交通土建方向綜合技能實訓任務(wù)書下達大綱.doc

交通土建方向綜合技能實訓任務(wù)書綜合技能實訓總要求：每位同學需從以下三個題目中任選兩個，整理計算書或者總結(jié)報告，根據(jù)實訓過程中每一位同學的總體表現(xiàn)進行評價。（題目一）一、題目鋼筋混凝土T梁配筋設(shè)計二、訓練目的1)掌握鋼筋混凝土橋梁設(shè)計1了解不同跨徑橋梁的主梁截面尺寸2掌握荷載橫向分布計算方法3熟悉混凝土梁的適筋配筋設(shè)計2)掌握道橋設(shè)計圖紙的繪制1熟練掌握CAD繪圖2熟悉設(shè)計圖紙規(guī)范三、內(nèi)容及要求1）設(shè)計要求1. 橋面凈寬 凈-8+20.75m人行道2. 設(shè)計荷載 公路-I級荷載；人群荷載3kN/m23、主梁跨徑和全長：標準跨徑LB=15m計算跨徑LP=14.5m主梁全長L全=14.96m橋面鋪裝：8cm鋼筋混凝土+7cm瀝青混凝土4、材料混凝土：C40鋼筋：主鋼筋，彎起鋼筋和架立鋼筋用級，HRB335；其它用I級光圓鋼筋，R235。2）設(shè)計依據(jù)1公路橋涵設(shè)計通用規(guī)范（JTG D60-2004）2公路鋼筋混凝土及預應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計規(guī)范（JTG D62-2004）3）參考資料 1結(jié)構(gòu)設(shè)計原理教材 2橋梁工程（第二版），邵旭東主編，人民交通出版社 3公路橋梁設(shè)計手冊 梁橋（上、下冊） 人民交通出版社 4）計算內(nèi)容1. 計算主梁的荷載橫向分布系數(shù)2. 主梁內(nèi)力計算3. 主梁截面設(shè)計、配筋及驗算4. 主梁變形驗算四、成果1)詳細的計算書2)T梁的配筋圖，包括平、立、剖面的配筋圖五、評價標準1)設(shè)計過程是否正確無誤(1)設(shè)計過程思路是否清晰(2)計算結(jié)果是否正確2)配筋圖的繪制(1)圖紙圖框、尺寸標注、字體大小的格式參照道路橋梁的制圖標準(2)鋼筋的配筋圖是否正確（題目二）一、題目淮海路交叉路口交通流量調(diào)查二、訓練目的1) 了解目前淮海路交通運輸?shù)囊?guī)模和水平2) 預測城市交通運輸發(fā)展的前景3) 道路建設(shè)規(guī)劃工作準備資料三、內(nèi)容及要求1) 客流調(diào)查(1) 機動車中細分為大型、中型、小型。(2) 總調(diào)查時間安排為一周。調(diào)查時間安排：早上7:30-9:00；上午9：30-10：30；中午11：30-12：30；下午2：30-3：30；晚上17:0018:30。以每15分鐘為一時間段，分為四個或者五個時段進行調(diào)查，最后進行匯總。注意高峰時段和一般時段車輛、人流密度等的變化的情況。2）調(diào)查時段內(nèi)紅綠燈的間隔時間，堵車的長度。3）調(diào)查工具及備品(1) 計時器（手表）、卷尺等，還要準備記錄用的圖表、記錄本、文具盒、小刀、鉛筆、紙張等。(2) 調(diào)查記錄一般應(yīng)使用鉛筆，當出現(xiàn)錯誤時，不應(yīng)涂擦，只需在錯誤的地方劃一橫線，并把正確的內(nèi)容標注在其上方即可。4) 分組選擇四個路口，每個路口一個組，每小組4人，分組統(tǒng)計和記錄路口某一方向駛來或駛?cè)サ母餍蛙囕v的數(shù)目和人流量。四、成果1) 繪制路網(wǎng)車流圖(1) 根據(jù)匯總結(jié)果繪制路網(wǎng)車流圖，辦法是把每個路口的統(tǒng)計結(jié)果填入方向箭頭內(nèi)，得到某一路口的車流方向圖；(2) 再把調(diào)查區(qū)域內(nèi)路口的車流方向圖都填繪出來，便得到一條路上車流量圖。2) 交通量匯總表(1)大、中、小機動車交通量(2)過馬路人流量五、評價標準1)現(xiàn)場交通量調(diào)查考勤結(jié)果2)交通量統(tǒng)計結(jié)果處理分析合理性（題目三）一、題目自擬二、訓練目的1) 增強獨立思考能力、分析問題和解決問題能力、查閱能力和寫作能力。2) 學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。3) 加強了解道路橋梁方向的科學前沿問題。三、內(nèi)容及要求1)道路相關(guān)科學前沿內(nèi)容(1)路基路面設(shè)計和施工方法(2)道路工程中巖土工程應(yīng)用新技術(shù)(3)道路交通規(guī)劃新理念新思路2)橋梁相關(guān)科學前沿內(nèi)容(1)橋梁中新材料應(yīng)用(2)橋梁設(shè)計新理念(3)橋梁施工新技術(shù)四、成果科學前沿研究綜述報告一份五、評價標準（1）科學性：觀點是否明確；論據(jù)是否充分、可靠；結(jié)論是否合理；是否能夠反映出學生對本學科知識系統(tǒng)掌握的程度及對其中某一科學前沿問題有較深入的理解和認識。 （2）邏輯性：論證是否有力；層次是否分明；邏輯是否嚴密；結(jié)構(gòu)是否完整、合理。 （3）技術(shù)性：是否具有收集整理運用材料的能力；語言表達是否清晰、準確；格式是否規(guī)范。 橋梁計算軟件專題報告在綜合訓練過程中，為增強對橋梁計算軟件的了解，增加一次計算軟件的專題報告會，為學生們畢業(yè)后