教育學(xué)原理五套題.docx

教育學(xué)原理五套題：第一套：教育學(xué)原理試題1一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1普通教育學(xué)被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，它的作者是（ ）A夸美紐斯 B洛克C凱洛夫 D赫爾巴特2整個國家或地區(qū)教育制度的主體是（ ） A國民教育制度 B社會教育制度C學(xué)校教育制度 D高等教育制度3德育具有社會性功能、個體性功能和（ ）A文化性功能 B生態(tài)性功能C教育性功能 D政治性功能4主張“自然教育”思想的教育家是（ ）A洛克 B斯賓塞C盧梭 D培根5談話法的一種類型是（ ）A對話 B講述C報告 D講解6完成學(xué)校教育任務(wù)的基本途徑是（ ）A課外活動 B教學(xué)C社會調(diào)查 D公益活動7決定人們受教育權(quán)的主要社會因素是（ ）A生產(chǎn)力 B科學(xué)技術(shù)C政治制度 D文化傳統(tǒng)8教育制度隨著時代和文化背景的變化而不斷變化，這說明教育制度具有（ ）A客觀性 B強(qiáng)制性C價值性 D歷史性9提出“以美育代宗教說”的教育家是（ ）A陶行知 B蔡元培C王國維 D胡適10美國現(xiàn)行學(xué)制屬于（ ）A單軌學(xué)制 B雙軌學(xué)制C混合學(xué)制 D分支型學(xué)制11將“教育”解釋為“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”的著作是（ ）A孟子 B學(xué)記C說文解字 D論語12教育過程的主要矛盾是（ ）A教育活動的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展實際之間的矛盾B教師與學(xué)生之間的矛盾C知識與品德之間的矛盾D知識與能力之間的矛盾13新中國第一個學(xué)制頒布于（ ）A1949年 B1950年C1951年 D1952年14后來的教育是以以往的教育為基礎(chǔ)，是從以往的教育發(fā)展而來的。這說明教育發(fā)展具有（ ）A地域性 B民族性C階級性 D繼承性15決定教育性質(zhì)的社會因素是（ ）A生產(chǎn)力 B經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)C社會文化 D科學(xué)技術(shù)16評判我國學(xué)校教育工作質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)是（ ）A教育目的 B社會要求C升學(xué)率 D學(xué)生需求17在教育目的問題上主張“教育的過程，在它自身以外沒有目的；它就是自己的目的”的教育家是（ ）A盧梭 B赫爾巴特C杜威 D涂爾干18社會本位教育目的論的代表人物是（ ）A福祿貝爾 B盧梭C涂爾干 D裴斯泰洛齊19師范教育的奠基人之一是瑞士教育家（ ）A烏申斯基 B培根C裴斯泰洛齊 D第斯多惠20保加利亞心理學(xué)家洛扎洛夫創(chuàng)立的教學(xué)法是（ ）A暗示教學(xué)法 B范例教學(xué)法C發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 D探究教學(xué)法二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）211922年學(xué)制 22德育 23教育目的 24教育影響 25陶冶法三、簡答題（本大題共6小題，選答其中4小題，每小題8分，共32分，多選答者，按前4小題評分）26教育的生產(chǎn)性表現(xiàn)在哪幾個方面？27歷史上有哪些主要的教育起源說？28教育的文化功能有哪些？29簡述二戰(zhàn)后西方學(xué)制改革的基本特征。30運用講授法應(yīng)注意哪些方面？31家庭教育有哪些基本要求？四、論述題（本大題13分）32試論影響人的身心發(fā)展的基本因素。五、案例分析題(本大題15分)33下面一段話是一位中學(xué)生的實話實說：我原來在小學(xué)是個很愛提問的人，可是每次提問都被否定了。記得有一次，甲老師在教古詩春曉時，我覺得有疑問，就問：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”甲老師很不以為然地說：“這有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了嗎?”我還想再問，老師揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶點嘲笑口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學(xué)們毫不猶豫地回答：“老師對!”當(dāng)時我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產(chǎn)生了無端的懷疑。