九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23.囚綠記課件 蘇教版.ppt

賀家橋中學(xué) 黃華老師 春風(fēng)又綠江南岸 明月何時(shí)照我還 王安石千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風(fēng) 杜牧日出江花紅勝火 春來(lái)江水綠如藍(lán) 白居易 賀家橋中學(xué) 黃華老師 囚綠記 陸蠡 賀家橋中學(xué) 黃華老師 自讀感知整體把握 賀家橋中學(xué) 黃華老師 陸蠡 1908 1942 不僅是我國(guó)現(xiàn)代著名的散文家 而且是寧死不屈的抗日烈士 原名陸考原 學(xué)名陸圣泉 陸蠡是他的筆名 浙江天臺(tái)平鎮(zhèn)巖頭下村人 賀家橋中學(xué) 黃華老師 字音 陸蠡 涸轍 淅瀝 猗郁 移徙 婆娑 瞥見 蕈菌 揠苗助長(zhǎng) l h zh x l y x su pi x n y 賀家橋中學(xué) 黃華老師 詞義 了截 涸轍 揠苗助長(zhǎng) 猗郁 急不暇擇 明了簡(jiǎn)單 干涸的車轍 比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律 急于求成 反而壞事 充滿生氣的樣子 因過(guò)于急切而來(lái)不及選擇 賀家橋中學(xué) 黃華老師 請(qǐng)同學(xué)們自讀課文并思考 本文主要記敘了什么內(nèi)容 抒發(fā)了作者怎樣的思想感情 本文講述了作者在孤旅生涯中借窗前的一株常春藤 綠色植物 抒發(fā)了對(duì)光明與自由的向往之情 賀家橋中學(xué) 黃華老師 本文題為 囚綠記 意思是記述 囚綠 的經(jīng)過(guò) 哪幾段是寫囚綠的 囚綠之前 之后又寫了什么 請(qǐng)用 囚綠 的形式概括其他部分的內(nèi)容 第一部分 1 7 賞綠 第二部分 8 11 囚綠 第三部分 12 13 放綠 第四部分 14 思綠 作者用濃墨抒寫對(duì)常春藤的喜愛之情 為下一部分寫 囚綠 作了充分的鋪墊 作者著意描寫他囚綠的固執(zhí)和常春藤不甘被囚的執(zhí)著 繼續(xù)為下文張本蓄勢(shì) 點(diǎn)明文章寫作的時(shí)代背景 突現(xiàn)文章的主題 思念之情 含蓄地表達(dá)了惦念與牽掛 賀家橋中學(xué) 黃華老師 合作交流解讀探索 賀家橋中學(xué) 黃華老師 依據(jù)我們對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析 我們可以清楚地知道這篇文章的抒情線索是 思綠 賀家橋中學(xué) 黃華老師 我們?cè)诶首x時(shí) 都被作者對(duì)綠的摯愛感動(dòng)了 作者為什么對(duì)綠 一株常春藤這么愛 為什么最后又要 放綠 綠蓬勃向上 充滿生機(jī) 綠永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光 固執(zhí) 綠給處于孤獨(dú) 寂寞 苦悶中的作者以精神的激勵(lì) 所以他深深地愛綠 一株常春藤 常春藤這種不甘被困 追求光明的性格使作者照見了自己 另外 盧溝橋事件發(fā)生了 我 要回到南方去 所以最后 我 又讓 綠 恢復(fù)了自由 并 向它致誠(chéng)意的祝福 愿它繁茂蒼綠 賀家橋中學(xué) 黃華老師 聯(lián)系當(dāng)時(shí)的寫作背景 請(qǐng)說(shuō)說(shuō) 綠 的象征意義 領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情 并談?wù)勛约旱捏w會(huì) 綠 象征生命 希望 象征光明 自由和堅(jiān)貞不屈的抗敵精神 表達(dá)作者對(duì)光明和自由的向往之情 賀家橋中學(xué) 黃華老師 本文哪