2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) zh ch sh r 2教案 人教版.doc

2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) zh ch sh r 2教案 人教版課 題zh ch sh r重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課 型新授課課 時(shí)1課 時(shí)識(shí)記理解運(yùn)用教 學(xué)目 標(biāo)1.學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3.學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想?yún)^(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)媒體實(shí)物投影儀。 2.小黑板、字母卡片教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語 言學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑在一個(gè)茂密的大森林里住著一只雄偉的大獅子和一些機(jī)靈的小猴子，一天早晨一輪紅日從天邊升起，大獅子一醒來就覺得肚子好餓，到處找吃的，看見一只小猴子，正想張開大嘴吃小猴子，它的同伴看見急忙伸出樹枝，讓小猴子爬上去，大獅子氣得哇哇大叫，只好餓著肚子走開了。提問：早晨什么從天邊升起來？大獅子想對(duì)小猴子做什么？小猴子用什么方法逃脫的？二、研讀感悟，自主探究1.引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2.聽語境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。三、多元導(dǎo)悟,合探解疑1.教學(xué)聲母zh ch sh rzh zhi讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子zh ch sh r?？磟h 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。教學(xué)zhi及其四聲。出示zhi，告訴學(xué)生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點(diǎn)就行了。教師范讀音節(jié)zhi。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。ch sh r的教學(xué)步驟與方法同上.ch 的順口溜：c加椅子ch ch ch。 sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。r 的順口溜：小苗發(fā)芽r r。2.鞏固練習(xí)。抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zh ch sh r是平舌音抽讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri3.檢查出示小黑板：zh ch sh r。指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)？c b z t ch sh d s r n zh4.指名說說圖意。出示5個(gè)拼音詞（略）逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。指名分析后反復(fù)練讀。做找朋友的游戲。5.鞏固練習(xí)。練讀書上的內(nèi)容。讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說好四和十，就能說好十和四。6.檢查讀拼音卡片。復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。7.學(xué)習(xí)三拼音：出示三拼音，仔細(xì)看看：shu這個(gè)音節(jié)有幾部分組成？指導(dǎo)拼讀方法。教師范讀。教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。8.看圖拼讀三拼音節(jié)：出示三拼音節(jié)，指名說說聲母、介母、韻母各是什么？自由練習(xí)拼讀。指名拼讀?？磮D，說說圖意。指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。練習(xí)自由拼讀。同桌練習(xí)拼讀。說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。四、鞏固深化，學(xué)用延展1.填空。du（ ）-（ ）-（ ） ku（ ）-（ ）-（ ）tu（ ）-（ ）-（ ） hu（ ）-（ ）-（ ）2.讀書上的內(nèi)容。3.小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！聽故事聽語境歌領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。描紅領(lǐng)讀、齊讀、指名讀練習(xí)練習(xí)檢查練習(xí)練讀指名讀音節(jié)指名說指名讀。附送：2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) zh ch sh r z c s教案 長春版教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：與學(xué)生共同學(xué)習(xí)zh ch sh r z c s 讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫2能力目標(biāo)：利用繞口令學(xué)習(xí)拼讀、直呼音節(jié)培養(yǎng)朗讀能力，使他們樂于學(xué)習(xí)拼音并認(rèn)識(shí)5個(gè)常用字3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語拼音的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)zh ch sh r z c s的發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si的拼讀教具準(zhǔn)備：圖、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母及音節(jié)（6分）二、學(xué)習(xí)zh ch sh r z c s（20分）1學(xué)習(xí)zh的發(fā)音 利用圖片記憶聲母的發(fā)音（注意：聲母要讀的又輕又短）借助“織”音學(xué)習(xí)zh2學(xué)習(xí)z的發(fā)音，借助“自”音學(xué)習(xí)z3學(xué)習(xí)ch c(同上)4學(xué)習(xí)sh s(同上)5學(xué)習(xí)r(同上)6利用想象法了解字母的寫法（可根據(jù)圖片）zh：兩個(gè)凳子的形狀 ch:一個(gè)刺猬和一個(gè)椅子的形狀sh:一個(gè)獅子和一個(gè)椅子的形狀 r:小苗的形狀z:一個(gè)凳子的形狀c:刺猬的形狀s:獅子的形狀設(shè)計(jì)意圖充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活?！?三、學(xué)習(xí)書寫字母（5分）觀察zh ch sh r z c s在四線格中的位置，練習(xí)抄寫zh ch sh r z c s聲母四、復(fù)習(xí)鞏固（8分）開火車讀字母、做游戲五、隨堂作業(yè)（1分）書寫本課聲母第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分）1復(fù)習(xí)zh ch sh r z c s的讀音（利用字母卡片）2復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀3復(fù)習(xí)學(xué)過的常用字二、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)（10分）1認(rèn)讀并介紹整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si，把zh ch sh r z c s的音讀長就是zhi chi shi ri zi ci si2練習(xí)四聲設(shè)計(jì)意圖在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過“找朋友”的方法來重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并以當(dāng)“小老師”為主線讓學(xué)生讀好整體認(rèn)讀音節(jié)及它的四聲。）3背誦整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si設(shè)計(jì)意圖在區(qū)別平翹舌音的發(fā)音時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中來掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)。）4變魔術(shù)。三、看圖讀詞語認(rèn)識(shí)常用字（3分）四、說說圖上有誰？他們?cè)谧鍪裁?？?分）設(shè)計(jì)意圖訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育。）五、根據(jù)拼音讀詞，注意輕聲（2分）六、通過拼讀認(rèn)識(shí)“自”“吃”“司”（7分）七、鞏固練習(xí)：（8分）1開火車認(rèn)讀字母卡片，小組接力比賽書寫字母，碰球拼讀音節(jié)游戲。設(shè)計(jì)意圖在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又