信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用[權(quán)威精品]

信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 信息技術(shù)的有效運(yùn)用有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力是有積極作用的。 一、信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)和作用 計(jì)算機(jī)技術(shù)，把文本、圖形、靜態(tài)圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和動(dòng)態(tài)視頻等進(jìn)行集成處理，并對(duì)它們進(jìn)行 獲取、壓縮編碼、編輯、加工處理、存儲(chǔ)和展示?；谛畔⒓夹g(shù)的環(huán)境可以對(duì)教學(xué)提供下列支持：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、共享豐富資源、快速靈活地獲取信息、提供多種多樣的交互方式、不受時(shí)空限制地進(jìn)行協(xié)作交流、支持學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和自主探索。 1、提高教學(xué)質(zhì)量。利用信息技術(shù)制作出大量的音像教材，利于對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、潛移默化、寓教于樂(lè)，這對(duì)于學(xué)生理想道德的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，個(gè)人素質(zhì)的提高等方面可以起到很大的作用。信息技術(shù)的有效運(yùn)用有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、 培養(yǎng)能力具有以下積極作用的： 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性； 有利于提供感性認(rèn)識(shí)； 有利于學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律； 有利于鞏固知識(shí)； 有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能； 有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)估。 2、提高教學(xué)效率。根據(jù)教育心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，多媒體教學(xué)之所以能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，原因在于教學(xué)媒體所刺激的部位都是人體獲取知識(shí)比率最大部位，教學(xué)媒體能引起學(xué)生情趣、注意力集中、印象深刻，自然不易忘記。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省教師教學(xué)時(shí)間的原因主要有： 節(jié)省板書(shū)和課堂上繪圖的時(shí)間； 節(jié)省講授時(shí)間； 講課節(jié)奏快、節(jié)省時(shí)間； 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況節(jié)省時(shí)間； 一位教師可以教更多的學(xué)生。 3、擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。媒體教育的實(shí)施可以不同程度地解決這兩個(gè)矛盾，使教學(xué)規(guī)模得以擴(kuò)大。教育信息的傳遞不受時(shí)空的限制，一個(gè)教師的講課情況，可以通過(guò)實(shí)況錄像傳到四面八方，教室里的學(xué)生再也不僅僅是課堂上的寥寥數(shù)人，而是一下子變得成千上萬(wàn)；一臺(tái)電視機(jī)、一臺(tái)計(jì)算機(jī)就是一個(gè)小課堂，有墻的大學(xué)正在被無(wú)墻的大學(xué)所包圍，這開(kāi)放式的教育不需要國(guó)家擴(kuò)大校園的面積和加蓋新的校舍；計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用使世界教育資源的共享成為可能 二、信息技術(shù)培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 “ 興趣是最好的老師。 ” 是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，只有使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到獲取知識(shí)，發(fā)展能力的目的。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要靠我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中去引導(dǎo)、啟動(dòng)和發(fā)展起來(lái)的。而多媒體有刺激感官的作用，運(yùn)用媒體，充分利用多種感官實(shí)現(xiàn)多渠道信息的傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知的透明度，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的轉(zhuǎn)化。例如在語(yǔ)文課的教學(xué)中，導(dǎo)入課文時(shí)先讓學(xué)生看看相關(guān)圖片，熟悉里面人物的形象。從而啟動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)切入新課學(xué)生就很容易接 受，并很好的挖掘和發(fā)揮他們的對(duì)知識(shí)的理解的潛能，下面的教學(xué)就得心應(yīng)手了，學(xué)生也就學(xué)得輕松自如。 三、信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的基本模式 1、教師講解、演示模式。教師編制課堂演示教學(xué)課件，將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)用適宜的多媒體信息（如圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等）通過(guò)多媒體演示系統(tǒng)表現(xiàn)出來(lái)，變抽象的內(nèi)容為形象、直觀(guān)的知識(shí)，而且可以控制自如，易于學(xué)生 理解。 2、學(xué)生操作、練習(xí)模式。這種模式要求學(xué)生一人一機(jī)，依照自己的進(jìn)度進(jìn)行操作與練習(xí)，不斷檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的程度，促使學(xué)生較好地鞏固所學(xué)的知 識(shí)。 3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式基本上達(dá)到了人機(jī)交互雙向、多向互動(dòng)式的教學(xué)目的，大大提高了教學(xué)信息傳播的數(shù)量、質(zhì)量、速度并且通過(guò)互動(dòng)作用提高了傳播的有效性，使教師在控制教師機(jī)的過(guò)程中仍能保障有效的課堂教學(xué)管理，突出了學(xué)生的主體作用，從而提高了課堂教學(xué)效率。 