沈陽市教育研究室科研部2016年工作計(jì)劃 (精簡(jiǎn)版）.doc

（詳細(xì)定稿版）沈陽市教育研究室科研部2016年工作計(jì)劃 沈陽市教育研究室科研部2016年工作計(jì)劃 沈陽市教育研究室科研部16年工作計(jì)劃 沈陽市教育研究室科研部16年工作計(jì)劃一指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持教育科研為教育改革與發(fā)展服務(wù)，為科學(xué)決策服務(wù)，為基層學(xué)校廣大干部教師服務(wù)的基本方向，認(rèn)真貫徹教育均衡化發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展的總體部署和要求，深化教育改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，以課程改革為中心，以應(yīng)用性研究為切入點(diǎn)，以貼近一線工作需求，服務(wù)一線教師為工作重點(diǎn)，以科研促教學(xué)質(zhì)量的提高為目標(biāo)，為辦好人民滿意的教育做貢獻(xiàn)，沈陽市教育研究室科研部16年工作計(jì)劃。二工作目標(biāo)圍繞我市教育改革發(fā)展的實(shí)際需要，立體化開展教育科研工作，建構(gòu)教育科研工作的立體結(jié)構(gòu)。分4個(gè)層次逐步、精心地打造。推進(jìn)“群眾性教育科研”、“規(guī)劃課題研究學(xué)校”、“科研基地學(xué)校”、“項(xiàng)目研究中心”建設(shè)。關(guān)注科研工作對(duì)促進(jìn)農(nóng)村九年一貫制學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展發(fā)揮積極作用，進(jìn)而從多層面上提升我市教育科研的整體質(zhì)量。同時(shí)通過廣泛的交流活動(dòng)，提升教育科研信息收集、處理與轉(zhuǎn)化能力。三工作內(nèi)容（一）“一線教師課題”研究工作1組織好廣大教師在認(rèn)真落實(shí)研究方案的基礎(chǔ)上，科學(xué)開展研究工作。（3-5月）2組織教育科研方法專題培訓(xùn)活動(dòng)在常規(guī)科研方法培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，突出課題研究中研究方案的設(shè)計(jì)、研究目標(biāo)的分解與研究成果的提煉等具體內(nèi)容，提高課題研究者的研究設(shè)計(jì)能力與研究總結(jié)能力。（4-9月）3細(xì)化科研品牌打造工作在區(qū)縣科研部配合下，依據(jù)課題的重要性與研究單位（者）的研究能力，對(duì)部分研究課題實(shí)施先期重視關(guān)注，提供過程指導(dǎo)，介入成果提煉，形成獨(dú)特品牌的工作程序，促進(jìn)品牌課題與成果的生成，提升研究成果對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)功能。組織專家組，深入學(xué)校，對(duì)重點(diǎn)關(guān)注的研究項(xiàng)目進(jìn)行具體的一對(duì)一指導(dǎo)，通過以聽設(shè)計(jì)、聽過程、聽預(yù)期成果、聽支持性需求為基本內(nèi)容的深度交流，促進(jìn)先進(jìn)、特色研究成果的生成。（3-6月）4二期課題結(jié)題評(píng)審與科研骨干、十佳科研明星評(píng)選工作。（下半年）5編制、發(fā)布第三期一線教師課題研究指南及組織申報(bào)工作在全面收集整理教育熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，充分征集各方面建議、的基礎(chǔ)上，編制和發(fā)布第三期一線教師課題研究指南并組織申報(bào)工作。（6月）6編輯整理二期一線教師優(yōu)秀教育科研成果集（下半年）（二）農(nóng)村九年一貫制學(xué)校教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮與教學(xué)特色生成研究在發(fā)揮對(duì)農(nóng)村九年一貫制學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定指導(dǎo)工作積極作用的基礎(chǔ)上，以課題研究與總結(jié)推廣的形式，深度介入農(nóng)村九年一貫制學(xué)校的實(shí)質(zhì)性發(fā)展的指導(dǎo)工作，工作計(jì)劃沈陽市教育研究室科研部16年工作計(jì)劃(:/)。（全年）1以蘇家屯區(qū)九年一貫制學(xué)校為重點(diǎn)，以“教學(xué)一體化”為基本內(nèi)容，探索充分發(fā)揮九年一貫制學(xué)校優(yōu)勢(shì)的思路與方法。2以遼中縣滿都戶九年一貫制學(xué)校為重點(diǎn)，以實(shí)施經(jīng)過對(duì)國內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)模式提煉加工后生成的“四疑四悟”教學(xué)模式，探索與九年一貫制學(xué)校特點(diǎn)相適切的課堂教學(xué)模式并生成相關(guān)的教學(xué)特色。（三）規(guī)劃課題研究工作組織規(guī)劃課題科研方法培訓(xùn)活動(dòng)，提升研究的規(guī)范性與科學(xué)性。針對(duì)我市規(guī)劃課題研究中存在的科研能力不足，研究規(guī)范性不強(qiáng)的實(shí)際問題，加強(qiáng)相關(guān)的培訓(xùn)工作，并對(duì)研究內(nèi)容有相關(guān)性的單位組織學(xué)術(shù)交流與考察活動(dòng)，以整體提升研究質(zhì)量。（4月）（四）建立沈陽市教育科研基地校工作在市科研部門直接選拔與區(qū)縣推薦的基礎(chǔ)上，選擇若干所學(xué)校，建立沈陽市一線教師教育科研基地校。（下半年）（五）專題項(xiàng)目研究工作選擇若干項(xiàng)具有前沿性、發(fā)展性、現(xiàn)實(shí)需求性的專題項(xiàng)目，成立專項(xiàng)課題研究中心，開展與市教育局現(xiàn)實(shí)工作需求結(jié)合緊密，有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，與區(qū)縣密切配合的專項(xiàng)課題研究。（全年）（六）科研考察交流活動(dòng)組織區(qū)縣科研人員赴山東以“如何結(jié)合本地實(shí)際實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教育模式成果轉(zhuǎn)化，二次生成新成果”為主題，考察山東杜郎口中學(xué)、昌樂二中“271高效課堂”，兗州一中“循環(huán)大課堂”教學(xué)模式。以“上海等地區(qū)如何實(shí)現(xiàn)九年一貫制學(xué)校教學(xué)一體化”為主題，考察上海、吉林及省內(nèi)九年一貫制先進(jìn)學(xué)校。（3月、5月）（七）德育工作繼續(xù)編制沈陽市中小學(xué)德育工作綱要，修訂沈陽市農(nóng)村九年一貫制學(xué)校德育實(shí)施細(xì)則。舉辦中小學(xué)班主任工作技能展示和班主任工作研討活動(dòng)。深化“十一五“期間中小學(xué)和諧德育課題研究，提高中小學(xué)校德育科研素質(zhì)與能力，對(duì)部分符合條件的子課題進(jìn)入總結(jié)和結(jié)題階段。開展德育課程研討和德育典型學(xué)校培育活動(dòng)。（八）組織好規(guī)劃課題的滾動(dòng)立項(xiàng)與結(jié)題工作（全年）（九）科研成果推廣工作1發(fā)揮科研人員現(xiàn)有的研究優(yōu)勢(shì)，對(duì)區(qū)縣與學(xué)校辦學(xué)思想、九年一貫制學(xué)校建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、學(xué)校德育工作及科研方法的培訓(xùn)工作給予即時(shí)性指導(dǎo)。（全年）2出版一線教師教育科研課題成果集（一期）4月沈陽市教育研究室科研部16年2月根據(jù)各區(qū)縣市上報(bào)的參加選擇的