河南省周口市扶溝縣20222023學年四年級下學期語文6月期末試卷

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河南省周口市扶溝縣2022-2023學年四年級下學期語文6月期末試卷

一、基礎知識。（52分）

1．看拼音，寫詞語。

nùhǒucāshìyōulǜcànlànxiāosǎ

mǐnjiéqiánkūnfángbèijícùxīshū

2．給加點的字選擇正確的讀音。

豐碩（suòshuò）親昵（nìní）呼嘯（sùxiào）

舔食（tiāntiǎn）介紹（shàozhào）矢車菊（shīshǐ）

3．把下面的四字詞語補充完整，并連一連，再填上空。（不能重復）

（1）填上空并連線。

懸梁刺楊時、游酢堅持不懈

程門雪李白勤奮刻苦

鐵成孫敬蘇秦尊師重道

連線：

（2）我知道的關于古人勤奮讀書的故事還有、、，這三個故事的相關人物分別是、、。

4．根據語境，將短語補充完整。

（1）我愛鄉(xiāng)村。小鳥用的歌聲，宣告春的到來，蜜蜂展開的翅膀，開始忙碌，一切都生機勃勃；盛夏，的綠蔭下，人們扇著扇子，吃著的西瓜，地聊天；秋來了，帶來了的果實、的稻田，還有豐收的喜悅，寒冬時節(jié)，麥苗在的雪被下沉睡，人們生起的火爐，不怕冷的孩子們在村外的空地里地玩?！?/p>

5．給加點詞語選擇正確的意思。（填序號）

銷伸：①指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)。②宗旨；主要的意義。③表現(xiàn)出來的活力。④活躍：有生氣。

（1）山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。

（2）自信是陽光，讓人精神煥發(fā)，勇往直前。

（3）經過心理老師的開導，她的精神負擔減輕了很多。

（4）這次會議的主要精神是團結合作，爭創(chuàng)一流。

6．按要求寫句子。

（1）巨人自言自語道：“除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。”（改為轉述句）

（2）草地上有幾只數(shù)不清的小雞在悠閑地散步。（修改病句）

（3）在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。（改為反問句）

（4）滿月的小貓們很淘氣。你見了，絕不會責打它們，它們是那么生機勃勃，天真可愛。（用恰當?shù)年P聯(lián)詞將兩句話合成一句話）

（5）晚霞真美。（擴句，至少擴兩處）

7．根據所學知識填上空。

（1）天行健，。

（2）詩詞名言我積用。《論語》有言：“不怨天，。“王冕在《墨梅》中寫道：“不要人夸好顏色，”羅隱在《蜂》中感嘆：“，？”毛主席在《卜算子詠梅》中吟誦：“俏也不爭春，。，她在叢中笑。

二、口語交際。

8．《論語》中寫道?！芭c朋友交，言面有信?！霸谂c朋友交往的過程中，你認為最重要的是什么？請你和同學們進行討論，把大家的想法記錄下來。

三、快樂閱讀。（20分）

課內閱讀。

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

船上沒有封艙用的防漏隔墻。哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。

9．根據文中的語句，將下面表格補充完整。

語句描寫方法體會

男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！”

10．下面對畫橫線句子的理解正確的一項是（）。

A．船長情急之下把船上的人數(shù)錯了。

B．船長真的把自己給忘了。

C．船長已經做好了與船共存亡的準備。

11．選文表現(xiàn)了哈爾威船長怎樣的品質？

12．從哪些地方可以看出“震蕩可怕極了？”在文中找出來。

課外閱讀。

美麗的北海公園

星期日早晨，我來到風景如畫的北海公園游玩。

我隨著熙熙攘攘的人群走進了北海公園的大門。首先展現(xiàn)在我眼前的是架在湖上的玉帶橋。遠遠望去，它潔白如玉，狀如飄帶，所以人們稱它為“玉帶橋”。玉帶橋的兩邊各有．座五彩繽紛的牌樓，牌樓頂上的琉璃瓦在陽光下熠熠閃光。走上玉帶橋，可看到漢白玉的橋欄上刻著精美的花紋。

站在玉帶橋上向北看，可看到高高的瓊島。瓊島上的樹木層層疊疊，郁郁蔥蔥。還可隱約看到綠樹掩映的彎曲的小路和小亭子。瓊島上面聳立著一座白塔。遠遠望去，白塔宛如一位身披白紗的仙女，在萬綠叢中迎接絡繹不絕的游客。

