朗讀者.doc

論朗讀者的多重主題 摘要:朗讀者是德國作家本哈德施林克的一部關(guān)乎愛情、道德、倫理與法律的書，作者施林克以其獨特的視角，莊重的文筆，用偵探的筆法寫成了一部可歌可泣的愛情故事，在單純的愛情故事背后，蘊含著豐富的主題，凝重的歷史感，直指人性深處，拷打著戰(zhàn)后人們的良知與道德，引發(fā)了人們對戰(zhàn)爭無盡的思考。關(guān)鍵詞:朗讀；性與愛；罪與罰；救贖一、性與愛的主題朗讀者講述了這樣一個故事：在二次世界大戰(zhàn)前后的德國境內(nèi), 15歲的少年米夏.伯格由于黃疸病的發(fā)作在路邊偶遇了36歲的漢娜.施密茨，而后兩人開始了一段秘密的戀情，米夏每次放學后都偷偷地跑去與漢娜約會，他給她朗讀荷馬史詩、奧德賽，她靜靜地聆聽，正當兩人的愛情伴隨著朗讀與情欲發(fā)展時，漢娜卻突然不告而別。無奈、怨恨、感傷的情緒錯綜交織, 令米夏的靈魂久久不得平息。七年后，兩人相遇于法庭，這時，米夏已經(jīng)是法學系參加法庭實習的一名大學生，而漢娜則成了受審的納粹集中營女看守。不得否認，米夏與漢娜之間真愛過，也許在世人的眼里，他們之間的愛情只是一段不倫之戀。以漢娜的年齡足以擔任米夏的母親，然而，正是這一對年齡相差21歲的婦女與少年墜入了愛河，他們沉浸在狂熱的愛情之中。當米夏看見漢娜把“襪子卷過小腿肚，卷過膝蓋，提到大腿。他目不轉(zhuǎn)睛的盯著她” 本哈德施林克.朗讀者.m.譯林出版社，2006這也許就是少年米夏眼中朦朧的愛情。他的愛起于性，他被漢娜美麗的身體所吸引，對她有著強烈的渴望，而漢娜也無法遏制沖突內(nèi)心的本能渴求，于是，他們拋開世俗的眼光，以愛的名義交融在了一起。如果此時的米夏和漢娜還只是情欲的結(jié)合，是用欲念在朗讀者生命，那么當米夏為漢娜朗讀經(jīng)典名作時，二者的靈魂在文學的世界里徜徉遨游時，他們的關(guān)系就完成了靈肉結(jié)合的過渡，身體與精神的交融讓他們在彼此的生命中留下了深刻的烙印，他們用心靈在朗讀著生命。二、罪與罰的主題漢娜為了隱瞞自己是文盲的事實, 承認了一切罪過，米夏明白漢娜不識字，但他此時并沒有揭穿漢娜是文盲的真相，也許是羞于公開他與漢娜之間曾經(jīng)有過的秘密關(guān)系，也許是為了維持她最后的一點自尊心，可結(jié)果都未曾改變，漢娜最終迎來了終生監(jiān)禁的命運。漢娜身上融合著施害者和被害人的兩個身份，她既代表納粹分子罪惡的一面，理應受到懲罰，而又代表著下層階級無辜人士的一面，應得到人們的同情，書中談到米夏對漢娜的罪行的看法時，這樣寫道：“我想對漢娜的罪行既理解又譴責，雙管齊下，只是，這未免太可怕了。每當我極力去理解時，我就有一種感覺，仿佛原本應該譴責的罪行，卻變得不是那么應該譴責了。每當我努力去譴責時，我又有另外一種感覺，好像本來可以理解的罪行，卻變得不是那么可以理解了?！?本哈德施林克.朗讀者.m.譯林出版社，2006.漢娜作為一個文盲，在她的世界里，沒有書，沒有教育，沒有文明，只有伴隨著無知的愚昧，因此她對自己所做的事并沒有一個明確的認識，她升職后又辭職，只是不想要暴露她是一個文盲的身份，而選擇做一名納粹集中營女看守的工作，也只是因為這個工作不需要識字，因此不會暴露她是一個女文盲。然而這樣單純的目的卻讓她在無意識當中充當了納粹分子屠殺無辜者的幫兇，表面上看她只是在履行看守的職責而已，實施著“平庸的惡”的行為，但是，她所背負的納粹的身份使她永遠也擺脫不了惡的罪名?！半y道漢娜對身為文盲的羞恥感如此深重？