我上了中學(xué)以后，就很少提問了。下面是閱讀課灰姑娘的一個片斷。在課堂上，乙老師提出了一系列的問題請大家獨立思考回答。她所提的最后一個問題是：“，這個故事里有一處錯誤，誰能把它找出來?”大家紛紛打開課本，開始認(rèn)真地閱讀，過了一會，一個孩子高高舉起手說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了錯誤。明明說好到午夜十二點的時候，一切東西都變回原來的樣子，可灰姑娘的水晶鞋卻沒有變，這就是錯誤?！薄疤袅?”老師示意他坐下后，對全班同學(xué)說：“孩子們，你們看，偉大的作家也會犯錯誤。我敢肯定，將來你們中間如果有人成為作家，一定比他還要棒，我期待著那一天的到來?！蓖瑢W(xué)們頻頻點頭。請運用教育原理分析甲乙兩位老師不同的學(xué)生觀。教育學(xué)原理試題2一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.教育的發(fā)展與社會的發(fā)展并不是完全同步的，常常表現(xiàn)出與生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治制度發(fā)展的不平衡性。這表明教育發(fā)展具有( )A.相對的獨立性 B.一定的超前性C.一定的滯后性 D.絕對的超前性2.大教學(xué)論被看成是第一本教育學(xué)著作，它的作者是( )A.赫爾巴特 B.夸美紐斯C.康德 D.培根3.教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識的模仿”，主張這一觀點的是教育的( ) A.心理起源說 B.勞動起源說C.神話起源說 D.生物起源說4.現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，滿足不同年齡受教育者的教育需求。這闡明了現(xiàn)代教育的( )A.未來性 B.科學(xué)性C.生產(chǎn)性 D.終身性5.學(xué)校的出現(xiàn)意味著人類( )A.文字的產(chǎn)生 B.階級的產(chǎn)生C.生產(chǎn)力的發(fā)展 D.正規(guī)教育制度的產(chǎn)生6.正確描述教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是( )A.教學(xué)是智育的主要途徑 B.教學(xué)是智育的唯一途徑C.智育是教學(xué)的唯一任務(wù) D.智育是教學(xué)的次要任務(wù)7.德育個體性功能的最高境界是( )A.個體生存功能 B.個體享用功能C.個體發(fā)展功能 D.自我教育功能8.體現(xiàn)張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想的學(xué)制是( )A.癸卯學(xué)制 B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制 D.1951年學(xué)制9.教育制度在廢止之前要求個體必須無條件地遵守，這說明教育制度具有一定的( )A.客觀性 B.強(qiáng)制性C.價值性 D.教育性10.一個國家或地區(qū)各級各類學(xué)校機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則是指( )A.學(xué)校管理制度 B.學(xué)校教育制度C.學(xué)校人事制度 D.學(xué)校辦學(xué)體制11.遺傳在人的發(fā)展中的作用是( )A.決定作用 B.提供物質(zhì)前提C.提供心理前提 D.主導(dǎo)發(fā)展方向12.以下哪種方法屬于陶冶為主的教學(xué)方法?A.講授法 B.演示法C.練習(xí)法 D.暗示法13.教育活動的工具、載體及其應(yīng)用被稱為( )A.課程設(shè)置 B.教育過程C.教育活動 D.教育手段14.在教育過程的預(yù)備階段，其根本任務(wù)是( )A.啟發(fā)學(xué)生思維 B.呈現(xiàn)教學(xué)材料C.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) D.進(jìn)行教育評價15.在教育過程中，師生為達(dá)到教育目標(biāo)而采用的有一定內(nèi)在聯(lián)系的活動方式和手段的組合被稱為( )A.教育過程 B.教育方法C.教育活動 D.教育評價16.人的個性品質(zhì)形成的中介是( )A.社會交往 B.社會生活C.社會存在 D.人際關(guān)系17.實施家庭教育的重要前提是( )A.經(jīng)濟(jì)條件較好 B.家庭環(huán)境良好C.家長文化程度高 D.孩子比較聽話18.教師職業(yè)獨立和專門化的一個重要標(biāo)志是設(shè)置( )A.師范學(xué)校 B.職業(yè)學(xué)校C.國民學(xué)校 D.初等學(xué)校19.教師能夠以自己的人格力量影響學(xué)生，這體現(xiàn)了教師勞動的( )A.