玉帶橋的東邊是一個大荷花池。池內盛開著美麗的荷花，粉紅的、淡黃的、雪白的……這些荷花在肥厚而油綠的荷葉襯托下，顯得格外嬌媚。微風吹過，荷花微擺，恰如少女翩翩起舞。陣陣清香隨風飄來，沁人心脾，令人陶醉。

玉帶橋的西邊是北海湖。湖水碧綠，水面平靜，把瓊島環(huán)抱懷中。有時微風乍起，波紋涌動，使這湖水更有一種誘人的魅力。偶爾，幾只小船劃破了湖面的平靜，船上的游客歡歌笑語盡情享受著大自然所給予的無限樂趣。

北海公園可真美呀！

13．寫出下列詞語的近義詞。

展現(xiàn)——精美——

宛如——襯托——

14．寫出帶有“如"字的四字詞語。

風景如畫、

15．找出文中的比喻句。

16．“我”是站在上觀賞北海公園的，玉帶橋的北邊是，東邊是，西邊是。

17．"我“觀賞瓊島時，看到了什么？按順序寫下來。

四、習作。（25分）

18．生活中你最敬佩的人是誰？他（她）的哪些品質值得你敬佩？請你以“我敬佩的人“為題，一篇文策。

要求：語句通順，寫出人物的特點。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

解析解答部分

1．怒吼；擦拭；憂慮；燦爛；瀟灑；敏捷；乾坤；防備；急促；稀疏

看拼音寫漢字

書寫時要注意“擦拭”的“拭”不要寫成同音字“試”，“憂慮”的“慮”不要寫成形近字“虛”，“瀟灑”的“灑”不要寫成形近字“酒”，“防備”的“防”不要寫成形近字“仿”。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：怒吼、擦拭、憂慮、燦爛、瀟灑、敏捷、乾坤、防備、急促、稀疏

考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調。

2．shuò；nì；xiào；tiǎn；shào；shǐ

字音

“豐碩”的“碩”讀翹舌音shuò，不要讀成平舌音“suò”。“親昵”的“昵”讀nì，不要讀成二聲“ní”?！昂魢[”的“嘯”讀xiào，不要讀成形近字“肅sù”。“舔食”的“舔”讀tiǎn，不要讀成形近字“添tiān”?！敖榻B”的“紹”讀shào，不要讀成形近字“昭zhào”。“矢車菊”的“矢”讀shǐ，不要讀成形近字“失shī”。

故解析為：shuò、nì、xiào、tiǎn、shào、shǐ

此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。

3．（1）股；立；杵；針；

（2）囊螢夜讀；鑿壁偷光；手不釋卷；車胤；匡衡；呂蒙

補充成語；成語運用

（1）根據題干中給出的字詞，結合日常學習和積累可知，依次填寫的成語是：懸梁刺股；程門立雪；鐵杵成針。書寫時注意“梁、股、程、杵”等字的寫法。懸梁刺股：這則成語以孫敬“頭懸梁"和蘇秦“錐刺股”的故事比喻廢寢忘食地刻苦學習。程門立雪：有一天，楊時和游酢前來拜見程頤，在窗外看到老師在屋里打坐。他倆不忍心驚擾老師，就靜靜地站在門外等他醒來?？商焐蠀s下起了鵝毛大雪，并且越下越大，楊時和游酢仍一直站在雪中。等程頤醒來后，門外的積雪已有一尺厚了。這時，楊時和游酢才踏著一尺深的積雪走進去。后來楊時成為天下聞名的大學者，這件事也被作為尊師重道的范例，傳為學界佳話，由此演變成成語“程門立雪"。指學生恭敬求教，比喻尊師重教，誠心求學。鐵杵成針：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。是關于李白的故事，根據平時的積累連線。

（2）關于古人勤奮讀書的故事還有∶囊螢映雪、韋編三絕、鑿壁偷光，這三個故事的相關人物分別是︰車胤、孫康、匡衡。

本題考查了補全詞語、選詞填上空。解答本題，需要對詞語的空缺部分進行仔細分析，所填內容要符合詞組的完整性，不要寫錯別字，要注意平時對詞組的積累。

4．（1）悅耳；輕盈；濃濃；清甜；悠閑；豐碩；金黃；厚厚；暖烘烘；盡情

詞匯運用

作答詞語搭配題要注意抓住題干中的提示詞語思考，最常見的是“的”“地”“得”。短語中間為“的”，則一般“的”前的詞語應是形容詞，“的”后的詞語為名詞。如：悅耳的歌聲。短語中間為“地”，則一般“地”前的詞語應是形容詞或副詞，“地”后的詞語為動詞。如：悠閑地聊天。短語中間為“得”，則一般“得”前的詞語應是動詞或形容詞，“得”后的詞語為形容詞，形容詞是對前面動詞的補充說明。如：燒得旺旺的。

