初中數(shù)學組工作經(jīng)驗交流.doc

初中數(shù)學組工作經(jīng)驗交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 大家好！今天非常榮幸能有這樣的機會和在座的各位一起交流和學習，我想這對我們更好的開展教研工作來說一次難得的提高機會。百尺河初中數(shù)學教研組共有十一位數(shù)學教師，二十二個教學班。一年中，我們在曲明軍校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在實干中創(chuàng)新，在發(fā)展中爭先，中心校和學校的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視教研組的教科研活動，在這樣良好的教學環(huán)境中，我們教研組和其它各組一樣，認認真真的搞好日常教學工作，扎扎實實的開展教研活動，并取得了可喜的教學和教研成績，展顯了良好的發(fā)展態(tài)勢。但我們深知，這與兄弟學校數(shù)學教研組的教研活動相比還有很大的差距，在這里我僅將我們在教研活動中的點滴作法做一匯報，以做拋磚引入之資，求得在座各位老師的指導(dǎo)與幫助。一、精誠合作，和諧共進 “一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌?！崩蠋焸兌颊f數(shù)學組和諧、融洽，的確如此。為了盡快提升青年教師的教學、科研能力，備課組本著相互學習、相互提高、互動雙贏、力爭實效的原則，開展教師“以老帶新、師徒結(jié)對”活動，老教師努力以自己的良好師德、嚴謹?shù)膽B(tài)度和鮮明的教育教學風格幫帶新教師，做到誨人不倦，盡力使新教師早日成為教育教學有特色、業(yè)務(wù)過硬的教師。除了這種一對一的組合，整個備課組也是一個大集體，青年教師隨時都可以找老教師尋求幫助，辦公室里隨時隨地的集體備課，成為一道獨特的風景。這種互幫互學的氛圍使備課組每個青年教師都迅速成長起來。備課組要求新老教師互相聽課，進行認真的研討，取長補短。李術(shù)洪、管言富、高術(shù)蓮等老師多次在組內(nèi)上示范課，展示自己的教學特色。青年教師也大膽在課堂上展示自己的優(yōu)勢，如王太鳳老師的風趣幽默、馬鳳萍和鄭素珍老師的嚴謹扎實等都成為教學上新的亮點。而每當有教學競賽活動時，同事之間那種真誠關(guān)愛之情，那種集體榮譽感，更表現(xiàn)得格外強烈。如我組青年教師周海洲在參加評比濰坊市教學能手之前，從教學設(shè)計到課件制作，乃至課堂語言表述等細微問題無不滲透著組內(nèi)所有教師的心血，他講課的成功與組內(nèi)和諧共進的良好氛圍是分不開的。在試題命制和閱卷方面，備課組一直采取新老結(jié)合的形式，青年教師每學期至少參加一次大型考試試題的命制工作。由老教師牽頭組成試題命制組，嚴格把關(guān)，既調(diào)動了青年教師的積極性，又在全組營造了一種努力鉆研的氛圍。備課組的精誠合作，讓組內(nèi)的青年教師迅速成為了一股極具活力的中堅力量。確保了數(shù)學教學質(zhì)量的提高。二、加強學習，提升教師的教學、科研能力。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。本學年對老師的學習我們主要是從以下幾方面入手。1、認真學習新課程標準和數(shù)學學科考試說明。準確把握好標準的四個層次的基本要求，使新課程標準和考試說明深入走進每一個教師的心，形成改革理念，進入課堂。2、建立教育教學理論學習制度，將周六上午8：00至9：00定為專題理論學習時間（每三周一次）以提高理論學習的針對性與實效性。鼓勵并創(chuàng)造條件讓老師們多讀書，讀好書。3、采取走出去，請進來的辦法，使組員獲得更多的學習機會。讓老師們特別是年輕老師經(jīng)常到外面去聽課、學習、參觀等.每當有上級組織的學習培訓(xùn),我們都想辦法參加。另外，我們還通過各種關(guān)系請外面的名師來指導(dǎo)。4、積極參加技術(shù)培訓(xùn)班，掌握先進的教學手段?，F(xiàn)在大多數(shù)老師都能制做課件、都能熟練運用現(xiàn)代化的教學手段進行教學，這一方面周海洲、管言富、鄭素珍、閂寶臣等老師表現(xiàn)尤為突出。5、積極參加教研教改活動。備課組著力把每一位老師打造成科研型教師。在教學中注重教研與教改，通過教研與教改促進教學。