間接性 B.創(chuàng)造性C.示范性 D.廣延性20.教育目的能否實現(xiàn)，最根本的評價標(biāo)準(zhǔn)是( )A.社會的進(jìn)步 B.學(xué)校的發(fā)展C.學(xué)生的發(fā)展 D.科技的進(jìn)步二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題 4分，共20分)21.學(xué)校體育22.教育美23.雙軌制24.對話法25.教師中心論三、簡答題(本大題共6小題，選答其中4小題，每小題8分，共32分，多選答者，按前4小題評分)26.學(xué)校和家庭聯(lián)系的基本方式有哪些?27.人的身心發(fā)展的各方面因素存在著哪幾方面的關(guān)系?28.什么是教育?這一定義的特點是什么?29.我國教育目的的基本特征是什么?30.教育內(nèi)容的確定受哪些因素的影響?31.簡述我國現(xiàn)代學(xué)制建立和發(fā)展的基本歷史經(jīng)驗。四、論述題(本題13分)32.試論述現(xiàn)代教育的基本特征。五、案例分析題(本大題15分)33.剛從師范學(xué)校分配來的張紅老師擔(dān)任了初中二年級二班的班主任。同一辦公室的趙老師出于關(guān)心，以“過來人”的身份勸告張老師：“這個班的學(xué)生非常調(diào)皮，真所謂三天不打，上房揭瓦體罰學(xué)生固然不好，但對處于這個年齡段的學(xué)生，只有對他們兇一點，嚴(yán)格控制他們的言行，才能樹立你的威信。否則，這個班就沒法帶了?！睆埨蠋熕朴兴?。 運用相關(guān)的教育理論對趙老師的勸告進(jìn)行分析。教育學(xué)原理試題3一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.環(huán)境對人的發(fā)展的影響具有（）A.強(qiáng)制性 B.自發(fā)性C.系統(tǒng)性 D.計劃性2.狹義的德育一般專指（）A.政治教育 B.思想教育C.心理教育 D.道德教育3.從宗教的角度論述教育目的的是（）A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.培根 D.康德4.強(qiáng)調(diào)在教育內(nèi)容中應(yīng)大力安排古典文化作品的教育流派是（）A.實用主義 B.永恒主義C.自然主義 D.結(jié)構(gòu)主義5.我國最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）A.論語 B.學(xué)記C.孟子 D.中庸6.將真誠、信賴、尊重等觀念引入學(xué)校教育，表現(xiàn)新型師生關(guān)系特征的方法是（）A.講授法 B.對話法C.講演法 D.參觀法7.教育制度的類型是多種多樣的，可以從多種角度進(jìn)行劃分。下面從教育階段角度劃分的一種教育制度是（）A.高等教育制度 B.特殊教育制度C.獎懲作息制度 D.封建社會的教育制度8.按教育內(nèi)容的分類來說，法制教育屬于（）A.美育 B.體育C.德育 D.智育9.不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，教育制度就不同，這說明教育制度具有（）A.客觀性 B.強(qiáng)制性C.歷史性 D.教育性10.使學(xué)生得到精神上的滿足和愉悅，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動機(jī)，改善教育活動氛圍主要有賴于（）A.懲罰 B.說教C.監(jiān)督 D.獎勵11.建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育體系，有利于形成（）A.教育系統(tǒng) B.教育集團(tuán)C.教育合力 D.教育網(wǎng)絡(luò)12.社會對教育事業(yè)的需求程度最終取決于（）A.生產(chǎn)力水平 B.社會制度C.文化背景 D.科技水平13.學(xué)校在學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育關(guān)系中發(fā)揮（）A.制約作用 B.支配作用C.主導(dǎo)作用 D.決定作用14.提出“自然教育”思想的教育家是（）A.洛克 B.盧梭C.斯賓塞 D.福祿貝爾15.下面不屬于對“學(xué)生主觀能動性”描述的是（）A.學(xué)生具有自覺性 B.學(xué)生具有獨立性C.學(xué)生具有創(chuàng)造性 D.學(xué)生具有可塑性16.在教育過程中究竟形成什么樣的師生關(guān)系，主要取決于（）A.學(xué)生 B.環(huán)境C.社會 D.教師17.教育與政治的相互關(guān)系是（）A.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 B.支配與被支配的關(guān)系C.相互依存相互作用的關(guān)系 D.相互對立相互割裂的關(guān)系18.