三下鄉(xiāng)支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告.doc

暑假三下鄉(xiāng)支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華，誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)的我們年少輕狂，經(jīng)不住暴風(fēng)雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)？ 七月流火，酷熱難耐，但是我們的心更熱。正式這樣的盛夏的季節(jié)，學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐招隊(duì)員正在火熱的進(jìn)行中。聽(tīng)過(guò)很多師兄師姐去支教的趣事，農(nóng)村的孩子對(duì)于知識(shí)的渴望，本著也是農(nóng)村里走出來(lái)的大學(xué)生，我想回去教育農(nóng)村的孩子，只要有夢(mèng)想，我們也可以擁有知識(shí)，我們也可以上大學(xué)。我現(xiàn)在就讀的專業(yè)是師范類的專業(yè)，以后也會(huì)成為一名教師，總有一天要走上講臺(tái)去授課，也不清楚以后自己會(huì)不會(huì)是一位好老師，所以趁現(xiàn)在讀大學(xué)的暑假空閑時(shí)間，借這次機(jī)會(huì)來(lái)證實(shí)一下自己。 暑假一開(kāi)始，我們的團(tuán)隊(duì)就開(kāi)始為去支教而作準(zhǔn)備了，我們選擇了一間離學(xué)校比較近的一所小學(xué)，他們的語(yǔ)言我都會(huì)聽(tīng)，而且我對(duì)本土的文化還是比較了解的，所以會(huì)比較方便和學(xué)生交流。為了讓孩子清楚我們是什么時(shí)候去給他們上課，我們提前就一個(gè)一個(gè)地打電話通知家長(zhǎng)了，但是家長(zhǎng)知道我們是義務(wù)地給他們的孩子上課，言語(yǔ)中都透露出喜悅的氣息。 前期準(zhǔn)備好了要去支教的教學(xué)資料和獎(jiǎng)品，還有分配好工作，我比較喜歡英語(yǔ)，所以就選擇了教二年級(jí)和三年級(jí)的英語(yǔ)。 為了讓孩子對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，我特意的去網(wǎng)上收索了很多有關(guān)提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的學(xué)習(xí)方法。課程準(zhǔn)備好了，我們就開(kāi)始為期七天的支教活動(dòng)。我主要教英語(yǔ)，每次上課前天晚上都會(huì)備好課，有不懂得地方也會(huì)跟一同去支教的同學(xué)進(jìn)行溝通，讓他們幫我解決疑問(wèn)。 在到達(dá)支教的學(xué)校之前，我甚至懷疑自己能不能在那么多孩子面前做到說(shuō)話不打舌頭，這是因?yàn)橐环矫鎸?duì)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力不是很有信心，另一方面是我要面對(duì)的是將要升三年級(jí)的學(xué)生一群已經(jīng)開(kāi)始上學(xué)的人，將步入叛逆期的孩子。萬(wàn)一他們跟我唱反調(diào)，應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對(duì)？如果他們提出來(lái)的問(wèn)題很敏感，應(yīng)該怎么回答？在的教學(xué)過(guò)程中，我積極引進(jìn)各種教學(xué)法象課堂討論.課堂演講來(lái)盡量使課堂氣氛活躍，我教的是英語(yǔ)，因此，我要確保我講的課大家都能懂，在農(nóng)村的低年級(jí)學(xué)生普通話還不是很好，課堂講課不能完全是用普通話講課，所以我在講課的過(guò)程中盡量地放慢速度，務(wù)必讓我的學(xué)生每一個(gè)都聽(tīng)得懂我的講話。學(xué)英語(yǔ)的最大特點(diǎn)是要開(kāi)口說(shuō)，所以我每次上課都是讓同學(xué)大聲跟讀。二年級(jí)的學(xué)生可能是剛剛學(xué)英語(yǔ)，所以還是對(duì)英語(yǔ)是比較陌生的，所以我要把英語(yǔ)說(shuō)得比較接近生活。就拿我要講水果這個(gè)單詞時(shí)，我還會(huì)講到石榴的單詞，我就會(huì)先在黑板上面寫(xiě)出石榴的單詞，然后就讀一遍，然后就用中文去形容石榴的外貌特征，當(dāng)然我是知道石榴是他們家里都有得吃的水果，算是比較常見(jiàn)的一種水果，所以應(yīng)該是比較容易猜得出來(lái)的。結(jié)果他們當(dāng)中有的答對(duì)了，可能就會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心了。課后我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)用英語(yǔ)和同學(xué)問(wèn)好，這樣孩子們就不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)是那么的陌生了。這幫小孩子表面看起來(lái)是很調(diào)皮，到了上課的時(shí)候還是很認(rèn)真聽(tīng)課的。我教他們的東西，隔天就提問(wèn)他們，我的想法是想讓他們?cè)僦貜?fù)記一遍的，沒(méi)想到他們都可以完完全去的回答出來(lái)，看來(lái)的我的努力沒(méi)白費(fèi)，孩子能學(xué)到了東西是我們做老師的對(duì)打欣慰，這也是對(duì)家長(zhǎng)的最大的回報(bào)吧。在支教的過(guò)程中，雖然說(shuō)我自己的專業(yè)知識(shí)還不是很扎實(shí)，并且知識(shí)面還有待加寬，但在這次支教任務(wù)中我還是認(rèn)真完成了自己所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。 這次社會(huì)實(shí)踐中我還經(jīng)常給孩子們講大城市的繁華與熱鬧，外面世界的精彩，讓他們開(kāi)闊視野，開(kāi)闊胸懷，了解到外面的世界不是伊甸園，也不是河水猛獸，讓他們充滿自信，好好的讀書(shū)。是支教的行動(dòng)者，我親眼看到學(xué)生們對(duì)老師的喜愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。而我們的行動(dòng)是可以改變他們的生活的，在他們眼中，老師品格會(huì)深深地影響聽(tīng)課的學(xué)生，我們激情，他們也會(huì)感到生命充滿活力，我們勇敢，他們也會(huì)自信每一個(gè)支教的隊(duì)員都會(huì)發(fā)覺(jué)，在那里你竟然會(huì)有那么大的魅力，這時(shí)你就會(huì)有一種責(zé)任感，要讓學(xué)生們因?yàn)槟愣訄?jiān)強(qiáng)，勇敢。另外，從客觀上，支教也鍛煉了我的能力，為以后進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。有句話說(shuō)的好，實(shí)踐出真知。作為一名大學(xué)生，想要成為21世紀(jì)的一名合格人才，必須跨出校門(mén)，走向社會(huì)，把自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷分析.總結(jié)，從而提高自身解決問(wèn)題的能力。大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自己的命運(yùn)。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。很多人也許都想去支教，現(xiàn)在會(huì)有更多的人參與到支教里來(lái)。即使我不能參與進(jìn)去，我們也要給那些正要前往的支教學(xué)生們鼓勵(lì)信心，他們不是去游山玩水，他們不是去極地探險(xiǎn)，他們不僅僅是在教育別人，同樣對(duì)自己也是磨練，這樣的大學(xué)生支教活動(dòng)給了人們一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，大學(xué)生支教，他們將我們的愛(ài)心傳遞給了山區(qū)的孩子們。面對(duì)這些可愛(ài)的支教，這個(gè)有意義的大學(xué)生支教，我們是否也應(yīng)該