新課標人教版初中地理七年級上冊第四章第一節(jié)《人口與人種》精品教學實錄.doc

新課標人教版初中地理七年級上冊第四章第一節(jié)人口與人種精品教學實錄學習目標：1、知道世界人口增長和分布的特點。2、學會計算人口自然增長率，能夠利用人口自然增長率分析某一地區(qū)或國家的人口增長狀況。3、學會計算一個地區(qū)的人口密度，能夠利用人口密度判斷人口分布的疏密，記住世界人口的四大稠密區(qū)和四類稀疏區(qū)。4、能簡要分析影響人口分布的原因。學習重點： 世界人口增長和分布的特點。學習難點：1、 人口密度的計算。2、 影響世界人口分布的原因。教學過程定向?qū)攵嗝襟w出示問題：你知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)是怎樣變化的？生答后，師總結：今天我們學習世界人口的增長和分布。多媒體出示學習目標，一學生讀學習目標，全體學生認定學習目標。自主學習交流展示學習要點（一）世界人口的增長1、 世界人口增長的時間差異多媒體出示學習任務，學生自主學習完成下列要求：1、讀圖4.1，結合課本64頁第二自然段，思考：世界人口的增長在時間上有何特點？2、完成課本65頁活動1。教師巡視指導，學生自主學習后展示學習成果。生1：18世紀以前增長緩慢，18世紀以后，特別是20世紀以來，世界人口增長的速度才大大加快。生2：回答下表內(nèi)容。人口/億每增加10億所需的時間/年1020100203030304015405012506012師：表中數(shù)值的變化規(guī)律說明了什么問題？生：世界人口增長的速度逐步加快。教師引導過渡：世界人口列車是否會一直這樣狂奔下去嗎？多媒體出示：課外延伸一：21世紀的世界人口增長呈放緩趨勢圖。課外延伸二：到2050年左右，印度人口將超過中國，成為世界第一人口大國。（補充這些內(nèi)容，可增加學生的學習興趣）教師引導過渡：從資料中可以看出世界人口增長有時快、有時慢，人口增長的速度是有哪些因素決定的呢？生：是由出生率和死亡率決定的。2、世界人口增長的地區(qū)差異多媒體出示學習任務，學生自主學習完成下列要求：1.讀課本64頁圖4.2思考： （1）什么是出生率和死亡率？ （2）說出人口出生率、死亡率和自然增長率三者之間的關系式。 （3）自然增長率大于零、小于零、等于零的含義。2.完成65頁活動2。教師巡視指導，學生自學后展示：生1：回答出生率和死亡率的含義；說出人口出生率、死亡率和自然增長率三者之間的關系式；（生答后，師多媒體出示：自然增長率出生率死亡率）說出自然增長率大于零、小于零、等于零的含義。生2：展示65頁活動2。師：通過觀察下表思考：世界人口增長的另一特點是什么？國家出生率/死亡率/自然增長率/英國1.161.020.14巴西1.90.71.2意大利0.941.030.09尼日利亞4.231.82.43生：人口的增長速度在世界各地是不同的。師：意大利、英國自然增長率低，它們是發(fā)達國家；尼日利亞、巴西自然增長率較高，它們是發(fā)展中國家。教師引導過渡：世界人口的增長，在不同時間和不同地區(qū)是不一樣的，那么世界人口是如何分布的呢？下面我們學習世界人口的分布。學習要點（二）世界人口的分布、人口密度多媒體出示學習任務，學生自主學習完成下列要求：1、什么是人口密度？根據(jù)舉例寫出人口密度的計算公式。2、計算a、b兩地的人口密度。學生自主學習，教師把學生分成兩大組進行比賽，看哪一組完成的又快又好。找一學生上黑板寫出人口密度的計算公式。學生展示學習成果，完成下表內(nèi)容。地區(qū)面積千米2人口數(shù)人人口密度（每平方千米人口數(shù)）a地12500100000080b地100001600000160教師評價：南邊一組完成較快。師：人口密度的大小可表示人口分布的疏密程度，人口密度每平方千米大于200人的地方是世界人口的稠密區(qū)，每平方千米小于1人的地方是世界人口的稀疏區(qū)。合作研討交流展示2、世界人口的稠密區(qū)和稀疏區(qū)多媒體出示學習任務及世界人口分布圖，學生合作研討完成下列要求：在世界人口分布圖上找出人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)。學生小組合作在世界人口分布上，找出稠密區(qū)和稀疏區(qū)。教師巡視指導。小組選代表展示學習成果。一組：四大稠密區(qū)a是亞洲東部、b是亞洲南部、c是歐洲、d是北美洲東部。三組：四類稀疏區(qū)1是過于干旱的沙漠、2是潮濕的雨林、3是嚴寒的高緯度、4是地勢高峻的高原和山區(qū)。師：回答的很好。通過學習我們可以看出世界人口的分布有何特點？生：不均勻。教師過渡：世界人口分布是不均勻的，那么影響人口分布的原因是什么？3、影響因素多媒體出示學習任務及世界地形圖和世界氣候圖，學生合作研討完成下列要求：1、四大稠密區(qū)分布的特點：緯度位置方面： ；海陸位置方面： ；地形方面： 。2、四類稀疏區(qū)人口稀疏的原因各是什么？學生小組合作學習，結合世界地形圖、世界氣候圖，分析四大稠密區(qū)分布的特點和四類稀疏區(qū)人口稀疏的原因。教師巡視指導。（這一部分內(nèi)容比較綜合，所以采取了小組合作研討的學習方式，此時可充分發(fā)揮組長或尖子生的強勢智慧，當好小老師，先小組內(nèi)教會不會的學生。）小組選代表展示學習成果。二組：四大稠密區(qū)的原因是中低緯近海平原。五組：過于干旱、過于潮濕、過于寒冷、地勢高峻。多媒體出示“地理游戲我給自己選個家” 同時展示四副景觀圖片（1華北平原，2喜馬拉雅山雪山，3撒哈拉沙漠，4亞馬孫熱帶雨林）。游戲要求：在圖中四地中選擇一個自己認為適合長期居住的地方，并說出選擇的理由。學生先小組交流，然后選代表匯報交流結果。一組：我們組選擇1地，因為1地是平原，氣候溫暖濕潤。三組：1地土壤肥沃、水源充足、地形平坦。（學生暢所欲言，只要觀點正確，教師及時肯定表揚）（給自己選個地方安“家”這一活動，學生感到非常新奇有趣。通過這一活動，學生進一步認識到世界各地的自然環(huán)境差異很大，人們一般居住在氣候溫暖濕潤的中低緯度近海平原地區(qū)，極端干旱的沙漠、過于潮濕的雨林、嚴寒的高緯度和地勢高峻的高原、山區(qū)自然條件惡劣，人們的生產(chǎn)生活受到限制，一般不適宜居?。┙處熯^渡：同學們選“家”考慮的這些條件主要是自然條件，除自然條件外，影響人口分布的因素還有什么條件？多媒體出示學習任務及66頁世界人口分布圖，學生自主學習完成下列要求：影響人口分布的因素，除自然條件外，還有什么條件？ 生：社會經(jīng)濟條件。拓展鞏固師：能不能用人口遷移的辦法使世界人口平均分布？為什么？學生小組合作，各抒己見。然后選代表交流展示。二組：不能，生活不習慣。四組：語言不通。六組：一方水土養(yǎng)一方人。師總結：由于世界各地自然條件和社會經(jīng)濟條件不一樣，所以不能平均分布。（設計