青少年學(xué)生在一定年齡階段內(nèi)所表現(xiàn)出來的身心發(fā)展特征是（）A.年齡特征 B.生理特征C.心理特征 D.精神特征19.教育目的與教育目標(biāo)的關(guān)系是（）A.教育目的與教育目標(biāo)沒有差別 B.教育目標(biāo)是教育目的的具體化C.教育目標(biāo)可以取代教育目的 D.教育目的可以取代教育目標(biāo)20.教育過程的關(guān)鍵是實現(xiàn)（）A.教師講授過程 B.學(xué)生學(xué)習(xí)過程C.校長管理過程 D.教材呈現(xiàn)過程二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21.學(xué)生中心論22.教育的永恒性23.人的可教育性24.制度教育學(xué)25.教育內(nèi)容三、簡答題（本大題共6小題，選答其中4小題，每小題8分，共32分，多選答者，按前4小題評分）26.如何正確認(rèn)識全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系？27.影響人的身心發(fā)展的基本因素是什么？28.資本主義社會教育的特征。29.教師對教育內(nèi)容的影響。30.為什么說教學(xué)是實現(xiàn)教育過程的基本途徑？31.教育的生產(chǎn)性表現(xiàn)在哪些方面？四、論述題（本題13分）32.試分析論述影響教育制度的因素有哪些？五、案例分析題（本大題15分）33. 小強(qiáng)的父母為了他的教育問題，常常當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭吵。母親批評父親平時對孩子的教育漠不關(guān)心，只沉迷于打麻將。一旦孩子犯了錯誤，只會采取簡單的打罵辦法。父親則指責(zé)母親“心理變態(tài)”，以不切實際的目標(biāo)來要求孩子，整天嘮叨“我是為了你好”、“某某人比你更好”，對孩子管得過多過細(xì)，使孩子無所適從，產(chǎn)生逆反心理。根據(jù)教育學(xué)原理，分析上述案例在家庭教育過程中存在的問題。 教育學(xué)原理試題4一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1歐洲世俗封建教育的主要目的是培養(yǎng)（）A公民 B平民C騎士 D僧侶2在教育學(xué)史上，被視為第一本教育學(xué)著作的是夸美紐斯的（）A大教學(xué)論 B普通教育學(xué)C雄辯術(shù)原理 D教育漫話3“活到老學(xué)到老”所包含的教育思想是（）A義務(wù)教育思想 B終身教育思想C素質(zhì)教育思想 D民主教育思想4學(xué)校教育產(chǎn)生的條件之一是（）A鐵制農(nóng)具的出現(xiàn) B階級的分化C宗教的產(chǎn)生 D專門的腦力勞動者出現(xiàn)5在現(xiàn)代社會中，各個不同政治制度的國家，其教育目的制定首先適應(yīng)它的（）A政治制度 B科技水平C經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) D文化傳統(tǒng)6在影響人發(fā)展的諸因素中起主導(dǎo)作用的是（）A遺傳 B環(huán)境C教育 D個體主觀能動性7具有獨特軍事色彩的教育制度的國家是（）A雅典 B古羅馬C古代中國 D斯巴達(dá)8宋代有很多有名的書院，其中在湖南的是（）A白鹿洞書院 B岳麓書院C嵩陽書院 D茅山書院9我國第一個在全國頒布實施的現(xiàn)代學(xué)制是（）A癸卯學(xué)制 B壬子一癸丑學(xué)制C壬戌學(xué)制 D1951年學(xué)制10反映一個國家教育工作總要求的是（）A教育途徑 B教育內(nèi)容C教育方法 D教育方針11將人類個體發(fā)展的社會條件無限夸大，認(rèn)為個人的發(fā)展完全取決于社會的是（）A神學(xué)教育目的論 B個人本位教育目的論C教育無目的論 D社會本位教育目的論12古代社會占第一位的教育內(nèi)容是（）A德育 B智育C美育 D體育13學(xué)校組織學(xué)生去敬老院義務(wù)勞動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心幫助孤寡老人的品質(zhì)，這類教育活動屬于（）A民主意識教育 B文明行為教育C法制觀念教育 D愛國主義教育14學(xué)生通過體育活動獲得愉快的情緒體驗，這說明學(xué)校體育具有（）A思想性 B技能性C娛樂性 D競技性15實現(xiàn)教育過程的基本途徑是（）A教學(xué) B管理C考試 D課程設(shè)置16能夠在最短的時間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)、介紹大量和系統(tǒng)信息的方法是（）A實踐法 B談話法C參觀法 D講授法17學(xué)生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)等因素實際上是指（）A智力因素 