這兒真好的說課稿.doc

這兒真好的說課稿 新課程改革像一縷春風(fēng)吹進(jìn)了教改的草地當(dāng)我們翻開色彩繽紛凝結(jié)著編者智慧和汗水的教材時(shí)展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)充滿童真童趣的兒童世界這兒真好說課稿每一篇課文都引領(lǐng)著孩子們?nèi)フJ(rèn)知大自然感受大自然的美了解這個(gè)美好的世界 一、教材分析 蘇教版國標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)的課文這兒真好是一篇童話故事課文講述了一只小熊找朋友的故事告訴我們改善環(huán)境保護(hù)環(huán)境的重要性全文共分為三個(gè)部分：第一部分寫小熊在荒島上很孤單第二部分寫小熊在云兒的指點(diǎn)下開始在島上種樹第三部分寫小熊找到了朋友關(guān)鍵在于通過讀書學(xué)生感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系明白保護(hù)環(huán)境的重要性與課文相配的插圖也形象地再現(xiàn)了課文 二、教學(xué)目標(biāo) 新課標(biāo)指出：語文課程必須面向全體學(xué)生使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)從學(xué)生的發(fā)展考慮根據(jù)課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)我確定了本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)： a)能正確、流利、有感情地朗讀課文 b)了解小熊是怎樣找到朋友的知道“這兒”好在兒 c)教育學(xué)生從小要愛護(hù)環(huán)境 三、教學(xué)重點(diǎn) 本著以人為本的理念根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教材本身的特點(diǎn)我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文重視學(xué)生語感的培養(yǎng)在教學(xué)中營造一種“我想讀我來讀我要讀”的氛圍在讀的基礎(chǔ)上有思有悟 四、教前準(zhǔn)備 教師：磁帶、錄音機(jī)、小黑板、各種動(dòng)物圖片、畫紙 學(xué)生：準(zhǔn)備好水彩筆、帶上自己喜歡的玩具動(dòng)物 五、教學(xué)理念 1.教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的空間讓學(xué)生成為課堂的主人課堂上形成“師生互動(dòng)生生互動(dòng)”的一種氛圍 2.積極采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式 3.充分開展探究活動(dòng)在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力小學(xué)一年級(jí)語文教案這兒真好說課稿 4.課堂上給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 1.讀中品味培養(yǎng)語感 在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)我以讀為本讓學(xué)生通過各種形式的讀體味課文內(nèi)容感受小熊的孤零零小熊的辛苦小熊的高興和小島的荒涼與美麗在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練在讀中理解小熊是怎樣找到朋友的培養(yǎng)語感了解這兒好受到情感的熏陶 2.激發(fā)興趣提供語言環(huán)境與想象的空間 把學(xué)生看成發(fā)展的人必須掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說一個(gè)平等、輕松、趣味的課堂無疑會(huì)讓學(xué)生輕松自在興趣大增例如在教學(xué)中多處出現(xiàn)動(dòng)物的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣燃起他們看的欲望說的欲望讀的欲望當(dāng)教師變成“云”的時(shí)候和學(xué)生的距離一下子拉近了學(xué)生會(huì)睜大眼睛興趣盎然會(huì)把小熊問云兒的話讀得入情入境在看到黑板上到處都是樹是花是草時(shí)學(xué)生的興奮是不言而喻的此時(shí)此境他們會(huì)張開想象的翅膀說出自己心中最美的小島景色 3.創(chuàng)設(shè)情境展示自我 本節(jié)課給了學(xué)生充分展示自我的一個(gè)舞臺(tái)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫白寣W(xué)生說一說畫一畫讀一讀想一想激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究展示自我的愿望例如在出現(xiàn)小島的美景時(shí)讓學(xué)生拿出自己的畫筆把自己心中的小島畫出來充分發(fā)揮學(xué)生的自主性創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)他們的積極性學(xué)生從畫島到說島最后讀課文感受與課文融為一體在朗讀中放飛想象聯(lián)系說話培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力此外這些環(huán)節(jié)也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性培植了創(chuàng)新的幼芽！ 4.拓展延伸合理利用課程資源 在拓展活動(dòng)中結(jié)合本文的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平挖掘教材的空間利用身邊的教材資源讓學(xué)生自由表達(dá)如說一說家周圍或?qū)W校的環(huán)境樣你滿意你打算怎樣讓周圍的環(huán)境變得更好又如布置實(shí)踐作業(yè)和家人一起去種樹這樣的設(shè)計(jì)深化了課文把想法變?yōu)樾袨橹R(shí)與技能、課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合在一起營造一種開放的課堂我想孩子們會(huì)有一串串童言稚語一個(gè)個(gè)奇思妙想課堂會(huì)真正成為一個(gè)讓生命涌動(dòng)的個(gè)性展臺(tái) 七、教學(xué)過程 (一)引入課文 由課題“這兒真好”引入課文讀題后讓學(xué)生說出上節(jié)課的感知說出“這兒”指的是小島教師由“以前的小島樣兒的”引入課文第一自然段 （二）精讀課文 1.讀第一自然段學(xué)生看圖片直觀地感受小島的荒涼感受小熊的孤單讓學(xué)生成為小熊說說小熊想要做什么加深體會(huì)了解小熊的心理朗讀時(shí)自然入情入境 2.教學(xué)第二小節(jié)時(shí)我自己變成一朵云學(xué)生很感興趣適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)如果你是小熊會(huì)對(duì)云說