故解析為：悅耳、輕盈、濃濃、清甜、悠閑、豐碩、金黃、厚厚、暖烘烘、盡情

本題考查了學生運用所給詞語進行合理搭配的能力，完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。

5．（1）④

（2）③

（3）①

（4）②

詞語含義的理解

（1）結合意境，精神：活躍：有生氣。

（2）結合意境，精神：表現(xiàn)出來的活力。

（3）結合意境，精神：指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)。

（4）結合意境，精神：宗旨；主要的意義。

故解析為：（1）④；（2）③；（3）①；（4）②

主要考查學生對多義詞的理解，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據詞語的意思再一一對號入座。

6．（1）巨人自言自語道，除了他自己以外，他不允許任何人在里面玩。

（2）草地上有幾只小雞在悠閑地散步。

（3）在英倫海峽上，難道有海員能與他相提并論嗎

（4）雖然滿月的小貓們很淘氣。但是你見了，絕不會責打它們，它們是那么生機勃勃，天真可愛。

（5）天邊的晚霞紅艷艷的真美呀！

修改病句；句式轉換；句式銜接；擴句

（1）本題考查改第三人稱轉述句的能力，先把“說”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”。

（2）“幾只”和“數(shù)不清”前后矛盾。刪掉其一。

（3）考查陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，把“沒有任何一個”改為“有”，然后在“有海員能與他相提并論”句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（4）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。分句之間是轉折關系。故選“雖然……但是……”

（5）考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。用“天邊的、紅艷艷的”修飾“晚霞”。

故解析為：（1）巨人自言自語道，除了他自己以外，他不允許任何人在里面玩。（2）草地上有幾只小雞在悠閑地散步。（3）在英倫海峽上，難道有海員能與他相提并論嗎（4）雖然滿月的小貓們很淘氣。但是你見了，絕不會責打它們，它們是那么生機勃勃，天真可愛。（5）天邊的晚霞紅艷艷的像一條絲帶真美呀！

（1）掌握引述句改轉述句的方法。注意標點和人稱，平時多練習，提高語言表述能力。

（2）常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯(lián)詞語。

（3）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（4）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。

（5）本題主要考查學生擴句的方法，加上定語、狀語、補語等“枝葉”，使句子具體，培養(yǎng)語言表述能力。

7．（1）君子以自強不息

（2）不尤人；只留清氣滿乾坤；采得百花成蜜后；為誰辛苦為誰甜；只把春來報待；到山花爛漫時

古詩詞填上空

（1）結合題干中的“天行健”，可知填寫的是“君子以自強不息”。

（2）結合題干中的“不怨天”，可知填寫的是“不尤人”。出自王冕在《墨梅》結合題干中的“不要人夸好顏色”，可知填寫的詩句是“只留清氣滿乾坤”。出自羅隱的《蜂》中感嘆的詩句是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”。出自毛主席的《卜算子詠梅》，結合題干中的“俏也不爭春”“她在叢中笑”，可知填寫的詩句是“只把春來報待；到山花爛漫時”。

故解析為：（1）君子以自強不息；（2）不尤人；只留清氣滿乾坤；采得百花成蜜后；為誰辛苦為誰甜；只把春來報待；到山花爛漫時

本題考查了學生補充詩句、名句的能力。完成此類題目較簡單，根據課內外的學習與積累完成，注意不寫錯別字，不加字、漏字。

8．①真誠相處，彼此信任。②遇到困難，相互幫助。③樂于分享，將自己的喜怒哀樂與朋友分享。

辯論討論

我認為與朋友相處最重要的是尊重。尊重是相互的，你待人的態(tài)度往往決定了別人對你的態(tài)度。因此，若想獲取他人的好感和尊重，必須首先尊重他人?？筛爬椋孩僬嬲\相處，彼此信任。②在朋友遇到困難的時候要及時伸出援手，彼此幫助，共同成長。③經常聯(lián)系，和朋友共同分享生活中的喜怒哀樂。

