(duì)潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行了猜想，但是我們進(jìn)行科學(xué)研究，僅僅靠猜想可不行。潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是什么樣的呢？下面我們就來(lái)玩玩潛望鏡。（出示課件）（1）小組同學(xué)先玩一玩，蹲在桌下看桌上的東西，做一做“隔桌找物”的游戲；（2）然后打開(kāi)看里面的結(jié)構(gòu)，并與我們剛才的猜想比較一下；（3）試著改變鏡子的角度，看一看還能看到高處的物體嗎？2、實(shí)施探究：學(xué)生分組觀(guān)察研究，教師提醒學(xué)生隨時(shí)做好記錄。3、展示交流：學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)收獲。4、揭示暗箱課件播放潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造視頻或圖片。小結(jié)：潛望鏡里面-四 、總結(jié)運(yùn)用 升華暗箱1談話(huà)：了解潛望鏡的秘密后，你想不想親身制作一個(gè)潛望鏡？學(xué)生在紙上自己設(shè)計(jì)的潛望鏡；展示自己設(shè)計(jì)的各種各樣的潛望鏡。做一個(gè)潛望鏡。（條形紙盒、粘紙或雙面膠、鏡子或鏡片、小刀。）在小組，內(nèi)完成。）2、學(xué)生活動(dòng)。五、拓展活動(dòng);設(shè)計(jì)可以看到四面八方的潛望鏡。板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、潛望鏡鏡片：反射光線(xiàn)五下科學(xué) 9、神奇的“眼睛”編委 審稿使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：本課主要探究顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等輔助人眼觀(guān)察物體的的一些儀器，通過(guò)認(rèn)識(shí)了解這些儀器的名稱(chēng)、功能，使學(xué)生感悟到科學(xué)是不斷發(fā)展的，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，理解科學(xué)為生活服務(wù)的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、能提出進(jìn)行探究的大致思路；能用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式表述探究過(guò)程和結(jié)果；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。2、愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。關(guān)心新科技、新發(fā)明。3、了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)。了解新型觀(guān)察儀器的種類(lèi)和主要用途。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重難點(diǎn)：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和用途。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：凸透鏡、凹透鏡、硬紙板、紙筒、放大鏡、顯微鏡等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課.1、師創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們?cè)谇缋实耐砩峡吹胶棋奶炜眨阌惺裁聪敕▎?？看到杯子里澄清的礦泉水，你又有什么想法呀？2、學(xué)生發(fā)言。3、師引導(dǎo)：其實(shí)，在很多時(shí)候我們并不能看到事物的全部，對(duì)于非常微小的東西我們用肉眼是看不到的，為此人們發(fā)明了許多神奇的“眼睛”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課神奇的“眼睛”。二、實(shí)施探究 解決問(wèn)題活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)顯微鏡1、提出問(wèn)題：怎樣解決肉眼觀(guān)察不足的缺憾呢？（1）學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。（2）討論、交流各自的猜想。（3）匯報(bào)各組的討論結(jié)果。（4）師生總結(jié)：人們?yōu)榱烁玫挠^(guān)察事物，發(fā)明了各種儀器，借助這些儀器，人們就能看到用肉眼看不到的事物。2、認(rèn)識(shí)顯微鏡（1）師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)顯微鏡嗎？出示顯微鏡。（2）學(xué)生觀(guān)察桌面的顯微鏡，初步了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)。（3）各小組匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果。（有的學(xué)生可能說(shuō)的不完整、不準(zhǔn)確，師及時(shí)給予補(bǔ)充）（4）總結(jié)：顯微鏡主要的結(jié)構(gòu)有：鏡座、鏡臂、目鏡、物鏡、載物臺(tái)、反光鏡、準(zhǔn)焦螺旋等。（師可依實(shí)物講解，也可出示顯微鏡的圖片或視頻讓學(xué)生了解）（師邊講解邊板書(shū)）3、分組觀(guān)察（1）師：同學(xué)們想不想用顯微鏡觀(guān)察事物呀？在用顯微鏡時(shí)應(yīng)注意些什么呢？（2）學(xué)生熱烈的討論、交流。（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。（4）師生總結(jié)顯微鏡的用法：（根據(jù)四年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，教師簡(jiǎn)單介紹顯微鏡的使用知識(shí)。）（5）分組觀(guān)察一滴水里有什么。（師巡視、指導(dǎo)。而對(duì)于沒(méi)有足夠顯微鏡的學(xué)校，分組實(shí)驗(yàn)可改為演示實(shí)驗(yàn)。讓小組代表上臺(tái)觀(guān)察后回位交流）（6）哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)?。浚?）小組長(zhǎng)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果。（8）師生總結(jié)：借助顯微鏡，人們可以看到很小的生物，細(xì)菌、細(xì)胞等。我們平常用的是光學(xué)顯微鏡，另外，還有能放大幾十萬(wàn)倍的電子顯微鏡?；顒?dòng)二、各式各樣的“眼睛”1、師提出問(wèn)題：除了顯微鏡，你還知道哪些幫助人們觀(guān)察事物的儀器呀？2、學(xué)生討論交流。3、師課件出示各種各樣的“眼睛”。4、學(xué)生結(jié)合課本中的圖片及資料卡，進(jìn)一步了解先進(jìn)的儀器，并對(duì)它們的用途大體說(shuō)明一下。5、看了這些先進(jìn)的“眼睛”你有什么感想，小組交流一下吧！