讓詩(shī)歌走進(jìn)我們的新課堂[權(quán)威精品]

讓詩(shī)歌走進(jìn)我們的新課堂 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 隨著新的國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，今天的初中英語課堂從以前的死氣沉沉走向活潑生動(dòng)的教學(xué)形式，將詩(shī)歌引入中學(xué)英語課堂不僅便利教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能開啟心智，發(fā)展學(xué)生音樂節(jié)奏智能。事實(shí)上詩(shī)歌應(yīng)用于初中英語教學(xué)更是一種全新的英語課堂教學(xué)形式，是叩響中學(xué)英語興趣教學(xué)的有效手 段。 一 .詩(shī)歌教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 詩(shī)歌有著詞句簡(jiǎn)單，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑，韻律優(yōu)美，且可伴隨動(dòng)作，節(jié)拍進(jìn)行朗誦表演的特點(diǎn)，它符合中學(xué)生想像力豐富，愛好玩動(dòng)的天性。詩(shī)歌教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，有利于培養(yǎng)學(xué)生語感，從而進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，如果使用恰當(dāng)，詩(shī)歌將宛如給課堂注入一支興奮劑，能極大提高教學(xué)效果。如在學(xué)顏色類單詞時(shí)，我把單詞放入句中： “red ， red， I like red； blue， blue， the sky is blue； orange， orange， the orange is orange？ ” 又如學(xué)習(xí)了家居類單詞后我讓學(xué)生這吟誦： “door ， door， open the door； tap， tap， turn on the tap；？ ” 另外如：“man ， man， he is a man； woman， woman， she is a woman； tall， tall， the boy is tall； long， long， the hair is long？ ” 詞句一體化，學(xué)生記憶的單位則是句子，有整體感，有助于他們體會(huì)英語的語流。長(zhǎng)期訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生造句的能力，提高言語表達(dá)能 力。 二 .詩(shī)歌的創(chuàng)編 要想詩(shī)歌在教學(xué)中起到滿意的效果，創(chuàng)造出實(shí)用，易于記憶的詩(shī)歌是詩(shī)歌教學(xué)的關(guān)鍵。筆者主要采用全英文模式，英漢結(jié)合，全漢語的三種模式來編詩(shī)歌： 1. 筆者在教學(xué) “in/on/under/beside/between/” 等方位詞時(shí)。為了讓學(xué)生迅速、準(zhǔn)確的掌握其用法，筆者根據(jù)一幅書房圖編寫這樣一首 My Study 情景結(jié)合的小詩(shī)。 Oh， where？ Oh， where？ Where is my notebook？ It is on the desk. Where is my desk？ It is beside the bed. Where is my bed？ It is between the walls. 2.筆者在初一教學(xué) be 動(dòng)詞搭配時(shí)曾用過英漢結(jié)合的詩(shī)歌，如： 我是 am，你是 are， is 用于他，她，它，所有復(fù)數(shù)都用 are . 這樣有助于學(xué)生使用 be 動(dòng)詞，從而起到事半功倍效果 . 3.為了幫助學(xué)生牢固地記住英語分?jǐn)?shù)的表達(dá)方法，筆者可以采取全漢模式： 英語分?jǐn)?shù)不費(fèi)事，母序子基四 個(gè)字。 分子若是大于一，分母還須加 - S。 三 .詩(shī)歌教學(xué)的運(yùn)用 詩(shī)歌教學(xué)可作為課堂任務(wù)型教學(xué)的一種形式，讓學(xué)生在課堂上朗誦韻律詩(shī)歌，歌謠等，或者讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)創(chuàng)作一首詩(shī)歌，讓他們?cè)诓恢挥X中就學(xué)會(huì)到一些知識(shí)，而且也不會(huì)枯燥無味，如： One， two， . go to school. Three， four， close the door. Five， six， sit down please. Seven， eight， youre lat e. Nine， eight， Dont be late again. 學(xué)生在朗誦時(shí)可以自己設(shè)計(jì)一些形體動(dòng)作，并可用鑼，鼓等打拍子，增強(qiáng)朗誦的效果 四 .詩(shī)歌教學(xué)可以在任務(wù)型課堂教學(xué)之外延伸 詩(shī)歌可以體現(xiàn)在學(xué)生的課外作業(yè)中，可以布置學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生課后收集創(chuàng)作英文詩(shī)歌。如：筆者在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)物叫聲編寫歌謠： Cat， cat， cat， miaow - - - - - - miaow- - - - - - - - miaow. Dog， dog， dog， woof- - - - - woof- - - - - - - - - - woof. Duck， duck， duck， quack - - - - quack- - - quack. 筆者相信這首詩(shī)將永遠(yuǎn)停留在學(xué)生的腦海里，這是他們自己的創(chuàng)作成果。 五 .詩(shī)歌教學(xué)注意事項(xiàng)： 1.導(dǎo)向性 詩(shī)歌要生動(dòng)活潑，易學(xué)易記，要與所學(xué)的新知密切相關(guān)，能強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，能提高學(xué)生的能力。 2.啟發(fā)性 敏捷的思維能力是培養(yǎng)交際能力的根本條件。教師 所選的英語詩(shī)歌要符合學(xué)生的年齡、心理特征，必須注意啟發(fā)學(xué)生的思維。 3.趣味性 詩(shī)歌教學(xué)的形式應(yīng)活潑多樣，不應(yīng)單一，又符合寓教于樂的原則。老師應(yīng)善于營(yíng)造氣氛，充分運(yùn)用生動(dòng)的口頭語言和身體語言來感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 另外，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中還應(yīng)把握好詩(shī)歌教學(xué)的度，詩(shī)歌只是英語教學(xué)的一種輔助形式，切不可單純地為了 “ 詩(shī)歌 ”全盤圍繞詩(shī)歌教學(xué)。 閱讀相關(guān)文檔 :淺析家庭因素對(duì)青少年抑郁的影響 開放大學(xué)背景下辦公自動(dòng)化系統(tǒng)建設(shè)的分析和研究 放飛音樂美麗心扉 從日語前置語表現(xiàn)看日本人的 人際交往意識(shí) 德國(guó)主流電視新聞節(jié)目用語分析 天津體育學(xué)院大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀與分析 淺談家長(zhǎng)對(duì)孩子衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng) 淺析法治指數(shù)在我國(guó)的應(yīng)用 新課程實(shí)施中思品教學(xué)誤區(qū)淺議 SCADA 系統(tǒng)在延長(zhǎng)氣田的應(yīng)用 五岳名山文化初探 我國(guó)上市公司會(huì)計(jì)報(bào)表粉飾淺析 淺析體育教學(xué)中學(xué)生興趣的提升 培養(yǎng)良好師生關(guān)系 ,提高班主任工作效率 談新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法 淺析小學(xué)班級(jí)自主化管理中的班級(jí)文化建設(shè) 淺談體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 特色班級(jí)文化建設(shè)之我