《樹上的鞋》說課稿.doc

樹上的鞋說課稿 一、教材分析 樹上的鞋是冀教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元的一篇略讀課文本單元的主題是：動物是人的一面鏡子 本文記敘的是的一件“我”親身做過的平凡而有意義的事“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐樹下在睡夢中被驚醒發(fā)現(xiàn)一只雛鳥鉆進(jìn)鞋窩里于是我想辦法把雛鳥送回鳥媽媽身邊而“送”的辦法就是“我”將一只鞋作為鳥窩放在樹杈上 “我”發(fā)現(xiàn)雛鳥鉆進(jìn)鞋窩以后的所見所思所為是課文記敘的重點并以“我”的發(fā)現(xiàn)為線索展開了故事情節(jié) 課文按“我”的“經(jīng)歷”順序可分為五部分 第一部分（第1自然段）：我捉完蟋蟀累了脫了鞋在一棵大槐樹下休息 第二部分（23自然段）：我在睡夢中被驚醒發(fā)現(xiàn)一只雛鳥藏在了鞋子里 第三部分（47自然段）：我發(fā)現(xiàn)雛鳥望著媽媽叫就托起它爬上樹想把它送回鳥窩可是失敗了 第四部分（89自然段）：我發(fā)現(xiàn)雛鳥把我的鞋子當(dāng)成了家就把它裝進(jìn)鞋子放在樹上 第五部分（913自然段）：我觀察著鳥媽媽照顧雛鳥的情況直到它們依偎在一起我才放心了 二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實際情況我確定了本課的教學(xué)目標(biāo) 1、正確書寫9個生字 2、了解課文內(nèi)容能夠用自己的話表述：鞋子跑到樹上的原因及要點領(lǐng)悟“依偎”的意思 3、能夠恰當(dāng)?shù)叵胂蠛髞戆l(fā)生的事情 教學(xué)重點：培養(yǎng)閱讀能力理解“我”是怎樣自然地用鞋子為雛鳥搭窩的 教學(xué)難點：認(rèn)真閱讀課文深入理解“我”天真、善良、質(zhì)樸的特點 三、教學(xué)設(shè)想 圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)緊扣新課標(biāo)的教材訓(xùn)練重點體現(xiàn)學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想體現(xiàn)以讀為本以讀促學(xué)的教學(xué)方法注重聽、說、讀、寫的教學(xué)思想使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法 在教法上我力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境如在理解“依偎”一詞時我給學(xué)生做示范讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時找到輕松的感覺；我設(shè)計的板書力求簡單、美觀給孩子們視覺上的享受；另外給孩子們的評價語盡量多元化讓孩子們在精神上體會成功的喜悅等等在這種輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)能充分激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重難點從而深入地理解課文內(nèi)容 在學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟”的學(xué)習(xí)方式達(dá)到“教是為了不教”的目的 四、教學(xué)程序 （一）、導(dǎo)入新課 1、（板書課題齊讀課題） （新課的導(dǎo)入力求簡潔體現(xiàn)“簡約語文”） （二）、檢查預(yù)習(xí)指導(dǎo)生字 （設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況督促學(xué)生預(yù)習(xí)能力的逐步形成另外通過檢查預(yù)習(xí)還可以為教師的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提供有力依據(jù)） 1、昨天給大家布置了預(yù)習(xí)的作業(yè)敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)（出示生字詞：掘土蟋蟀厲害雛鳥餅干攀登依偎親吻） 2、學(xué)生說課文的主要內(nèi)容（板書：鞋家） （三）、自讀課文感悟內(nèi)容 （新課標(biāo)指出：略讀課文的教學(xué)把握課文主要內(nèi)容是基本的閱讀要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用培養(yǎng)學(xué)生自讀能力是重要的教學(xué)目的所以我采用的是“自讀自悟”的學(xué)習(xí)方式我設(shè)計的問題是：“我”為什么不直接把小鳥送進(jìn)窩里有些原因） 自讀提示： “我”為什么不直接把小鳥送進(jìn)窩里有些原因呢在書上勾畫出有關(guān)句子然后用自己喜歡的方式讀一讀 （四）、交流評議指導(dǎo)朗讀 1、樹太高“我”攀不上去（第5自然段）（指導(dǎo)攀的寫法） 2、小鳥打蔫時間緊迫（第7自然段） 3、小鳥只有躲在鞋里才會感到安全它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港（第8自然段） （指導(dǎo)朗讀讀出作者的天真、樸實及小鳥的可憐） 師：在第8自然段中有一個詞叫做“依偎”你能說說它的意思 （生可能說是“靠著”的意思） 師：自讀課文第8自然段你能通過讀課文的來體會“依偎”的意思 （小鳥這時很害怕只有靠在鞋子邊上才會感到些許安全因此“依偎”不單只是靠著的意思而是一種安全、幸福的靠著、挨著） 師：再讀課文看看課文里還出現(xiàn)過“依偎”這個詞?（第13自然段） 指名讀這句體會依偎的意思 聯(lián)系上下文理解“依偎”的意思 師歸納：“依偎”是小鳥與小鳥媽媽和諧幸福的挨在一起 師：你能不能說說在生活中你是否體驗過“依偎”的感覺指名用“依偎”說一句話 （如：晚上我依偎在媽媽懷里聽媽媽給我講灰姑娘的故事） 小鳥之所以能跟媽媽依偎在一起都是因為有了“我”的 生： 師：板書：愛畫圖 (五)、拓展延伸 （請同學(xué)們想象后來會發(fā)生怎樣的故事這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)里倡導(dǎo)的實現(xiàn)閱讀與口語交際的結(jié)合；閱讀與“小練筆”的相輔相成；閱讀與綜合性語文活動的融會貫通；閱讀與學(xué)生生活的有機結(jié)合） 師：“我”把自己的鞋子奉獻(xiàn)給了小鳥媽媽和小鳥而他只能光著一只腳