學(xué)會(huì)溝通,讓心靠近PPT課件.ppt

授課班級(jí) 260班 熱身運(yùn)動(dòng) 請(qǐng)根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作 二 抓手指1 兩手曲手肘抬起 左手平掌伸出 掌心向下 右手伸出食指頂著旁邊組員的掌心 2 當(dāng)聽到指定數(shù)字時(shí) 左手迅速抓住旁邊組員的手指 同時(shí)右手食指迅速縮回 學(xué)會(huì)溝通讓心靠近 心理健康教育陳菊謨 溝通的定義 指人與人之間進(jìn)行信息與思想的傳播 折一折 要求 根據(jù)老師的指導(dǎo)語去操作 整個(gè)過程當(dāng)中不要與任何人交流 不要理會(huì)別人怎么做 根據(jù)自己的理解去做就行了 沒有對(duì)錯(cuò)之分 討論 假如沒有溝通 天堂和地獄 有一個(gè)人想知道天堂和地獄的區(qū)別 就去找上帝 上帝帶他去地獄看 地獄里有一口裝滿食物的大鍋 可這里的人卻都餓得要命 因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都拿著一個(gè)長(zhǎng)柄的勺子 柄太長(zhǎng) 食物送不到嘴里 所以他們吃不到食物 故事 上帝又帶他去天堂 結(jié)果遇到了同樣裝滿食物的大鍋 同樣的長(zhǎng)柄的勺子 所不同的是人們生活得很幸福 快樂 根本不存在餓肚子的情況 原來天堂的人們用長(zhǎng)柄的勺子互相將食物喂到對(duì)方的嘴里 生活在互幫互助有愛的世界里 啟示 建立和維護(hù)人際關(guān)系的基礎(chǔ)與前提是 助人者自助 互幫互助互愛 美國知名主持人林克萊特一天訪問一個(gè)小朋友 問他說 你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么啊 小朋友天真地回答 嗯 我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員 林克萊特接著問 如果有一天 你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了 你會(huì)怎么辦 故事 小朋友想了想 我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶 然后我掛上我的降落傘就跳下去 當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí) 林克萊特繼續(xù)注視著這個(gè)小朋友 想看他是不是自作聰明的家伙 沒想到 孩子的兩行熱淚奪眶而出 這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容 于是林克萊特問他說 為什么要這么做 小朋友真摯的回答說 我要去拿燃料 我還要回來 我還要回來 啟示 要學(xué)會(huì) 傾聽 傾聽的技巧 傾聽訓(xùn)練 聽到 花朵 時(shí) 女生舉手聽到 雨滴 時(shí) 男生舉手如果聽到兩個(gè)相同的名詞 則不動(dòng)舉手的同學(xué)要等另一組同學(xué)舉手后才可放下 耳邊傳話 1 請(qǐng)各組同學(xué)排成一列2 每組第一位同學(xué)會(huì)拿到老師手中的卡片 但先不翻看 老師說開始時(shí)才能翻看 3 第一位看完后 在下一位的耳邊轉(zhuǎn)述內(nèi)容 一直轉(zhuǎn)述到最后一位 4 最后一位同學(xué)將聽到的內(nèi)容說出來 老師公布正確答案 規(guī)則 快 聲音不能太大 講話要清楚 感悟 請(qǐng)他人傳話經(jīng)常會(huì)傳錯(cuò)話 因此 最好的溝通方式是 直接溝通 總結(jié) 人際溝通的技巧 互幫互助