世界技能大賽 中國離金牌有多遠(yuǎn)[權(quán)威精品]

世界技能大賽 中國離金牌有多遠(yuǎn) -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 世界技能大賽（ World Skills Competition）于1950 年始于西班牙，歷經(jīng)半個多世紀(jì)的發(fā)展壯大，已經(jīng)成為全球范圍內(nèi)規(guī)模最大、級別最高、影響最為深遠(yuǎn)的綜合性技能比賽。由于參賽選手的年齡一般限定在 22 周歲以下，世界技能大賽不僅成為了各國青年交流和展示技能的舞 臺，更體現(xiàn)了各國技術(shù)發(fā)展水平，甚至在一定程度上代表了其未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Α?當(dāng)?shù)貢r間 2013 年 7 月 7 日，第 42 屆世界技能大賽在德國萊比錫落下帷幕。作為世界青年技能人才的 “ 奧林匹克 ” ，本屆大賽吸引了來自全球 53 個國家及地區(qū)的 1004 名選手，參加后勤與運(yùn)輸、制造與工程技術(shù)、社會及個人服務(wù)等 6大領(lǐng)域的 46 個項目角逐。世界各地共計 20.5 萬人次赴現(xiàn)場觀看了比賽。賽事的組織規(guī)模、參賽國家（地區(qū)）數(shù)量、參賽者數(shù)量均達(dá)到歷史最高水平。見圖 1。本次大賽是我國繼 2010年 10 月加入世界技能組織后第二次組織參賽，共 派出 26 名選手參與 22 個項目的角逐，最終收獲了 1 銀 3 銅以及 13 個項目優(yōu)勝獎。 任何競技賽事中，金牌和獎牌花落誰家總是人們目光之所屬，也是競技活動的樂趣和魅力之所在。同樣，世界技能大賽中，雖然金牌的歸屬、成績的高下不能完全反映出我國與世界一流制造強(qiáng)國的技術(shù)發(fā)展水平差異，但也足以引發(fā)我們在此問題上的深入思考。為此，本研究將第 42 屆世界技能大賽中國代表隊參加的全部 22 個項目作為主要研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、比較研究法進(jìn)行縱向、橫向分析，縱向主要與第 41 屆世界技能大賽中國代表隊參加的 6 個項目作 比較，橫向主要與各項目優(yōu)勢國家（地區(qū)）相應(yīng)成績對比分析，以期為我國備戰(zhàn)第 43 屆世界技能大賽提供參考和建議。 一、我們離獎牌有多遠(yuǎn) 中國代表隊參賽項目成績分析 世界技能大賽各項目原始得分采取百分制，經(jīng)過競賽信息系統(tǒng)（ Competition Information System，簡稱 CIS）換算得出最終分?jǐn)?shù)，并以此為依據(jù)進(jìn)行排序，確定各獎項歸屬。其中，各國收獲的獎牌，特別是金牌的數(shù)量最為人矚目，也是各國競技實力最直接的衡量指標(biāo)。本屆世界技能大賽共產(chǎn)生獎牌168 枚，其中金牌 62 枚。來自四川國 際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院的美發(fā)項目選手胡已雪、佛山市南海技師學(xué)院的數(shù)控銑項目選手謝海波、上海出版印刷高等?？茖W(xué)校的印刷媒體技術(shù)選手王東東及廣州市工貿(mào)技師學(xué)院的空調(diào)與制冷項目選手冼星文分別為我國收獲 1 枚銀牌和 3 枚銅牌，金牌仍未實現(xiàn)零的突破。見表 1。 除獎牌之外，總分、總平均分、獎牌點(diǎn)、平均獎牌點(diǎn)也是世界技能大賽中各個國家競技實力的主要評價指標(biāo)，能夠更為全面地反映出各國的總體參賽水平。其中，總分即各項目得分之和；總平均分為總分除以參賽項目數(shù)所得；獎牌點(diǎn)數(shù)是對金、銀、銅牌和優(yōu)勝獎分別賦值 4 分、 3 分、 2 分、 1 分，再進(jìn)行合計生成；平均獎牌點(diǎn)數(shù)由總獎牌點(diǎn)數(shù)除以參賽項目數(shù)得出。