三、自由活動(dòng)：做一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。1、師提出活動(dòng)指向：用小組內(nèi)的材料做一個(gè)簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡。2、小組內(nèi)討論交流制做方法。3、師生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，師引導(dǎo)學(xué)生用凸透鏡和凹透鏡制做的簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡。（師指導(dǎo)）四、拓展活動(dòng)：查閱資料了解望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等觀(guān)察工具的發(fā)明、發(fā)展史。利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行一些觀(guān)察活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第9課神奇的“眼睛”顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)：目鏡、物鏡、載物臺(tái)、反光鏡、調(diào)焦螺旋五下科學(xué) 10、種子發(fā)發(fā)芽了編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：本課是青島版小學(xué)科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第十課種子發(fā)芽了。本課結(jié)合學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，探究種子發(fā)芽的條件。本課選取常見(jiàn)的植物種子作為研究對(duì)象，重在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，研究種子在發(fā)芽時(shí)必需的條件。 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，研究植物種子發(fā)芽的必備條件。2、能參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中愿意合作與交流。3、知道種子的構(gòu)造，能畫(huà)出或描述出種子各部分。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重難點(diǎn)：知道種子的構(gòu)造，了解種子發(fā)芽的必備條件。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1、鑷子、放大鏡、小刀、瓷盤(pán)、紗布等材料2、在水中浸泡過(guò)的大豆、玉米、花生的種子。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師通過(guò)播放春天里種子發(fā)芽的視頻引出問(wèn)題：春天來(lái)了，種子落在土壤中開(kāi)始發(fā)芽。這說(shuō)明了什么？學(xué)生交流。這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)種子發(fā)芽了（板書(shū)課題）我們來(lái)探究“種子發(fā)芽”這個(gè)現(xiàn)象，你想研究關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的哪些內(nèi)容？學(xué)生交流。如：種子為什么發(fā)芽？種子在什么情況下容易發(fā)芽？種子里面有什么？二、實(shí)施探究 解決問(wèn)題1、觀(guān)察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)談話(huà)：種子為什么會(huì)發(fā)芽？它有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？你打算怎樣研究和解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生交流研究方法。如：用放大鏡觀(guān)察、切開(kāi)等。同學(xué)們不但要研究，還要記錄下你的研究成果。你們打算用什么樣的方式來(lái)記錄。畫(huà)一畫(huà)或者寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生分組觀(guān)察在水中浸泡過(guò)的蠶豆種子。師出示課件蠶豆種子結(jié)構(gòu)。小結(jié):蠶豆種子有種皮 、胚根、胚芽、子葉四部分組成。種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。2、探究種子發(fā)芽的條件（1） （1）提出問(wèn)題：談話(huà)：一粒健康的種子能不能發(fā)芽長(zhǎng)成一株植物，還需要一定的外界條件。你認(rèn)為種子適宜在什么樣的環(huán)境中發(fā)芽？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)小組內(nèi)大膽猜想。（2） （2）猜想假設(shè)：學(xué)生交流自己猜想。如：與水、空氣、陽(yáng)光等有關(guān)。（3） （3）制定方案談話(huà)：如何證明我的猜想是否正確？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用桌面上的材料，設(shè)計(jì)制定實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證你們的猜想。學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)制定實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案：種子發(fā)芽記錄表我的猜想： 我的方案： 我的記錄： 1號(hào)種子2號(hào)種子第一天第二天我的發(fā)現(xiàn)： （4） （4）實(shí)施探究學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，課下實(shí)驗(yàn)觀(guān)察（5） （5）展示交流（6） 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果（7） 小結(jié)：種子發(fā)芽需要適宜的水分、溫度、空氣等。用同樣的方法三、課后踐行查閱資料，了解辣椒種植的基本方法。板書(shū)設(shè)計(jì)： 10、種子發(fā)芽了 結(jié)構(gòu)：胚根、胚芽、子葉、種皮 條件：溫度、水分、空氣五下科學(xué) 11、種辣椒編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：本課是讓學(xué)生利用對(duì)種子發(fā)芽條件的研究成果，實(shí)地種植一種植物，并觀(guān)察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解種子從發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果的全過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生掌握栽培植物的基本方法。