《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)公開課完成.doc

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、青蛙、小鳥圖片。 2、課件教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個(gè)青蛙和小鳥的故事。抽查生字，詞（復(fù)習(xí)）1、 師：讓我們和字寶寶些打個(gè)招呼吧?。ㄖ该x、齊讀）2、 師：詞語寶寶還認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、開火車讀）字寶寶和詞語寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，就讓我們到課文中去找答案吧！新授1、 想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭(zhēng)論的呢？齊讀第一自然段。青蛙坐在哪里？（井里）。請(qǐng)同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請(qǐng)你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）2、 想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？青蛙說的話我們用橫線劃出來，小鳥說的話用波浪線畫出來。（3次）第一次對(duì)話：誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。讀書的感情應(yīng)是聲音上揚(yáng)。3、 小鳥是怎么回答的？生讀。師：是??！一百多里一定很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，飛了這么遠(yuǎn)，一路上小鳥都飛過了哪些地方呢？想知道嗎？我們一起跟隨小鳥去看看吧?。úシ耪n件）小鳥飛過了山野，飛過了平原，飛過了街道，飛過了稻田，飛了這么遠(yuǎn)，你能讀出來嗎？生：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！保ㄗx“一百多里”時(shí)語氣稍平淡）師：聽他讀你覺得小鳥有飛了一百多里遠(yuǎn)嗎？生：（齊）沒有。師：（指剛才讀的學(xué)生）你能再讀嗎？讀出小鳥飛的遠(yuǎn)，口渴了。生：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！保ㄟ@次讀得還一般，讀“一百多里、口渴了”時(shí)語氣還平淡。）師：誰來幫他讀？生：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！保ㄟ@次讀得較好，讀“一百多里、口渴了”時(shí)語氣稍重。）師：好。就這樣讀，自己先練練。生：（自由練習(xí)讀）師：想分角色來讀青蛙和小鳥的對(duì)話嗎？生：想。師：（男生）讀青蛙的話，（女生）讀小鳥的話。老師讀旁白。我們開始。青蛙問小鳥。生：你從哪兒來呀？師：小鳥回答說。師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們?cè)跔?zhēng)論什么嗎？ （根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大）4、 我們來看第二次對(duì)話：青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天只有井口那么大。師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）你們知道“無邊無際”是什么意思？無邊無際：沒有邊際，形容非常大。5、 那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。田野。宇宙，大地9、師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧！（指生對(duì)讀、男女聲對(duì)讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請(qǐng)舉手。3、 師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答） 因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？ 我們來做個(gè)小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)。現(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。4、 為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見識(shí)也少。為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際？因?yàn)樾▲B飛在天上，看到的東西多，見識(shí)廣。所以你們認(rèn)為誰說的對(duì)？小鳥說的對(duì)。青蛙說的不對(duì)。5、 師：但是青蛙總覺得自己說的是對(duì)的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭(zhēng)論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對(duì)話。（生自由讀）師：誰來讀小青蛙的話？生：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。師：小青蛙說這句話時(shí)有怎樣表情？生：它是笑著說的。師：小青蛙為什么笑著說？生：它認(rèn)為小鳥的話是錯(cuò)的，所以笑。師：嘲笑小鳥是吧！聽了小青蛙的話，小鳥也笑，倒底怎樣才能讓小青蛙相信天是無邊無際的呢？它想幫助青蛙，想知道小鳥有什么好辦法嗎？自己讀一讀課文的最后一個(gè)自然段吧！生：（自由讀）師：誰來讀小鳥的話？生：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。師：這是小鳥第幾次說小青蛙弄錯(cuò)了呀？生：第二次。師：第一次小鳥是怎么說的呢？快回到文中找一找。生：第一次小鳥說：你弄錯(cuò)了。6、 青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來嗎？師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。師：（出示課件：1、你弄錯(cuò)了。2、你是弄錯(cuò)了。）我們來比較一下看兩次“弄錯(cuò)了”有什么不同。讀一讀。生：（自由讀）師：兩句話有什么不同之處呢？生：第二句多了一個(gè)“是”。師：多了一個(gè)“是”，就更加在語氣上肯定小青蛙弄錯(cuò)了。誰再讀讀小鳥的話？生：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。師：多聰明的小鳥呀！讓我們也來幫小鳥勸勸小青蛙吧！生：小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。”師：老師也想加入你們，想和你們分角色讀他們的對(duì)話，好嗎？生：（齊）好。師：老是讀第6自然段小青蛙的話，你們齊讀第7自然段小鳥的話（隨后教師讀第6自然段小青蛙的話）。生：（齊讀第7自然段小鳥的話）3、 拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見什么？生：會(huì)看到無邊無際的天空。生：會(huì)看到地上五顏六色的鮮花。生：會(huì)看到碧綠碧綠的草地。師：看到這么多的美景，小青蛙會(huì)說些什么呢？生：小青蛙會(huì)