從表 2 所反映的情況可以看出，我國整體參賽實力仍未進(jìn)入世界前列，有待提高。 盡管如此，與第 41 屆初次參賽的情況相比，我國在參賽項目數(shù)、獲獎項目數(shù)等方面仍有顯著進(jìn)步。 2011 年，英國倫敦，我國共參加了 6 個項目的競技，并以 1 枚銀牌， 5 個優(yōu)勝獎出色完成了世界技能大賽舞臺上的首秀。時隔兩年，我國在這六個項目上的表現(xiàn)仍可圈可點(diǎn)，得分均高出或接近上屆水平。見圖 2。剩余 16 個新增項目，除個別項目失利外，也均有不俗表現(xiàn)。見表 3。 從目前我國參賽項目 的得分情況來看，大多數(shù)項目整體水平達(dá)到并超出優(yōu)勝獎最低成績，見圖 3、圖 4。為下一步保持優(yōu)勢項目、擴(kuò)大奪牌范圍奠定了基礎(chǔ)。從各參賽項目與該項目銅牌的差距來看，接近半數(shù)（ 10 個項目）與銅牌的分差小于 10 分，接近奪牌水平；剩余 12 項分差較大。從各參賽項目與該項目金牌的差距來看，各項目分差呈階梯狀排列， 3 個項目與金牌分差小于 10 分，見圖 5?？傮w而言，我國各項成績與奪取金牌還有一定差距。 二、我們向誰學(xué)習(xí) 中國代表隊參賽項目優(yōu)勢國家（地區(qū)）成績分析 世界技能大賽作為開展技術(shù)交流的國際性平臺，不僅 吸引了各國參與到競爭中來，也為我們提供了學(xué)習(xí)、合作的機(jī)會。歷經(jīng)多年發(fā)展，世界技能大賽中各國競爭實力格局及不同項目獎牌的地域分布特征已逐步鮮明。而我國加入世界技能大賽組織時間較短，由于尚處于摸石探路階段，尤其在具體項目競技中，亟需有針對性地向各項目優(yōu)勢國家（地區(qū)）學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗。 本次我國參賽的 22 個項目中，除模具制造項目為展示項目，首次進(jìn)行比賽，其余 21 個項目獎牌的地域分布特征都已形成。本文選取了近 10 年（ 2003 至 2013 年），即第 37 屆至 42 屆各項目的比賽成績進(jìn)行分析，得出項目優(yōu)勢國家（地區(qū)） 分布情況，以期助力下屆世賽中各項目的備賽工作。 以網(wǎng)絡(luò)布線項目為例，世界技能大賽組織 2007 年增設(shè)該項目，至今已舉行 4 次比賽。將該項目歷次比賽獲獎情況進(jìn)行統(tǒng)計，可以看出，日本憑借過人的技術(shù)實力獨(dú)占鰲頭，包攬了 4 屆比賽的冠軍，韓國、挪威、新加坡平分秋色，瑞典和中國臺北處于劣勢。見圖 6。因此在網(wǎng)絡(luò)布線項目的備賽過程中，我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)與日本等技術(shù)強(qiáng)國（地區(qū)）的交流，積累經(jīng)驗。在其他各項目的比賽中，也應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)各項目優(yōu)勢國家（地區(qū)）特點(diǎn)，有針對性地開展交流、學(xué)習(xí)活動。見表 4。 三、向下屆進(jìn)軍 第 43 屆世界技能大賽備賽建議 教育部魯昕副部長在教育部職教系統(tǒng) “ 中國夢 ” 教育活動座談會上曾指出 “ 中國職業(yè)教育夢是 中國夢 的重要組成部分，是技術(shù)技能強(qiáng)國的夢，是全面發(fā)展的夢，是人人成才的夢，是盡展其才的夢。 ” 青年技能人才是實現(xiàn)這一夢想的中流砥柱。世界技能大賽作為全球最高級別的技能競賽，對我國的技能人才培養(yǎng)工作有著重要的引領(lǐng)和推動作用。背負(fù)這一使命，世界技能大賽工作的意義顯得猶為突出。因此，我們應(yīng)從以下三方面入手，進(jìn)一步做好第 43 屆世界技能大賽的備賽工作。 