教學(xué)目標(biāo)：1、技能目標(biāo)：能根據(jù)需要，從多種渠道搜集有關(guān)的資料；能對(duì)探究的問(wèn)題做出初步的結(jié)論；能運(yùn)用語(yǔ)言、圖表、等多種方式表達(dá)研究的過(guò)程和結(jié)論。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)成果；愿意參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)栽培辣椒了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)植物種植的方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重難點(diǎn)：種植辣椒的方法和長(zhǎng)期觀(guān)察植物的生長(zhǎng)變化。資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前搜集的有關(guān)辣椒的種植方法。預(yù)習(xí)浸泡辣椒種子的方法，用正確的方法浸泡種子。2、師準(zhǔn)備：小鐵鏟、噴壺、花盆、土壤、辣椒種子（浸泡過(guò)的）等課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)：誰(shuí)能說(shuō)出種子發(fā)芽所需要的適宜的外界條件是什么？（學(xué)生回答）2、同學(xué)們平常都吃過(guò)辣椒吧，你們知道辣椒是怎樣生長(zhǎng)出來(lái)的嗎？你種過(guò)辣椒嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起種辣椒。（板書(shū)課題）二、共同探究活動(dòng)一：交流課前搜集到的材料。1、師：同學(xué)們，課前布置你們搜集辣椒種植的方法，相信同學(xué)們都搜集了不少的資料，現(xiàn)在就在各小組內(nèi)先交流一下帶來(lái)的資料吧！ 2、匯報(bào)交流。3、師生總結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很好，但主要都體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：選擇種子選擇土壤要有適宜的溫度育種或直接播種濕度播種的深度播種的密度等。那么不同品種的辣椒對(duì)環(huán)境的要求也不盡相同，老師準(zhǔn)備的是尖椒，你們準(zhǔn)備的是什么品種呀？4、小組匯報(bào)所帶品種。5、小組根據(jù)所帶辣椒品種，完成表格內(nèi)容。（師分發(fā)表格，巡視指導(dǎo)）附表格：辣椒品種主要特征根的樣子植株高度花的樣子對(duì)環(huán)境的要求溫度水分光照土壤活動(dòng)二：一起種辣椒。1、提出問(wèn)題。大家都對(duì)辣椒的種植方法有了一定的了解了，現(xiàn)在想不想親自種下幾棵辣椒?。客瑢W(xué)們所帶的辣椒種子結(jié)出的辣椒是不是像你們表格描繪的一樣呢？你準(zhǔn)備怎么去證明呢？2、制定種植方案。（師給予必要的指導(dǎo)）3、實(shí)施方案。（小組分工合作種植辣椒，沒(méi)有種子的小組去講臺(tái)領(lǐng)。師巡視指導(dǎo)）4、問(wèn)題反饋。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在種植過(guò)程在發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？5、師生總結(jié)：同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)一一破解，各小組都種植的不錯(cuò)。同學(xué)們想一想，辣椒在生長(zhǎng)過(guò)程中是怎樣的？你想知道哪些知識(shí)？6、學(xué)生討論交流。（可能的問(wèn)題：辣椒開(kāi)花是什么樣的？一棵辣椒能結(jié)多少辣椒？辣椒多長(zhǎng)時(shí)間能結(jié)果等等）師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的求知欲很強(qiáng)，這上點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)。那么我們可以用什么方法來(lái)記錄辣椒成長(zhǎng)的過(guò)程呢？2、小組討論交流。（拍照、畫(huà)圖、制定表格做記錄等）三、自由活動(dòng)討論交流如何科學(xué)管理辣椒。四、拓展活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們持續(xù)觀(guān)察你們種植的辣椒，待辣椒成熟后，再交流我們的收獲吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 11、種辣椒種辣椒的基本方法：選種、選土、播種、施肥、澆水五下科學(xué) 12、植物的花編委 審稿使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。本課通過(guò)開(kāi)展系列探究活動(dòng)：到大自然中去觀(guān)察各種各樣的花，研究各種各樣的花的構(gòu)造，根據(jù)花的構(gòu)造給花分類(lèi)，用自己喜歡的方式來(lái)贊美花，制作花的標(biāo)本等。提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)花的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：1.技能目標(biāo)：能提出探究活動(dòng)的大致思路；能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；能用簡(jiǎn)單器材做觀(guān)察花的結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：愿意合作交流；從自然中獲得美的體驗(yàn)。3.知識(shí)目標(biāo)：知道花的構(gòu)造；了解花的分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)解剖、觀(guān)察花，使學(xué)生知道花的構(gòu)造。難點(diǎn)：解剖花的過(guò)程。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準(zhǔn)備：各種花花、鑷子、放大鏡、刀片、白紙 、課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課： 師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞花的圖片?？戳诉@些美麗的圖片，你想知道關(guān)于花的什么問(wèn)題？生舉手發(fā)言，提出問(wèn)題。 師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真多！ 我們要想研究這些問(wèn)題，先要從花的構(gòu)造入手進(jìn)行研究。（板書(shū)課題：植物的花。） 二、 自主觀(guān)察活動(dòng)一：花的構(gòu)造一樣嗎？（1）提出問(wèn)題，引導(dǎo)猜測(cè)：師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多植物的花，各種植物的花一樣嗎？