完成本題要注息分析所給材料，明確口語交際的內容，組織語言。結合題目中的要求，語句要通順，要有條理。

9．動作、神態(tài)；描寫當時情況危急。；語言描寫；哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜。

10．C

11．表現(xiàn)了哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜、舍己救人的品質。

12．一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。

課內現(xiàn)代文閱讀

（1）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內容，結合選項判斷正誤。

（3）本題考查結合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結合人物的事例及言行分析。

（4）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，鎖定所填的范圍第1自然段，再按要求找到解析。

9．考查了對選文內容的理解。從“奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀"可知，這個句子描寫了人們的動作、神態(tài)，突出了當時情況的危急。從“大聲吼喝"可知，運用了語言描寫，表現(xiàn)了哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜。

故解析為：動作、神態(tài)；描寫當時情況危急。語言描寫；哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜。

10．考查對句子的理解。聯(lián)系上下文理解，從“實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了"可知，這句話表現(xiàn)他要和船一起共存亡的英雄氣概，也表現(xiàn)了他舍己為人的責任心。故選C。

故解析為：C

11．考查了對人物形象的理解。通過閱讀可知，文中通過對船長動作、語言的描寫，寫了船長是怎樣指揮旅客逃生的。表現(xiàn)了哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜、舍己救人的品質。

故解析為：表現(xiàn)了哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜、舍己救人的品質。

12．考查對選文內容的理解。從“一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂"可知解析。

故解析為：一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。

13．呈現(xiàn)；精致；好像；映襯

14．淚如雨下；多如牛毛、如魚得水

15．遠遠望去，白塔宛如一位身披白紗的仙女，在萬綠叢中迎接絡繹不絕的游客。

16．玉帶橋；瓊島；一個大荷花池；北海湖

17．樹木，小路和小亭子，白塔。

寫景類記敘文閱讀

（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。

（2）在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據詞語的結構形式等進行分類整理。

（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

（4）（5）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再按要求找到解析。

13．首先需要了解每個詞的意思，從而尋找意思相近的詞。“展現(xiàn)"的意思是顯現(xiàn)出，因此和它意思相近的詞語為發(fā)現(xiàn)、呈現(xiàn)、顯露等。所以解析可以是︰呈現(xiàn)?！熬馈钡囊馑际蔷旅篮?，因此和它意思相近的詞語為優(yōu)美、精致、美好等。所以解析可以是∶精致?！巴鹑?的意思是好像，因此和它意思相近的詞語為好像、宛若、似乎等。所以解析可以是∶好像?！耙r托"的意思是為了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起來陪襯或對照，因此和它意思相近的詞語為映襯、點綴、烘托等。所以解析可以是∶映襯。

故解析為：呈現(xiàn)、精致、好像、映襯

14．由例詞可知本題考查的詞語為帶有“如"字的四字詞語，這類的詞語有：淚如雨下、多如牛毛、如魚得水。

故解析為：淚如雨下、多如牛毛、如魚得水

15．原文第三段最后一句"遠遠望去，白塔宛如一位身披白紗的仙女，在萬綠叢中迎接絡繹不絕的游客。"是一個比喻句，本體為“白塔”，喻體為“仙女”，喻詞為"宛如”，把“白塔"比作“身披白紗的仙女”，這句話把白塔比作身披白紗的仙女，生動形象地寫出了白塔高大美麗的形象。

故解析為：遠遠望去，白塔宛如一位身披白紗的仙女，在萬綠叢中迎接絡繹不絕的游客。

16．根據原文第三段第一句“站在玉帶橋向北看，可以看到高高的瓊島。"可知，“我"是站在玉帶橋上觀察北海公園，瓊島在玉帶橋的北邊。根據原文第四段第一句“玉帶橋的東面是一個大荷花池。"可知，大荷花池在玉帶橋的東面。根據原文第五段第一句“玉帶橋西邊是北海湖。"可知，北海湖在玉帶橋西邊。