首先，深挖掘，學(xué)習(xí)應(yīng)用大賽規(guī)則。世 界技能大賽規(guī)則是對大賽各項工作的最基本規(guī)定，是大賽正常運(yùn)行最基本的制度保障。由于我國加入世界技能大賽組織時間較晚，對基本規(guī)則的認(rèn)識、掌握程度不深成了橫亙在選手面前的首要障礙。第42 屆世界技能大賽參賽總結(jié)大會上，多個項目的專家、教練、選手都提到：由于對競賽規(guī)則不熟悉，選手發(fā)揮在不同程度上受到了影響。所以必須加強(qiáng)對世界技能大賽規(guī)則的學(xué)習(xí)、研究工作，掃清障礙，變被動遵守規(guī)則為主動利用規(guī)則維護(hù)自身權(quán)益，為選手正常發(fā)揮競技水平創(chuàng)造條件。 其次，早介入，制定整體訓(xùn)練方案。大賽準(zhǔn)備周期較短，訓(xùn)練方案系統(tǒng)性、針對 性不足，影響著我國選手在世界技能大賽上取得佳績。以韓國、日本為例，備戰(zhàn)一屆大賽的周期為兩年甚至四年。因此，我們應(yīng)當(dāng)盡早介入，根據(jù)項目及選手特點(diǎn)制定整體化、系統(tǒng)性、針對性較強(qiáng)的訓(xùn)練方案。同時，將選手的心理訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、體能訓(xùn)練納入訓(xùn)練方案。 第三，廣聯(lián)系，分段分層學(xué)習(xí)交流。世界技能大賽每兩年舉行一次，每名選手一生僅有一次參賽機(jī)會，除比賽現(xiàn)場外，選手之間官方途徑的競技交流較少。因而，主動出擊，有目標(biāo)、有步驟、有針對地 “ 請進(jìn)來、走出去 ” ，開展對外交流是我國各項目提高參賽水平的必經(jīng)之路。在時間上，要注 意分段，根據(jù)不同備賽階段的特點(diǎn)確定交流的內(nèi)容與形式。在內(nèi)容上，要注意分層，單項競賽方面，要注重與該項目優(yōu)勢國家（地區(qū)）交流。整體備賽方面，既要充分把握當(dāng)今世界技能大賽獎牌榜的格局，與韓國、日本、瑞士等傳統(tǒng)強(qiáng)國加強(qiáng)聯(lián)系；也要基于文化同源性，交流便利性，注重向新加坡、中國臺北等國家和地區(qū)學(xué)習(xí)；還應(yīng)當(dāng)充分吸收新銳國家如巴西等國的經(jīng)驗。 作者：張瑞，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)世界技能大賽中國研究中心研究人員，天津大學(xué)教育學(xué)院博士生；徐大真，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)世界技能大賽中國研究中心教授；張玉洲，天津職業(yè)技術(shù)師 范大學(xué)世界技能大賽中國研究中心研究員 閱讀相關(guān)文檔 :讓學(xué)生滿意 中職語文教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的研究 松坪學(xué)校初中生艾滋病知識態(tài)度行為調(diào)查 初探演講稿寫作的情境性 順勢而為譜新篇 提高中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)效率的方法 提高自身素質(zhì) 打造陽光工程 武漢市社區(qū)體育草根組織生存環(huán)境的調(diào)查與分析 關(guān)于中職德育教育實效性的幾點(diǎn)看法 舉例教學(xué)在中職養(yǎng)殖專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用 加工平底孔與用圓錐套規(guī)檢測加工外圓錐的方法 如何解決銼削平面不平的現(xiàn)象 用比較法突破方案教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn) 中國隨