專(zhuān)業(yè)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的適應(yīng)性[權(quán)威精品]

專(zhuān)業(yè)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的適應(yīng)性 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 2010 年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃，安徽在探索承接轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)變方式、協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展方面為中西部地區(qū)帶了個(gè)頭。同年，安徽省委、省政府下發(fā)關(guān)于深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的意見(jiàn)，明確了全省加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的總體要求和主要原則。 在 全省各界的共同努力下，安徽省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)升級(jí)，服務(wù)業(yè)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。 2011 年，全省 GDP 總量為15300.7 億元，全省三次產(chǎn)業(yè)比例為 13.254.332.5 ，二、三產(chǎn)業(yè)增加值占 GDP 的比重達(dá) 86.8%。其中，服務(wù)業(yè)增加值2011 年達(dá) 4976 億元，不僅傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)得到發(fā)展，而且新興服務(wù)業(yè)不斷涌現(xiàn)，金融、咨詢(xún)、文化衛(wèi)生、教育、旅游等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)快速發(fā)展，全省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)占服務(wù)業(yè)比重達(dá) 50.3%。另外，投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率整體呈下降趨勢(shì)，由 2007 年的53.8%下降到 2011 年的 44.7%，消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn) 率則由2007 年的 47.7%提升到 2011 年的 55.5%，已成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要拉動(dòng)力。一批規(guī)模較大、實(shí)力較強(qiáng)的非公有制企業(yè)脫穎而出，有力促進(jìn)了非公有制經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展壯大，非公經(jīng)濟(jì)已成為安徽經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的重要推動(dòng)力量，占經(jīng)濟(jì)總量的比重逐步提升。 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要前提是提高勞動(dòng)者的技術(shù)技能和綜合素質(zhì)，高等職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任。安徽加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式需要高等職業(yè)教育提供的有力人力資源支撐。專(zhuān)業(yè)是高職院校培養(yǎng)人才的載體，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接，課程標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求對(duì)接，教學(xué)內(nèi) 容和技術(shù)更新升級(jí)對(duì)接，才能滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高端技能型人才的需求。 為研究安徽省高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的適應(yīng)度，以安徽省 8 所國(guó)家示范、骨干建設(shè)院校 20102012 年招生計(jì)劃為樣本來(lái)進(jìn)行分析。這 8 所學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上取得了一定成效，為其他院校樹(shù)立了樣板，在各自的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)調(diào)整方向、專(zhuān)業(yè)聚集度等方面都具有典型的區(qū)域特征。 一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度 （一）全省高職高專(zhuān)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況 安徽省現(xiàn)有高職高專(zhuān)院校 74 所，其中，政府舉辦的 28所，行 業(yè)主管部門(mén)舉辦的 23 所，企業(yè)舉辦的 7 所，民辦的 16所。另外，有 23 所本科院校舉辦高職教育。全國(guó)高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)共有 19 個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi) 78 個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，目錄內(nèi)專(zhuān)業(yè) 531 個(gè)，目錄外專(zhuān)業(yè) 508 個(gè)。全省現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)類(lèi) 75 個(gè)（石油與天然氣類(lèi)、水土保持與水環(huán)境類(lèi)、部隊(duì)基礎(chǔ)工作類(lèi)三類(lèi)專(zhuān)業(yè)安徽省未布點(diǎn)），占所有專(zhuān)業(yè)類(lèi)的 96.15%；目錄內(nèi)專(zhuān)業(yè) 371 個(gè)，占全國(guó)高職高專(zhuān)目錄內(nèi)專(zhuān)業(yè)的 69.9%。目前，尚未布點(diǎn)的目錄內(nèi)專(zhuān)業(yè)有 160 個(gè)。 （二）國(guó)家示范、骨干建設(shè)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度分析 從表 1 可看出， 2010 2012 年安徽省 8 所國(guó)家示范、骨干建設(shè)院校專(zhuān)業(yè)集中度較高，財(cái)經(jīng)、電子信息、制造三大類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的院校較多，招生人數(shù)也較多。 從表 2、表 3 來(lái)看，招生人數(shù)逐年呈上升趨勢(shì)；第一、第二產(chǎn)業(yè)招生計(jì)劃數(shù)比逐年下降，第三產(chǎn)業(yè)呈上升趨勢(shì)。