故解析為：玉帶橋；瓊島；一個大荷花池；北海湖

17．結合“瓊島上的樹木層層疊疊，郁郁蔥蔥。還可隱約看到綠樹掩映的彎曲的小路和小亭子。瓊島上面聳立著一座白塔?！笨芍馕?。

故解析為：樹木，小路和小亭子，白塔。

18．我敬佩的人每一個人都有自己敬佩的人﹐當然我也不例外。我最敬佩的人﹐是我們班主任張老師。

張老師她身材高挑苗條﹐眼睛大而有神﹐聲音如流淌的細泉﹐平和而具有親和力。她從我們一年級起就一直給我們代語文課﹐是我入校以來最熟悉、最親密的老師。

張老師是一位非常認真﹐特別有責任心的老師。她批改我們的作業(yè)一絲不茍。小小的錯誤都逃不過她的“火眼金睛”。記得一年級的時候﹐生字本上，我把“前"字中的豎誤寫成撇﹐就連媽媽在作業(yè)上簽字時都沒看出來﹐張老師卻看出來了，本子上多了老師的紅圈圈。她學識淵博﹐每次上課引經據典，讓我們覺得是一種享受，她的每一課都講得生動感人﹐淺顯易懂﹐讓人有一種身臨其境的感覺。

張老師為了我們簡直是煞費苦心。為了糾正我們上課的不良坐姿﹐張老師還把照相機請進了課堂，一聲“拍照了”，我們立刻由東倒西歪、坐姿不正的狀態(tài)變得腰板筆直。我們不但坐姿正了，上課時精神也更集中了。

張老師對我們的愛像點點春雨，每時每刻都在滋潤著我們健康地成長﹐她不但教我們知識﹐還引導我們如何做人﹐如何做事。就拿最小的事情說吧。我們這些o0后，一個個嬌生慣養(yǎng)﹐初到學校﹐連如何掃地都不會。張老師她手把手﹐親自給我們做示范﹐教會了我們掃地、拖地、如何掃樓梯等等﹐細心地指導著我們﹐照顧著我們。

我最敬佩的人不是文學巨匠﹐也不是時代達人，就是這樣一個工作認真、充滿愛心的人。張老師﹐您永遠是我最敬佩的人!

寫人類作文

本題為命題作文，要求以“找敬佩的人”為題寫一寫自己敬佩的一個人。想想自己敬佩的人都有誰，哪些方面令自己很敬佩，選擇一位你印象深刻的人去寫。寫作時可先介紹人物的外貌、性格等特點，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點，要抓住重點，不要面面俱到。重點部分要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。這一過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表述出人物的思想品質，才能更好地表述這件事所包含的意義，即文章的中心思想。這篇文章，寫出了自己最敬佩的人，外貌描寫使得我們對人物有了大致的印象。又通過具體事例寫出老師的盡職盡責。全文語言自然真實，層次分明，最后抒發(fā)對老師的敬佩之情。

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河南省周口市扶溝縣2022-2023學年四年級下學期語文6月期末試卷

一、基礎知識。（52分）

1．看拼音，寫詞語。

nùhǒucāshìyōulǜcànlànxiāosǎ

mǐnjiéqiánkūnfángbèijícùxīshū

怒吼；擦拭；憂慮；燦爛；瀟灑；敏捷；乾坤；防備；急促；稀疏

看拼音寫漢字

書寫時要注意“擦拭”的“拭”不要寫成同音字“試”，“憂慮”的“慮”不要寫成形近字“虛”，“瀟灑”的“灑”不要寫成形近字“酒”，“防備”的“防”不要寫成形近字“仿”。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：怒吼、擦拭、憂慮、燦爛、瀟灑、敏捷、乾坤、防備、急促、稀疏

考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調。

2．給加點的字選擇正確的讀音。

豐碩（suòshuò）親昵（nìní）呼嘯（sùxiào）

舔食（tiāntiǎn）介紹（shàozhào）矢車菊（shīshǐ）

shuò；nì；xiào；tiǎn；shào；shǐ

字音

“豐碩”的“碩”讀翹舌音shuò，不要讀成平舌音“suò”。“親昵”的“昵”讀nì，不要讀成二聲“ní”?！昂魢[”的“嘯”讀xiào，不要讀成形近字“肅sù”?！疤蚴场钡摹疤颉弊xtiǎn，不要讀成形近字“添tiān”?！敖榻B”的“紹”讀shào，不要讀成形近字“昭zhào”?！笆杠嚲铡钡摹笆浮弊xshǐ，不要讀成形近字“失shī”。

