教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《食物在體內(nèi)的旅行》課件1.ppt

食物在人體內(nèi)的旅行,食物在體內(nèi)的旅行是四年級(jí)上冊(cè)第四單元我們的身體中第5課。本節(jié)課主要是讓學(xué)生在對(duì)消化的原有認(rèn)識(shí)、理解基礎(chǔ)之上,通過(guò)食物的各種圖片,引出本課的內(nèi)容。通過(guò)器官圖片，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)主要消化器官的功能，猜想食物在體內(nèi)的旅行過(guò)程，并然他們知道食物消化需要多個(gè)器官共同參與完成。并能回家能與父母交流，增強(qiáng)他們的理解。,教學(xué)目標(biāo),一、科學(xué)概念：1.人體活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收。2.人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)將會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。二、過(guò)程與方法：1.能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繪出食物消化過(guò)程簡(jiǎn)單示意圖，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。2.能查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的知識(shí)，對(duì)照資料能夠完善自己對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。并善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。2.培養(yǎng)簡(jiǎn)單的健康飲食意識(shí)。,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),各個(gè)器官的主要功能要形象，抽象的東西小朋友很難理解。了解食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程。,教學(xué)準(zhǔn)備,電腦多媒體課件，包括教案、各種食物圖片、器官圖片。人體器官掛圖一張。人體器官模型一個(gè)（可拆分）。,教學(xué)實(shí)施過(guò)程,1.引入看幾類食物的圖片，讓大家說(shuō)說(shuō)都叫什么，然后問(wèn)大家：這些東西好吃嗎？那同學(xué)們我們用哪里吃這些東西呢？吃了的東西我們裝在哪里呢？（這么做能很快讓同學(xué)們進(jìn)入課堂，激發(fā)他們的求知欲，探索的欲望。還有同學(xué)們說(shuō)的可能很多，有對(duì)有錯(cuò)，多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)之。所以課前的準(zhǔn)備是必要的，像同學(xué)們可能回答的答案等。）,2.認(rèn)識(shí)器官通過(guò)人體器官掛圖，一一說(shuō)給同學(xué)們各消化器官的名稱，功能。然后讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)各個(gè)器官像什么。讓同學(xué)們通過(guò)這些能對(duì)器官有初步的認(rèn)識(shí)。(我覺(jué)得有時(shí)候教師的“教”也是必要的，我想學(xué)生對(duì)于看不見(jiàn)的消化器官比較陌生，這時(shí)候還是由我直接告訴他們，讓他們形成清晰的、準(zhǔn)確的科學(xué)概念好一些。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)器官時(shí)，采用直接出示圖片的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)消化器官。),3.小組討論讓同學(xué)們自己選擇自己想要了解的器官，并對(duì)其進(jìn)行探究。讓同學(xué)們合作探討每一個(gè)消化器官的功能。探討食物為什么在我們體內(nèi)旅行要經(jīng)歷這么多器官。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置十分必要，讓學(xué)生自主探究，并不能完全放手讓學(xué)生自已研究。要給學(xué)生指出研究的方向，以及研究所要達(dá)到的目的。同時(shí)討論時(shí)要給以同學(xué)們指導(dǎo)。）,4.匯報(bào)交流成果匯報(bào)學(xué)生所學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，有疑問(wèn)學(xué)生提問(wèn)，匯報(bào)的學(xué)生或其他同學(xué)給以解答。同時(shí)，教師也要適時(shí)發(fā)現(xiàn)匯報(bào)中模糊不清的問(wèn)題，或錯(cuò)誤的地方，引發(fā)學(xué)生間相互解答，形成生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)還學(xué)會(huì)與他人分享研究成果，合作交流。,5.課堂鞏固把人體器官模型拆開(kāi)，讓同學(xué)們把它們分別安放回去，這樣能讓同學(xué)們對(duì)消化器官運(yùn)行的順序更加了解，映象更深。這樣能真正做到了“寓教于樂(lè)”。,6.結(jié)課通過(guò)這次旅行，我們終于明白了，一個(gè)食物的消化過(guò)程原來(lái)是多個(gè)消化器官共同協(xié)作完成的，而消化器官的功能又是由它的結(jié)構(gòu)決定的，各器官的作用是不能替代的，消化器官對(duì)我