難道作文盲比當罪犯更加丟臉嗎？泄露自己是文盲比坦白自己是罪犯更加可怕嗎？” 本哈德施林克.朗讀者專訪.m.錢定平譯，譯林出版社，2009.在漢娜看來，“文盲”是這個世界上比一切罪惡更加深重的罪孽之首，身為一個文盲更是令人羞恥的，所以她寧愿攬下所有 的罪名，也不愿暴露她是一個文盲的身份，意圖維護她視若珍寶的自我形象，正如波伏娃所說，女人的自我有著無比的重要性，因為她無法攀援其他重要的事物。 法 西蒙波娃，第二性女人，桑竹影譯，湖南文藝出版社，1986.因此，漢娜承認了那封文件是她所寫，也就承認了犯罪的事實，同時也隱瞞了她不會讀也不會寫的“罪”。漢娜內(nèi)心的負罪感是她選擇朗讀者的初衷，為了掩飾這種羞恥之罪，她甘愿背上世俗之罪，帶來的結(jié)果便是終身監(jiān)禁。漢娜是有罪，也應該受到懲罰，但是她不應該得到如此沉重的懲罰，是她的自尊心太強，對自己是文盲的羞恥心太重，才導致了這樣的結(jié)果。三、救贖的主題當漢娜被關(guān)在監(jiān)獄中的時候，米夏感到痛苦，麻木，迷茫，他想要彌補些過錯，或許他根本就沒有過錯，當初的選擇成全了漢娜的心意?？墒撬膬?nèi)心仍舊得不到安寧，米夏為自己的麻木耿耿于懷，為了贖罪，他重新用朗讀的方法來減輕內(nèi)心的罪感。他為獄中的漢娜寄朗誦帶，一次又一次，或許漢娜在其朗誦帶中找到了生的價值與希望，她開始學習讀書認字，她贖清了困擾自己一輩子的文盲之“罪”，也贖清了納粹之“罪”，終于，快要刑滿釋放，她卻在出獄的當天選擇了自殺，結(jié)束了生命，至此，為朗讀者畫上了凝重的句號。施克林說，是愛將米夏卷入了漢娜的罪責中 本哈德施林克.朗讀者專訪.m.錢定平譯，譯林出版社，2009.，可是也是愛，米夏完成了對自我的救贖和對漢娜人生的救贖。米夏在“罪感”驅(qū)使之下的行為無意間成就了漢娜生命的改變,漢娜逐漸脫離了“罪感”的壓迫，當一切都結(jié)束后，她將她攢下的七千馬克留給米夏，想幫助在教堂火災中的幸存者。漢娜的行為跟米夏的行為相似，自己的贖罪成就了對他人的“愛”和幫助。成長者、朗讀者、背叛者、癡戀者、負罪者和受害者多重角色的合一，形成了兩個斑駁、豐滿的成長主人公的形象。 張國龍.歷史寓言書寫及對德國成長小說宏大敘事傳統(tǒng)的超越評朗讀者j.外國文學，2007.朗讀跨越了時空使他們靈魂相守，密不可分，朗讀也喚回了他們已然冷漠的心靈，成為他們之間愛的救贖。朗讀者所暗含的救贖思想也是人的自我救贖。漢娜在出獄的當天選擇了自殺，在接受了法律的懲罰，即將可以獲得救贖的時候，她為什么要選擇自殺呢？漢娜的自殺也是一種自我贖罪！她在獄中不斷地想為自己所犯下的罪行贖罪。她沒有向誰懺悔，她甚至沒有資格向誰求得寬恕，因為甚至她自己都不能寬恕自己。她選擇自殺在這個特殊的日子也不禁讓我們想到，雖然在法律上，她已結(jié)束了應得的懲罰，她即將被釋放；但是在道德上，她并沒有得到寬恕。所以她選擇用死亡來求得寬恕，以此來證明自己對所犯罪惡的悔過。幸存者最后對漢娜的錢的接受，這一行為似乎透露著她對漢娜的寬恕，也寄予著戰(zhàn)爭受難者對戰(zhàn)爭參與者的寬恕。漢娜最后用生命來為自己所犯的罪行求得了寬恕。法律寬恕了漢娜，但道德與她自己的良知沒有。人必須首先正視自己的罪感，正視罪，敢于反思，善于反思，所帶來的改變不僅僅是自己，也會無意間帶給他人以莫大的愛。朗讀者的偉大之處，在于它既是一部完全個人化的作品，又是關(guān)于個體生存、自由、尊嚴的作品，它給與全人類一個對人性、存在的深刻