(1)參加省市級重點課題研究。 我們順利完成了省級重點課題“信息技術(shù)與初中數(shù)學的有效整合研究”的結(jié)題。 (2) 開講各類公開課。 一年來共舉行校級和鎮(zhèn)級公開課10節(jié)。(3) 撰寫教學論文。一年來,在市級以上刊物上共發(fā)表教育教學論文12篇。(4)大力支持青年教師參加各級各類講課、說課、教學課件制作比賽及優(yōu)秀教案和優(yōu)秀論文評比活動。由于重視教師自身素質(zhì)的提高，一個又一個優(yōu)秀數(shù)學教師在我組脫穎而出。三、組織好備課和聽評課活動根據(jù)本組實際，我們先后制定了中心發(fā)言人制度、推門聽課制度、老帶新制度、備課組先進教師評選辦法、等組內(nèi)規(guī)章制度。這樣不僅使備課組內(nèi)部管理有章可循有規(guī)可依，而且使大家在開展工作時程序更科學，思路更清晰，目標更明確，效果更顯著。1、個人備課與集體備課 集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢的一個重要途徑。多年來，除了學校的的常規(guī)要求外，我們還做出如下補充規(guī)定：（1）不得無故遲到和缺席,原則上不能請假;（2）中心發(fā)言人要有書面發(fā)言稿；（3）全體成員都要積極發(fā)言。新課程要求教師除了備教材、備學生、備教法、備學法外，還要備課程資源、備過程與方法、備學生活動、備教師指導(dǎo)等，教案也要增加課堂調(diào)整與思考等內(nèi)容。我們一方面提倡教師注重過程評價，發(fā)揮教案的使用價值。學校采用課前說課、領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、教研組聽課、常規(guī)推門聽課等不同形式，對教師課前準備、課間追記、課后教學反思、寫教案心得等方式進行管理評價，引導(dǎo)教師用教案把課上活，避免備課與上課脫節(jié)，促使教師在互動交流中提高教學水平。另一方面，提倡教師注重階段性集體評議，增強教師的反思意識。學校每周至少對教師的教案進行檢查評議一次。把同年級同學科的優(yōu)秀教案選出來，供其他教師參考，引導(dǎo)教師對下階段的教案進行調(diào)整、修改和完善。我組集體備課的規(guī)范性和實效性受到了學校領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。2、上課與聽課 我們都知道，上課是最重要的一環(huán)。如何把這一環(huán)節(jié)落實好？為了促進每個一組員的課堂教學工作，除了要求年輕教師經(jīng)常聽課外，我們長期實行推門聽課制。通過推門聽課，聽課者長了見識，而被聽者也得到了很大的促進。一年中，管言富、王太鳳、高術(shù)蓮馬鳳萍等七位老師聽課達到五十節(jié)。3、評課 聽課后認真評課。如教學內(nèi)容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用、教學思想、方法的滲透等，是否符合素質(zhì)教育和課改的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。王太鳳和馬鳳萍二位教師的公開課得到領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。 四、優(yōu)化課堂教學，提高教學效率當前，實施新課程，執(zhí)行新課程標準已進入關(guān)鍵階段。通過教學實踐，我們深深地感覺到如何讓數(shù)學課堂煥發(fā)生機活力，如何讓學生在體驗中、問題中學習數(shù)學，在合作中、探索中學習數(shù)學，是數(shù)學課堂教學設(shè)計的新課題。經(jīng)過實踐研究，我們總結(jié)了以下幾點設(shè)計應(yīng)對策略。1、 教學目標制定應(yīng)具備“可操作性、實效性、可調(diào)節(jié)性”教師根據(jù)自身的個性特點和本班學生認知情況制定每堂課的三維目標。新課標要把學生的終身發(fā)展作為課程實施的總目標，強調(diào)學生的學習活動過程目標，克服了目標制定的“盲目性和隨意性”。 2、提供適切性較強的數(shù)學事實。數(shù)學源于生活,用于生活,數(shù)學是生活中不可缺少的一部分。這首先要求教師用數(shù)學的眼光時刻留心生活、關(guān)注社會、關(guān)注自己與學生身邊的數(shù)學事實。