幼兒園大班科學教案：裝罐子.doc

幼兒園大班科學教案：裝罐子 設計意圖：大班的孩子，隨著知識經(jīng)驗的豐富，視野的開闊，思維及動手能力的逐步發(fā)展和提高，他們對科學探索的興趣更加濃厚，同時他們的思維特點正由原先的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉(zhuǎn)變。該活動內(nèi)容本身就具有趣味性和多變性，對孩子充滿了吸引力和挑戰(zhàn)性，因此，在活動中我們增加猜想、操作、觀察、驗證等環(huán)節(jié)，讓幼兒在疑問中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)造，突出體現(xiàn)了從“趣”中引、在“玩”中學、在“說”中知，引導幼兒有序、合理地安排空間，發(fā)展科學的思維方式，為幼兒解決平時碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于幼兒養(yǎng)成良好的學習生活習慣。活動目標：1、在反復嘗試“裝罐子”的過程中感知物體間的空隙2、通過觀察與試誤體驗成功的快樂u3、能根據(jù)記錄表用語言大膽表達操作的過程和發(fā)現(xiàn)活動準備：經(jīng)驗準備：懂得分離物品材料準備：幼兒人手一份材料（一個罐子、5個乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和記錄表）活動過程：一、介紹過程，激發(fā)探索興趣1、引導幼兒觀察操作材料2、提出操作任務：請小朋友們想辦法把5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都裝進罐子里去，并且能蓋上蓋子，你們能完成嗎？二、引導幼兒嘗試裝罐，感知物體間的空隙1、幼兒猜想裝罐的順序2、提出操作要求1）一種東西全部裝完才能裝另一種2）三種東西全都裝進罐子，還能蓋上蓋子，才算完成任務3）每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導重點指導幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙4、交流分享，鼓勵幼兒大膽表達操作的過程和結(jié)果師：你是按什么順序裝的？完成任務了嗎？小結(jié)：原來同樣5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的順序不同，結(jié)果就不同三、幼兒再次操作，驗證填補空隙的最佳方法1、教師巡回指導，重點引導幼兒觀察大小不同的物體填補空隙的現(xiàn)象師：仔細觀察，看看誰鉆到誰的空隙里去了？2、交流操作結(jié)果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體填補空隙的最佳方法1）師：你們都完成任務了嗎？你發(fā)現(xiàn)誰鉆到誰的空隙里去了？2）教師演示，師生共同小結(jié)裝罐的最佳方法。小結(jié)：原來乒乓球大，球之間的空隙也大；玻璃球比較小，會鉆到乒乓球之間的大空隙里；而小米粒最小，就把更小的空隙給填上了。3）引導幼兒進一步思考：現(xiàn)在的罐子裝滿了嗎？還能往里放東西嗎？教師小結(jié)：原來只有按照從大