由表4 看出第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)量明顯落后于其所占比重 ，用產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)數(shù)量比例與其比例的比值進(jìn)行衡量， 比值接近 1 的，說(shuō)明專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)量合理，比值大于 1 的說(shuō)明專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)量偏多，比值小于 1 的則說(shuō)明專(zhuān)業(yè)數(shù)量設(shè)置不足，第一、 二產(chǎn)業(yè)相應(yīng)比值均小于 1，表明專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)量都偏少，而第三產(chǎn) 業(yè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的專(zhuān)業(yè)數(shù)量偏多，其專(zhuān)業(yè)數(shù)量比例與其產(chǎn)業(yè)比例相比高達(dá) 1.65 以上。 二、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)匹配度 根據(jù)安徽省八大支柱產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，汽車(chē)工業(yè)、裝備制造工業(yè)、優(yōu)質(zhì)金屬材料工業(yè)、水泥及非金屬材料工業(yè)、電子信息工業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、能源及煤化工業(yè)及生物技術(shù)工業(yè)被確定為重點(diǎn)發(fā)展的八大支柱產(chǎn)業(yè)。安徽省新興產(chǎn)業(yè)有新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)、語(yǔ)音產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控裝備產(chǎn)業(yè)、新型工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)、公共安全、環(huán)保、新材料、高性能金屬材料。與此相關(guān)的專(zhuān)業(yè)有汽車(chē)工業(yè)、裝備制造工業(yè)、優(yōu)質(zhì)金屬材料工業(yè)、水泥及 非金屬優(yōu)質(zhì)材料、電子信息工業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、能源及煤化工業(yè)和生物技術(shù)工業(yè)。從表 5 可看出， 8 所國(guó)家示范、骨干建設(shè)院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基本覆蓋全省支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，但匹配度不高，農(nóng)副產(chǎn)品加工與能源和煤化產(chǎn)業(yè)只有少數(shù)一兩所院校開(kāi)設(shè)相關(guān)的 1 2 個(gè)專(zhuān)業(yè)，優(yōu)質(zhì)金屬材料相關(guān)專(zhuān)業(yè)則是空白。 三、專(zhuān)業(yè)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的適應(yīng)度 專(zhuān)業(yè)必須根據(jù)社會(huì)產(chǎn)業(yè)的需求來(lái)設(shè)置，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一旦有所變化，如職業(yè)要求改變或出現(xiàn)新的職業(yè)，高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置也應(yīng)隨之調(diào)整，動(dòng)態(tài)適應(yīng)。高職院校只有根據(jù)社會(huì)需求，特別是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求來(lái) 設(shè)置專(zhuān)業(yè)，才能體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性特征。 從表 6 可知， 2010 2012 年安徽省第一產(chǎn)業(yè)比重逐年下降，第二產(chǎn)業(yè)比重逐年上升，第三產(chǎn)業(yè)近年呈下降趨勢(shì)，2012 年有小幅上升。 2010 2012 年安徽省 8 所國(guó)家示范、骨干建設(shè)院校各校專(zhuān)業(yè)調(diào)整力度不一。最多的安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，調(diào)整專(zhuān)業(yè) 20 門(mén)，最少的只有 2 門(mén)；各校調(diào)整絕大部分集中在第二、第三產(chǎn)業(yè)，與 2010 2012 年安徽省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整基本相符。 綜上所述，安徽省 8 所國(guó)家示范、骨干建設(shè)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在脫節(jié)現(xiàn)象，專(zhuān)業(yè)設(shè)置 沒(méi)有很好的與安徽省產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接，對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)和老專(zhuān)業(yè)不能及時(shí)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行改造調(diào)整，還沒(méi)有主動(dòng)適應(yīng)安徽產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，部分專(zhuān)業(yè)同質(zhì)化傾向比較嚴(yán)重，財(cái)經(jīng)、電子信息、旅游等專(zhuān)業(yè)類(lèi)是高職高專(zhuān)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的熱點(diǎn)。但令人可喜的是近 3 年專(zhuān)業(yè)調(diào)整與安徽省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整大致相同，不少院校以新興產(chǎn)業(yè)為依據(jù)開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)。 四、相關(guān)建議 （一）發(fā)揮政府調(diào)控與引導(dǎo)作用，提高高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)吻合度 要發(fā)揮政府及其職能管理部門(mén)的宏觀調(diào)控與引導(dǎo)作用。安徽省教育行政部門(mén)要進(jìn) 一步推動(dòng)高職高專(zhuān)院校開(kāi)展教育教學(xué)改革，引導(dǎo)高職高專(zhuān)院校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局。政府主管部門(mén)還可通過(guò)建立專(zhuān)業(yè)管理數(shù)據(jù)平臺(tái)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)備案，發(fā)布招生、就業(yè)和產(chǎn)業(yè)信息，對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。