故解析為：shuò、nì、xiào、tiǎn、shào、shǐ

此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。

3．把下面的四字詞語補充完整，并連一連，再填上空。（不能重復）

（1）填上空并連線。

懸梁刺楊時、游酢堅持不懈

程門雪李白勤奮刻苦

鐵成孫敬蘇秦尊師重道

連線：

（2）我知道的關于古人勤奮讀書的故事還有、、，這三個故事的相關人物分別是、、。

（1）股；立；杵；針；

（2）囊螢夜讀；鑿壁偷光；手不釋卷；車胤；匡衡；呂蒙

補充成語；成語運用

（1）根據題干中給出的字詞，結合日常學習和積累可知，依次填寫的成語是：懸梁刺股；程門立雪；鐵杵成針。書寫時注意“梁、股、程、杵”等字的寫法。懸梁刺股：這則成語以孫敬“頭懸梁"和蘇秦“錐刺股”的故事比喻廢寢忘食地刻苦學習。程門立雪：有一天，楊時和游酢前來拜見程頤，在窗外看到老師在屋里打坐。他倆不忍心驚擾老師，就靜靜地站在門外等他醒來?？商焐蠀s下起了鵝毛大雪，并且越下越大，楊時和游酢仍一直站在雪中。等程頤醒來后，門外的積雪已有一尺厚了。這時，楊時和游酢才踏著一尺深的積雪走進去。后來楊時成為天下聞名的大學者，這件事也被作為尊師重道的范例，傳為學界佳話，由此演變成成語“程門立雪"。指學生恭敬求教，比喻尊師重教，誠心求學。鐵杵成針：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。是關于李白的故事，根據平時的積累連線。

（2）關于古人勤奮讀書的故事還有∶囊螢映雪、韋編三絕、鑿壁偷光，這三個故事的相關人物分別是︰車胤、孫康、匡衡。

本題考查了補全詞語、選詞填上空。解答本題，需要對詞語的空缺部分進行仔細分析，所填內容要符合詞組的完整性，不要寫錯別字，要注意平時對詞組的積累。

4．根據語境，將短語補充完整。

（1）我愛鄉(xiāng)村。小鳥用的歌聲，宣告春的到來，蜜蜂展開的翅膀，開始忙碌，一切都生機勃勃；盛夏，的綠蔭下，人們扇著扇子，吃著的西瓜，地聊天；秋來了，帶來了的果實、的稻田，還有豐收的喜悅，寒冬時節(jié)，麥苗在的雪被下沉睡，人們生起的火爐，不怕冷的孩子們在村外的空地里地玩耍……

（1）悅耳；輕盈；濃濃；清甜；悠閑；豐碩；金黃；厚厚；暖烘烘；盡情

詞匯運用

作答詞語搭配題要注意抓住題干中的提示詞語思考，最常見的是“的”“地”“得”。短語中間為“的”，則一般“的”前的詞語應是形容詞，“的”后的詞語為名詞。如：悅耳的歌聲。短語中間為“地”，則一般“地”前的詞語應是形容詞或副詞，“地”后的詞語為動詞。如：悠閑地聊天。短語中間為“得”，則一般“得”前的詞語應是動詞或形容詞，“得”后的詞語為形容詞，形容詞是對前面動詞的補充說明。如：燒得旺旺的。

故解析為：悅耳、輕盈、濃濃、清甜、悠閑、豐碩、金黃、厚厚、暖烘烘、盡情

本題考查了學生運用所給詞語進行合理搭配的能力，完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。

5．給加點詞語選擇正確的意思。（填序號）

銷伸：①指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)。②宗旨；主要的意義。③表現(xiàn)出來的活力。④活躍：有生氣。

（1）山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。

（2）自信是陽光，讓人精神煥發(fā)，勇往直前。

（3）經過心理老師的開導，她的精神負擔減輕了很多。

（4）這次會議的主要精神是團結合作，爭創(chuàng)一流。

（1）④

（2）③

（3）①

（4）②

詞語含義的理解

（1）結合意境，精神：活躍：有生氣。

（2）結合意境，精神：表現(xiàn)出來的活力。

（3）結合意境，精神：指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)。

（4）結合意境，精神：宗旨；主要的意義。

故解析為：（1）④；（2）③；（3）①；（4）②

主要考查學生對多義詞的理解，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據詞語的意思再一一對號入座。

