《印度》八年級地理同步說課稿.doc

印度八年級地理同步說課稿初中課程知識深，難度大，知識面也寬，抽象思維多，邏輯推理多。中國教師范文吧（）為大家編輯了印度八年級同步說課稿，敬請關注!各位評委、各位老師，大家好!今天我說的課題是水旱災害印度農業(yè)，這一課題選自人教版的義務教育課程標準實驗教科書地理七年級下冊的第七章第三節(jié)印度，適用于七年級學生使用。一、教材本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。印度是南亞面積最大、最多、自然條件最具有代表性的國家。本課題教材內容是在學生了解了印度的地形與人口的基礎上，結合學生已有的氣候知識，來分析水旱災害頻繁與西南季風的關系;接著講述了印度農業(yè)生產的巨大變化，教材還安排了南亞季風圖與印度年降水量、農作物及礦產分布圖以及三處學生課堂活動內容，進一步培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。本節(jié)其用意在于使學生避免死記硬背，而是能夠利用地理材料探究印度水旱災害頻繁的原因、理解工農業(yè)生產布局的原理等，從而提高學習能力。教材的這種安排，也從農業(yè)發(fā)展與人口壓力、農作物的分布與自然條件的關系、工業(yè)生產布局與原料產地的關系等方面體現(xiàn)了資源人口這一主線，正確地闡明了人地關系。二、目標：知識目標：認識地形、氣候與農業(yè)生產的關系，理解有關人地關系、生產布局的基本知識。能力目標：達到能夠利用孟買氣溫、降水統(tǒng)計圖說出熱帶季風氣候的特征，理解南亞季風與水旱災害的關系。情感目標：通過對治理印度水旱的討論，激發(fā)學生了解自然，適應自然的情感，培養(yǎng)人地關系協(xié)調發(fā)展觀。教學重點難點我是這樣確定的：根據教學大綱及教學目標要求，確定印度水旱災害與西南季風的關系為教學重點，印度的農作物分布與地形和降水量的關系既是教學重點亦為教學難點，因為學生綜合分析事物的能力較差，分析事物缺乏全面性，故確定印度的農作物分布與地形和降水量的關系為教學難點。綜上所述，我把本課教學設計成一課時，關于印度的水旱災害首先通過媒體報道，讓學生從感性上認識災害的無情，接著通過多媒體輔助教學，小組討論分析南亞季風對降水的影響。關于印度農業(yè)部分，以教師為主導、學生為主體，通過課件演示，形象直觀的對比印度的年降水量與農業(yè)帶的分布等，突破教學重難點。在教學方法上，我通過多媒體輔助教學，使教學演示與講解更為直觀，符合學生的認識規(guī)律。主要通過讀圖分析法、對比分析法，充分利用課本所提供的練習和資料，培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。讓學生通過自讀課文、分組討論，探究印度水旱災害頻繁的原因，理解工農業(yè)生產布局的原理等，從而提高學習能力。三、教學方法1.分組討論法：教師提出問題，引導學生讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思考，變學會為會學;2.分析講解法：對地理原理和難點，教師運用多媒體及圖、表輔助，分析講解，予以突破。3.比較教學法：通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較，開拓學生的思維，加深對知識的理解與鞏固。中國教師范文吧（）為大家整理的印度八年級地理同步說課稿，希望幫助您成為德智體全面發(fā)展，富有個性與創(chuàng)新意識的人才!親愛的小伙伴們?yōu)g覽了