其次，教師為數(shù)學問題設(shè)計生長、產(chǎn)生、應(yīng)用的恰當背景資料，這樣更能激發(fā)學生的學習動機，還能讓學生體會數(shù)學來源于生活又回歸的生活的道理，逐步培養(yǎng)“用數(shù)學”的意識 。 3、創(chuàng)設(shè)親和的人際情境。教師傾注其真情實感，與學生心相通，情相聯(lián)；換位思考學生的處境，“蹲下來和學生說話，用眼睛表情”，學生在一種良好的人際氛圍中，真正感受到教師的關(guān)注與真誠的情感交流。這要求教師在教學設(shè)計中，經(jīng)常模擬教學現(xiàn)場情境，充分考慮學生情意因素的個性差異和學生的接受能力，站在學生的角度換位思考，根據(jù)學生生活經(jīng)驗設(shè)計教學流程；學習數(shù)學需要獨立思考，也需要伙伴合作。教學中，教師創(chuàng)設(shè)了以合作學習為主要特征的親和的人際情境。學生對數(shù)學學習的感受、體驗，對問題的興趣、好奇，對不同觀點的碰撞、辯論、澄清、認同，對探究過程中的困惑與理解，伴隨著師生的情感及教材美的內(nèi)涵而推進、深入。在和諧相助的情境中，促進了學生愛學、樂學、與人溝通交流能力及合作精神的培養(yǎng)。4、創(chuàng)設(shè)“我想學”的心理情境。這要求教師認真分析學生的個別差異，教師應(yīng)提供腳手架的功能，支持幫助學生從較低的認知水平向較高的認知水平發(fā)展。設(shè)計出相應(yīng)的針對整體和個體的教學方式方法。具體措施有：通過減少解決問題的步驟及簡化任務(wù)，使學生能管理某些成分，并認識到什么情況下這些任務(wù)能成功地完成，如：設(shè)置有臺階有梯度的問題串；淡化競爭氛圍，提倡合作，控制解決問題可能造成的沮喪；對學生的作業(yè)表現(xiàn)和理想解法之間差距的特征作出鑒別以提供反饋并及時鼓勵；激發(fā)和指引學生的活動，使之足以保證他們對目標繼續(xù)進行追求。5、設(shè)計探究問題的情境。教師需要精心設(shè)計如何喚起學生情緒情境，可以是由實踐活動、行為意外、不可思議的結(jié)果等產(chǎn)生情緒落差，將教學內(nèi)容引導(dǎo)到心理層面，激起學生的學習情緒，學生就有可能自發(fā)地提出各種各樣的問題。如通過活動引發(fā)問題懸念激發(fā)問題的提出，通過認知沖突激發(fā)探究興趣。在“乘方”一節(jié)的引入中，設(shè)計把一張紙對折20次的活動，或講愚蠢的國王獎賞發(fā)明象棋的大臣的故事后，引出問題，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲。設(shè)置開放的問題情境。開放性問題的結(jié)論不唯一，指向多個方向，并能引發(fā)學生的討論交流，此類問題能較好地滿足不同發(fā)展水平的學生學習需要，使每個學生學有所得。可以從以下多角度去設(shè)計學生提出問題的方法：“假如-”， “列滿足條件的事例”， “比較異同”， “除了某個結(jié)論，還有嗎”， “存在哪些可能”， “想象不同位置”，“類推相似的結(jié)論有哪些”， “有哪些組合”， “實踐證明，重視問題產(chǎn)生的情境設(shè)計，注重問題的提出過程設(shè)計，而不是去著重設(shè)計問題和問題的解決過程，更能激發(fā)學生對問題的嚴謹思考，更能有效地培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新能力。 6、自主探究式學習設(shè)計應(yīng)注意把握：任務(wù)應(yīng)有一定難度，問題應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。合作交流的目的是在相互交流、相互啟發(fā)、相互激勵中營造探究的氛圍，因此討論交流的問題情境應(yīng)設(shè)計在學生的困惑處、疑點處、難點處、知識的生長點處；設(shè)計問題合作交流時機，處理好集體教學、獨立思考、合作交流學習的時間分配，保證每個學生的自主性學習質(zhì)量。探究的學習一般要經(jīng)歷這樣的過程：明白問題獨立思考小組討論探究-組內(nèi)交流-全班交流-總結(jié)達成共識。在這個過程中，教師要注意觀察課堂學生的表情和心理狀況，適時提供討論交流的機會和時間，做到寧少勿濫，抓住契機；適時引進競爭機制及激勵性評價。