6．按要求寫句子。

（1）巨人自言自語道：“除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！保ǜ臑檗D述句）

（2）草地上有幾只數(shù)不清的小雞在悠閑地散步。（修改病句）

（3）在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。（改為反問句）

（4）滿月的小貓們很淘氣。你見了，絕不會責打它們，它們是那么生機勃勃，天真可愛。（用恰當?shù)年P聯(lián)詞將兩句話合成一句話）

（5）晚霞真美。（擴句，至少擴兩處）

（1）巨人自言自語道，除了他自己以外，他不允許任何人在里面玩。

（2）草地上有幾只小雞在悠閑地散步。

（3）在英倫海峽上，難道有海員能與他相提并論嗎

（4）雖然滿月的小貓們很淘氣。但是你見了，絕不會責打它們，它們是那么生機勃勃，天真可愛。

（5）天邊的晚霞紅艷艷的真美呀！

修改病句；句式轉換；句式銜接；擴句

（1）本題考查改第三人稱轉述句的能力，先把“說”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”。

（2）“幾只”和“數(shù)不清”前后矛盾。刪掉其一。

（3）考查陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，把“沒有任何一個”改為“有”，然后在“有海員能與他相提并論”句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（4）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。分句之間是轉折關系。故選“雖然……但是……”

（5）考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。用“天邊的、紅艷艷的”修飾“晚霞”。

故解析為：（1）巨人自言自語道，除了他自己以外，他不允許任何人在里面玩。（2）草地上有幾只小雞在悠閑地散步。（3）在英倫海峽上，難道有海員能與他相提并論嗎（4）雖然滿月的小貓們很淘氣。但是你見了，絕不會責打它們，它們是那么生機勃勃，天真可愛。（5）天邊的晚霞紅艷艷的像一條絲帶真美呀！

（1）掌握引述句改轉述句的方法。注意標點和人稱，平時多練習，提高語言表述能力。

（2）常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯(lián)詞語。

（3）陳述句變?yōu)榉磫柧洌紫茸⒁夥磫柍煞值淖儞Q，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（4）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。

（5）本題主要考查學生擴句的方法，加上定語、狀語、補語等“枝葉”，使句子具體，培養(yǎng)語言表述能力。

7．根據所學知識填上空。

（1）天行健，。

（2）詩詞名言我積用?！墩撜Z》有言：“不怨天，?！巴趺嵩凇赌贰分袑懙溃骸安灰丝浜妙伾?，”羅隱在《蜂》中感嘆：“，？”毛主席在《卜算子詠梅》中吟誦：“俏也不爭春，。，她在叢中笑。

（1）君子以自強不息

（2）不尤人；只留清氣滿乾坤；采得百花成蜜后；為誰辛苦為誰甜；只把春來報待；到山花爛漫時

古詩詞填上空

（1）結合題干中的“天行健”，可知填寫的是“君子以自強不息”。

（2）結合題干中的“不怨天”，可知填寫的是“不尤人”。出自王冕在《墨梅》結合題干中的“不要人夸好顏色”，可知填寫的詩句是“只留清氣滿乾坤”。出自羅隱的《蜂》中感嘆的詩句是“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”。出自毛主席的《卜算子詠梅》，結合題干中的“俏也不爭春”“她在叢中笑”，可知填寫的詩句是“只把春來報待；到山花爛漫時”。

故解析為：（1）君子以自強不息；（2）不尤人；只留清氣滿乾坤；采得百花成蜜后；為誰辛苦為誰甜；只把春來報待；到山花爛漫時

本題考查了學生補充詩句、名句的能力。完成此類題目較簡單，根據課內外的學習與積累完成，注意不寫錯別字，不加字、漏字。

二、口語交際。

8．《論語》中寫道?！芭c朋友交，言面有信。“在與朋友交往的過程中，你認為最重要的是什么？請你和同學們進行討論，把大家的想法記錄下來。

①真誠相處，彼此信任。②遇到困難，相互幫助。③樂于分享，將自己的喜怒哀樂與朋友分享。

辯論討論

我認為與朋友相處最重要的是尊重。尊重是相互的，你待人的態(tài)度往往決定了別人對你的態(tài)度。因此，若想獲取他人的好感和尊重，必須首先尊重他人?？筛爬椋孩僬嬲\相處，彼此信任。②在朋友遇到困難的時候要及時伸出援手，彼此幫助，共同成長。③經常聯(lián)系，和朋友共同分享生活中的喜怒哀樂。