B理性因素C非智力因素 D感知因素18從構(gòu)成要素的角度分析，教育過程可以理解為以下兩方面的對立統(tǒng)一，即（）A講解與演示過程 B參觀與討論過程C提問與對話過程 D教授與學(xué)習(xí)過程19教師必須做到“嚴(yán)以律已，為人師表”，這是因為教師的勞動具有（）A創(chuàng)造性 B示范性C連續(xù)性 D主體性20相對于學(xué)校教育和社會教育來說，家庭教育的首要特點是（）A科學(xué)性 B強(qiáng)制性C生活性 D規(guī)范性二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21教育22人的身心發(fā)展23學(xué)校教育制度24教育目的25陶冶法三、簡答題（本大題共6小題，選答其中4小題，每小題8分，共32分，多選答者，按前4小題評分）26教育學(xué)創(chuàng)立的主客觀條件是什么？27教育發(fā)展的繼承性表現(xiàn)在哪些方面？28我國中小學(xué)德育內(nèi)容的三個主要層次是什么？29教育過程的主要矛盾是什么？30教師應(yīng)該具備怎樣的能力結(jié)構(gòu)？31開展良好的家庭教育的基本要求是什么？四、論述題（本大題共13分）32經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對教育具有哪些制約作用？請聯(lián)系實際就其中的某一方面展開論述。五、案例分析題（本大題15分）33趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微辭，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。（1） 請從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里？試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。教育學(xué)原理試題5第一部分 選擇題一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1.社會本位教育目的論的代表人物是( )A.涂爾干 B.盧梭 C.贊科夫 D.福祿倍爾2.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達(dá)情感和價值觀念的教育方法是( )A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法3.從時間上看，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點是( ) A.開始最早持續(xù)最短 院 B.開始最早持續(xù)最長 C.開始較晚持續(xù)最長 D.開始較晚持續(xù)較短4.傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指( )A. 學(xué)生中心、活動中心、生活中心 B.學(xué)生中心、社會中心、實踐中心C.教師中心、實踐中心、生活中心 D.教師中心、課堂中心、課本中心5.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是( ) A.后勤工作 B.管理工作 C.教學(xué)工作 D.科研工作6.美育的直接功能是( ) A.育德 B.促智 C.育美 D.健體7.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于( )A.文化傳統(tǒng) B.受教育者的需求 C.生產(chǎn)力水平 D.教育的規(guī)模8.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是( )A.社會生產(chǎn)力 B.文化傳統(tǒng) C.社會制度 D.科技水平9.我國古代私學(xué)最早興盛于( )A.商周 B.春秋戰(zhàn)國 C.秦漢 D.隋唐10.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是( )A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊 C.杜威 D.夸美紐斯11.人的身心發(fā)展是指( )A.身體和心理的發(fā)展 B.個性的品德的形成C.體重和身高的增加 D.技能和技巧的提高12.下列屬于原始社會教育特征的是( )A.系統(tǒng)性 B.制度性 C.無階級性 D.等級性13.我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于( )A.17世紀(jì)末 B.18世紀(jì)末 C.19世紀(jì)末 D.20世紀(jì)末14.在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( )A.生物起源說 B.神話起源說 C.心理起源說 D.