每個人接受知識、獲取知識的方式與快慢都有可能與別人存在明顯的差異，這是客觀存在的現(xiàn)象，這也就決定了在學習成效上存在明顯的差別。為此，教師要對每一個學生的實際水平與課堂中在小組中的表現(xiàn)作深入的了解，為他們定一個“水平線”，并堅信每一個學生都能在原有基礎(chǔ)上超越這條線，只要有點滴的進步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表揚與激勵，讓他們充分體驗合作的樂趣，充分享受成功帶來的快感。這樣的評價，可以激起部分學生再接再厲，可以燃起部分學生“奮發(fā)”的欲望。通過一年來對課堂教學堅持不懈的研究，每一位教師都體會到課改的重要性和必要性，在教學中形成了自己的教學特色，得到了學生的廣泛認可。由于全體教研組成員的共同努力，近年來我們數(shù)學教研組取得了較好的成績。1、有八人被評為校級以上先進個人，有22篇論文獲校級以上獎勵。2、一人被評為濰坊市教學能手3、中考成績位名列全市前茅.4、數(shù)學競賽14人獲省級獎5、省級重點課題“信息技術(shù)與初中數(shù)學的有效整合研究”順利完成結(jié)題。 數(shù)學教研組工作計劃一、指導(dǎo)思想本學期，我校數(shù)學教研組將依據(jù)學校教學工作計劃，立足教學發(fā)展的實際，密切配合市教研室、學校認真完成各項工作。以教育科研為先導(dǎo)，不斷提高教師的理論知識和教學能力。樹立現(xiàn)代化、開放式的全新教育理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極探索在新課程改革背景下數(shù)學教研工作新體系。使教研組的工作更上一個臺階。二、目標任務(wù)1、配合我校數(shù)學課改建設(shè)，進一步深化課程改革研究，努力轉(zhuǎn)變教學觀念與手段，提高教學質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，符合新課標要求的教師隊伍。2、在數(shù)學學科教研教改中注重素質(zhì)教育，充分利用好我校為每個數(shù)學教師配備的電腦，學習先進教學技術(shù)，開展教科研研究，促進教學質(zhì)量的提高。 3、加強數(shù)學課堂改革力度，積極開展對學生學習方法的指導(dǎo)，做到班班有特色，人人有方法，讓學生想學、會學、樂學，成為學習的主人。 三、轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，樹立科學的教育觀1、加強師德師風學習，提高教師的職業(yè)道德水平，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，建立新型、和諧的師生關(guān)系。2、加強理論學習，要求每位教師都會用現(xiàn)代教育教學理論指導(dǎo)教學工作，組織教師聯(lián)系課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論，扎實有效地開展好數(shù)學教研、教改活動。四、抓好教學常規(guī)，加強教學管理,提高教學質(zhì)量.1、開展“集體備課，教學個性化”的校本制度，扎實有效地進行好集體備課，各年級備課組長須定好中心發(fā)言人，做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作，各備課組教師要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。2、各備課組教師應(yīng)提前三天備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學意見，并要及時寫好教學后記，并及時上交檢查。3、重視作業(yè)的布置，應(yīng)做到作業(yè)量適當，質(zhì)量高，難易比例恰當。堅持每天做1道數(shù)學開放題，開闊學生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時、認真、規(guī)范，對學生做的作業(yè)分析反思，對做錯的習題盡可能及時訂正。4、強化質(zhì)量意識，做好培優(yōu)扶差工作，對學困生要有更多的關(guān)愛和耐心, 記錄每次單元成績，鼓勵他們的點滴進步，對存在的問題及時解決，花大力氣搞好學困生的