如安徽省教育廳每年要發(fā)布安徽省高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)情況分析報(bào)告，就目前尚未布點(diǎn)的目錄內(nèi)專(zhuān)業(yè)情況、需從嚴(yán)控制的專(zhuān)業(yè)、鼓勵(lì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)等情況進(jìn)行發(fā)布，充分發(fā)揮政府主管部門(mén)的宏觀管理作用。 （二）加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)校辦學(xué)與市場(chǎng)相關(guān)度 高職高專(zhuān)院校要認(rèn)真分析區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀 和發(fā)展趨勢(shì)，做好專(zhuān)業(yè)設(shè)置與整體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性分析，以此作為專(zhuān)業(yè)設(shè)置的前提。建立一套完整的專(zhuān)業(yè)設(shè)置程序，以確保專(zhuān)業(yè)設(shè)置的科學(xué)性，建立動(dòng)態(tài)專(zhuān)業(yè)調(diào)整機(jī)制，建立專(zhuān)業(yè)評(píng)估體系和預(yù)警機(jī)制。目前，不少高職院校特別是示范、骨干建設(shè)院校設(shè)有校企合作理事會(huì)，要切實(shí)發(fā)揮其作用，向高職院校適時(shí)提供生產(chǎn)、服務(wù)一線信息，分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，剖析現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)，校企合作制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，論證課程的崗位適應(yīng)性、人才培養(yǎng)方案是否符合職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的需要，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的吻合度。 （三）加快特色專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高專(zhuān)業(yè)集中度 高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置還要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。要依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與支柱產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，改造提升傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，將其做大、做強(qiáng)、做優(yōu)，形成品牌專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)；根據(jù)新興產(chǎn)業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整狀況，前瞻性的開(kāi)設(shè)一些新專(zhuān)業(yè)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展儲(chǔ)備人才。 專(zhuān)業(yè)集中度是指同一專(zhuān)業(yè)在不同學(xué)校的分布情況，同一專(zhuān)業(yè)設(shè)置在越多的學(xué)校，專(zhuān)業(yè)設(shè)置越分散，即專(zhuān)業(yè)重復(fù)度越高，專(zhuān)業(yè)集中度就越低；相反，專(zhuān)業(yè)集中度 越高，說(shuō)明學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)越明顯。專(zhuān)業(yè)設(shè)置的集中度可以用同一類(lèi)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)比例與專(zhuān)業(yè)招生比例二者之比的大小來(lái)進(jìn)行判斷，也可以通過(guò)平均每個(gè)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)來(lái)表示。從表 1 和表 2 可知，安徽省 8所國(guó)家示范、骨干建設(shè)院校財(cái)經(jīng)、旅游、制造、醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的計(jì)劃招生數(shù)比例超過(guò)了專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)比例，表明專(zhuān)業(yè)集中度低，專(zhuān)業(yè)重復(fù)度較高。多所高職院校開(kāi)設(shè)同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，會(huì)造成惡性競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致招生規(guī)模不大，使有限的教育資源不能發(fā)揮最大效益，不利于形成特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，所培養(yǎng)的人才難以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。因此，專(zhuān)業(yè)建設(shè)要從數(shù)量增長(zhǎng)型向?qū)I(yè)內(nèi)涵發(fā)展型轉(zhuǎn) 變，采取差異化發(fā)展戰(zhàn)略，逐漸形成規(guī)?；⑻厣膬?yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，使各專(zhuān)業(yè)盡量集中在少數(shù)高職院校，使各高職院校形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。 本文為安徽省教學(xué)研究項(xiàng)目基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變視閾下的安徽高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置研究（ 2012jyxm757）的階段性成果 作者：湯飚，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授；詹海朋，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處招辦主任 閱讀相關(guān)文檔 :上海海運(yùn)學(xué)校 將企業(yè)文化融入校園 職業(yè)院校與跨國(guó)公司合作 現(xiàn)實(shí)與路徑 世界技能大賽 標(biāo)準(zhǔn)的變化及對(duì)我國(guó)的影響 淺析當(dāng)下農(nóng)民思想政治教育存在的問(wèn)題及原因 中職班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年心理問(wèn)題及其解決策略 世界技能大賽 中國(guó)離金牌有多遠(yuǎn) 讓學(xué)生滿(mǎn)意 中職語(yǔ)文教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的研究 松坪學(xué)校初中生艾滋病知識(shí)態(tài)度行為調(diào)查 初探演講稿寫(xiě)作的情境性 順勢(shì)而為譜新篇 提高