4、開(kāi)放學(xué)習(xí)模式。是指基于局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)甚至Internet 網(wǎng)的開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)模式。由于網(wǎng)絡(luò)（尤其是 internet 網(wǎng)）具有信息傳播容量大、速度快、范圍廣、雙向交互作用等特點(diǎn)；任何學(xué)生均可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)相關(guān)信息，獲取廣泛的知 識(shí)，任何教帥均可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布講稿，并可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣播給學(xué)生，真正體現(xiàn)出 “ 一切信息向一切學(xué)習(xí)者開(kāi)放和教育面向每個(gè)人的理想境界 ” 。 四、信息技術(shù)為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的多種學(xué)習(xí)渠道 傳統(tǒng)的教學(xué)，獲取知識(shí)的地點(diǎn)是固定的，學(xué)習(xí)時(shí)間也受限制，每天就是那么幾節(jié)鐘課，有什么疑難問(wèn)題要等下課，老師或同學(xué)有時(shí)間才能詢(xún)問(wèn)，而利用信息技術(shù)則打破了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)在網(wǎng)上搜索自己所需要的知識(shí)以及自己的疑難問(wèn)題。信息技術(shù)為我們提供了極為豐富的信息資和時(shí)時(shí)更新的各類(lèi)知識(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，上 下五千年，縱橫環(huán)球宇宙，任你自由地翱翔在知識(shí)的海洋里。所學(xué)的知識(shí)也不再局限于課本，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以查尋課本沒(méi)有的相關(guān)知識(shí)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們拓寬自己的思維模式；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的舊、窄、死，使之變得新、寬、活。 五、信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)注意的問(wèn)題 1、要正確對(duì)待信息技術(shù)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系問(wèn)顆。我們需要時(shí)刻明確，計(jì)算機(jī)是作為教與學(xué)的工具的，而不是代替教與學(xué)。因此，教師研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方向應(yīng)當(dāng)是研究傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，結(jié)合 CAI 的優(yōu)勢(shì)，免除弊端，提高質(zhì)量，從而使 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)很好地整合。 2、 CAI 能否在教育改革中發(fā)揮重要作用的關(guān)鍵是教學(xué)軟件。由于教學(xué)軟件的編制工作太繁瑣，盡管目前廣泛采用了一些專(zhuān)用的編輯語(yǔ)言或平臺(tái)，使這項(xiàng)工作有所簡(jiǎn)化，但仍不是在教學(xué)第一線(xiàn)的教師所能靈活運(yùn)用的，所以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)以使用現(xiàn)成的好的課件為主，即使編制課件，也要選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)去突破，防止出現(xiàn) “ 節(jié)節(jié)課都用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) ” 的得不償失的現(xiàn)象。 3、 CAI 的硬件投入費(fèi)用昂貴、成本較高，而且需要教師的技術(shù)性較強(qiáng)，所以各個(gè)學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，量力而行，不盲目追求新穎高 檔的設(shè)備，先培訓(xùn)再推廣，以使用為上，防止造成資源的閑置和浪費(fèi)。 4、隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的進(jìn)一步發(fā)展， CAI 的模式應(yīng)不斷地進(jìn)行研究、改進(jìn)，使現(xiàn)有的資源盡可能地發(fā)揮最佳的作用。 當(dāng)今的教育教學(xué)正在向信息化遞進(jìn)，信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合能力將是衡量我們教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)，為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，我們不能停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，應(yīng)不斷更新自己，充實(shí)自己，充分利用現(xiàn)代教育工具，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中，輕松地學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。 閱讀相關(guān)文檔 :鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)改進(jìn) 淺談多媒體手段在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 探討高中生物教學(xué)中情感教育的應(yīng)用 探究式教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何導(dǎo)入奇妙的故事 書(shū) ,教師的 DNA；愛(ài) ,教育的血脈 談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 淺析提高幼兒游戲活動(dòng)有效性的方法 怎樣寫(xiě)好小學(xué)生作文 情感教學(xué)在初中思想政治課中的應(yīng)用 堅(jiān)持教學(xué)反思 ,提升教育智慧 農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略 淺談初中英語(yǔ)課堂中的激勵(lì)措施 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之我見(jiàn) 淺談如何結(jié)合新課程理念提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量 幼兒良好飲