五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《可能性》.doc

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊可能性教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 高塘小學(xué)：曾玉瓊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對一些事件的可能性用“一定”“不可能”“可能”做出判斷并敘述出來，還能簡單的說明理由。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激活?jīng)驗(yàn)（一）游戲：猜猜硬幣在哪只手里，拋出的硬幣是正面朝上還是反面朝上。（二）揭示課題。在生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的。今天我們一起來探究事件發(fā)生的可能性。二、活動(dòng)體驗(yàn)，合作探究。（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知生活中的隨機(jī)現(xiàn)象。1課件出示主題圖:聯(lián)歡會(huì)抽簽表演節(jié)目。2指名回答（問題預(yù)設(shè)）。（二）活動(dòng)探究，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。（例1情境）教師拿出三張卡片，上面分別寫著“唱歌”“跳舞”“朗誦”（告知學(xué)生），放在桌上，選三名學(xué)生依次上來抽簽，并分三步分析事件發(fā)生的確定性和不確定性，逐步完成研究報(bào)告。剩下卡片張數(shù)確定不確定3211桌上有三張卡片時(shí)的抽簽情況。2桌上剩下兩張卡片時(shí)的抽簽情況。3桌上剩下一張卡片時(shí)的抽簽情況。4讓第三名學(xué)生抽簽，展示抽到的結(jié)果，填寫報(bào)告單。（抽到唱歌）剩下卡片張數(shù)確定不確定3可能抽到唱歌、跳舞、朗誦2不可能抽到跳舞可能抽到唱歌、朗誦1不可能抽到跳舞或朗誦；一定抽到唱歌小組討論：通過剛才的抽簽活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么? （三）聯(lián)系生活，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系1課件出示教材第49中“生活中的數(shù)學(xué)”，了解身邊的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。2學(xué)生舉出其他生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升。1判斷下列事件是否可能。（一定的打，不可能的打，可能的打）（1）三天后下雨。 （ ）（2）爸爸的年齡比兒子的年齡大。（ ）（3）小明跑完100米只用了2秒。（ ）（4）地球繞著太陽轉(zhuǎn)。 （ ）2以學(xué)生說一說的形式完成教材第47頁第1、2、3題。四、全課總結(jié)，暢談收獲。通過這節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？“可能性”教學(xué)反思 “可能性”是人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊中出現(xiàn)的新教學(xué)內(nèi)容，屬于“概率”知識(shí)范疇，由于這方面知識(shí)比較抽象，小學(xué)生很不容易理解。所以，我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，主要是以直觀教學(xué)為主，創(chuàng)造性地使用教材資源，合理運(yùn)用教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終充滿信心，充滿激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，教師努力用飽滿的熱情、生動(dòng)的語言、形象的活動(dòng)材料、富有趣味化的活動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、自我體驗(yàn)、自我探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境，使得教學(xué)過程始終輕松、愉快。在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中，我覺得主要在以下幾方面取得了非常好的效果：1把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歸于生活的背景之中。 “一定”、“可能”、“不可能”是三個(gè)比較抽象的概念，為了幫助學(xué)生更好的理解，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，整個(gè)教學(xué)過程始終緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境。例如，讓學(xué)生用“一定”、“可能”、“不可能”來描述生活中的事，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，真正做到了數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來，回到生活中去。2注重情感與評價(jià)激勵(lì)有機(jī)結(jié)合。 情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。在本節(jié)課中，我的許多課堂即時(shí)評價(jià)對學(xué)生的情感投入起著積極的激勵(lì)作用。即有對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握的評價(jià)，也有對學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的評價(jià)。 總之，通過這節(jié)互動(dòng)