幼兒園托班綜合活動：好玩的靠墊.doc

幼兒園托班綜合活動：好玩的靠墊一、內(nèi)容來源于幼兒的興趣所在：在家庭生活中，靠墊是孩子經(jīng)常接觸的、熟悉的物品，我們班上有個寶貝叫小乖，每天都會帶著他的河馬靠墊來上幼兒園。自由活動時他就會拿起靠墊擺弄，一會兒抱在懷里，一會兒坐在屁股下面，一會兒頂在頭上，一會兒高高拋起玩得很開心，孩子們見了也都羨慕的看著他，都跑去摸一摸，玩一玩。看著他們那認真、投入的神情和玩靠墊時所表現(xiàn)出的興趣，使我不禁想起綱要中說到：老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)?？繅|作為一種家居用品，它顏色鮮澤、外型多樣，既輕巧美觀又安全舒適，適合托班幼兒擺弄，富有童趣的靠墊有能營造一種家的氛圍，正是適合托班幼兒游戲的“好材料”!本次活動的內(nèi)容和要求：在玩玩、說說中，感知靠墊的特性，探索不同玩法，體驗與靠墊做游戲的樂趣。重點是讓幼兒在玩玩、說說中，感知靠墊特點。難點是探索靠墊的不同玩法。二、過程凸現(xiàn)游戲化、生活化托班幼兒的集體活動必須充滿趣味性，有強烈的生活情景性。在富有真實、自然的情景中才能夠激發(fā)幼兒自主探索、互相大膽交流的愿望。創(chuàng)設(shè)與自然寬松和諧共處的情感環(huán)境，使幼兒能夠豐富多彩的感受和體驗環(huán)境，用自主愉悅的情感表達環(huán)境，有利于培養(yǎng)幼兒積極快樂健康的情感。本次活動我充分利用家長資源，為幼兒收集了一些靠墊，各種毛絨絨的靠墊又是這個年齡段幼兒的最愛，讓材料能與幼兒產(chǎn)生積極有效的互動影響，讓材料引領(lǐng)幼兒發(fā)展，將教育目標自然融合在環(huán)境與材料中，使教材、環(huán)境、材料有效服務(wù)于目標。在活動中預(yù)設(shè)了看一看，說一說;想一想，玩一玩二個環(huán)節(jié)，讓寶寶們在自由、寬松的環(huán)境里與同伴一起，壓一壓、拍一拍、玩一玩，探索一物多玩的方法，從中體驗大家一起玩的樂趣。整個活動貫徹落實了指南的精神讓幼兒的學(xué)習(xí)游戲化、生活化，在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。三、活動注重整合性托班的集體活動根據(jù)課程的有效整合性和平衡性相結(jié)合的原則，建立以促進幼兒和諧發(fā)展為取向的課程目標。要注意將教育的各要素進行多樣化，多層次的有機的整合。它不是簡單的將各學(xué)科進行拼盤，而是將各種教育內(nèi)容、形式或方法進行合理、有效的整合，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，最終促使幼兒語言、認知、情感、社會性等方面都得到和諧發(fā)展，充分發(fā)展。關(guān)注到孩子的有趣的游戲情景，我在思考，如何借助幼兒已有經(jīng)驗推動幼兒更好的發(fā)展，通過本次活動，旨在對幼兒的語言、觀察能力、情感等作積極的推助。活動目標：在玩玩、說說中，感知靠墊的特性，探索不同玩法，體驗與靠墊做游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?、各種顏色、外形的靠墊，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。2、大地墊若干、鞋套每人一雙?；顒舆^程：一、看一看，說一說1、今天有許多靠墊寶寶要來做客，猜猜它們是誰?向靠墊寶寶問好!2、逐一出示幾種形狀、顏色不同的靠墊讓幼兒說一說。3、寶寶的靠墊是是什么樣子的?上面有什么圖案?再看一看它是什么顏色的?有沒有誰的靠墊也是x形(x色)的呢?4、小結(jié)：原來這些靠墊寶寶的大小、顏色、形狀都是不一樣的。5、你們喜歡靠墊寶寶嗎?快去抱一抱靠墊寶寶吧!抱著靠墊寶寶有什么感覺?小手輕輕壓一壓、捏一捏、拍一拍又有什么感覺?(軟軟的、很舒服的)6、小結(jié)：雖然靠墊寶寶長得都不一樣，可是摸上去都是軟軟的，我們用它靠著、坐著都特別的舒服和暖和。（這個環(huán)節(jié)的重點是通過觀察、感受、比較和交流，感受靠墊外形特征的多樣性和柔軟性）二、想一想，玩一玩1、靠墊娃娃本領(lǐng)可真大，寶寶看它變成什么了?(小沙發(fā))變變變，靠墊娃娃又變成什么了?(小枕頭)2、鼓勵幼兒自由探索，運用多種玩法和靠墊做游戲。靠墊寶寶除了能變成小沙發(fā)、小娃娃，還可以變成什么呢?寶寶自己去玩一玩、試一試。3、鼓勵幼兒交流：你把靠墊當(dāng)成什么，你是怎么玩的?我們一起來試一試!