完成本題要注息分析所給材料，明確口語交際的內容，組織語言。結合題目中的要求，語句要通順，要有條理。

三、快樂閱讀。（20分）

課內閱讀。

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

船上沒有封艙用的防漏隔墻。哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。

9．根據文中的語句，將下面表格補充完整。

語句描寫方法體會

男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！”

10．下面對畫橫線句子的理解正確的一項是（）。

A．船長情急之下把船上的人數(shù)錯了。

B．船長真的把自己給忘了。

C．船長已經做好了與船共存亡的準備。

11．選文表現(xiàn)了哈爾威船長怎樣的品質？

12．從哪些地方可以看出“震蕩可怕極了？”在文中找出來。

9．動作、神態(tài)；描寫當時情況危急。；語言描寫；哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜。

10．C

11．表現(xiàn)了哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜、舍己救人的品質。

12．一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。

課內現(xiàn)代文閱讀

（1）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內容，結合選項判斷正誤。

（3）本題考查結合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結合人物的事例及言行分析。

（4）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，鎖定所填的范圍第1自然段，再按要求找到解析。

9．考查了對選文內容的理解。從“奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀"可知，這個句子描寫了人們的動作、神態(tài)，突出了當時情況的危急。從“大聲吼喝"可知，運用了語言描寫，表現(xiàn)了哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜。

故解析為：動作、神態(tài)；描寫當時情況危急。語言描寫；哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜。

10．考查對句子的理解。聯(lián)系上下文理解，從“實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了"可知，這句話表現(xiàn)他要和船一起共存亡的英雄氣概，也表現(xiàn)了他舍己為人的責任心。故選C。

故解析為：C

11．考查了對人物形象的理解。通過閱讀可知，文中通過對船長動作、語言的描寫，寫了船長是怎樣指揮旅客逃生的。表現(xiàn)了哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜、舍己救人的品質。

故解析為：表現(xiàn)了哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜、舍己救人的品質。

12．考查對選文內容的理解。從“一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂"可知解析。

故解析為：一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。

課外閱讀。

美麗的北海公園

星期日早晨，我來到風景如畫的北海公園游玩。

我隨著熙熙攘攘的人群走進了北海公園的大門。首先展現(xiàn)在我眼前的是架在湖上的玉帶橋。遠遠望去，它潔白如玉，狀如飄帶，所以人們稱它為“玉帶橋”。玉帶橋的兩邊各有．座五彩繽紛的牌樓，牌樓頂上的琉璃瓦在陽光下熠熠閃光。走上玉帶橋，可看到漢白玉的橋欄上刻著精美的花紋。

站在玉帶橋上向北看，可看到高高的瓊島。瓊島上的樹木層層疊疊，郁郁蔥蔥。還可隱約看到綠樹掩映的彎曲的小路和小亭子。瓊島上面聳立著一座白塔。遠遠望去，白塔宛如一位身披白紗的仙女，在萬綠叢中迎接絡繹不絕的游客。

玉帶橋的東邊是一個大荷花池。池內盛開著美麗的荷花，粉紅的、淡黃的、雪白的……這些荷花在肥厚而油綠的荷葉襯托下，顯得格外嬌媚。微風吹過，荷花微擺，恰如少女翩翩起舞。陣陣清香隨風飄來，沁人心脾，令人陶醉。

玉帶橋的西邊是北海湖。湖水碧綠，水面平靜，把瓊島環(huán)抱懷中。有時微風乍起，波紋涌動，使這湖水更有一種誘人的魅力。偶爾，幾只小船劃破了湖面的平靜，船上的游客歡歌笑語盡情享受著大自然所給予的無限樂趣。

北海公園可真美呀！

13．寫出下列詞語的近義詞。

展現(xiàn)——精美——

宛如——襯托——

14．寫出帶有“如"字的四字詞語。

風景如畫、

15．找出文中的比喻句。

16．“我”是站在上觀賞北海公園的，玉帶橋的北邊是，東邊是，西邊是。

17．"我“觀賞瓊島時，看到了什么？按順序寫下來。

13．呈現(xiàn)；精致；好像；映襯

14．淚如雨下；多如牛毛、如魚得水

15．遠遠望去，白塔宛如一位身披白紗的仙女，在萬綠叢中迎接絡繹不絕的游客。

16．玉帶橋；瓊島；一個大荷花池；北海湖

17．樹木，小路和小亭子，白塔。

寫景類記敘文閱讀

（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。

（2）在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據詞語的結構形式等進行分類整理。

（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

（4）（5）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再按要求找到