基礎(chǔ)護(hù)理學(xué) 說課稿.doc

尊敬的各位評委、老師！大家好！我是護(hù)理教研室的王振青，今天我說的課程是基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)，下面我將從課程定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、課程設(shè)置、教學(xué)方法、考核方法等六個方面來說一下這門課：一、 課程定位護(hù)理專業(yè)是我校的重點專業(yè)，培養(yǎng)的是適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的應(yīng)用型職業(yè)護(hù)理人才，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程，同時也是核心課程、主干課程，本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握護(hù)理基本知識、基本理論和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、的能力，為學(xué)習(xí)各臨床護(hù)理課程及臨床護(hù)理工作堅實的基礎(chǔ)。 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)效果的保證離不開完備的教學(xué)資源的支撐二、 教學(xué)資源（一） 教師團(tuán)隊我院有一支事業(yè)心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富、有較高學(xué)術(shù)造詣的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊，10名專任教師，均為雙師型教師。其中既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，又有年富力強(qiáng)的中青年教師，還有勤奮好學(xué)的年輕教師。護(hù)理教研室的教學(xué)受到了各界的一致好評；并多次在菏澤市優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎、二等獎；還有多名老師被評為“市級教學(xué)能手”、“市級職業(yè)教育能手”、“市級骨干教師”。優(yōu)秀的師資是教育發(fā)展的基石，學(xué)院非常重視護(hù)理師資培養(yǎng)，自2007年以來，派三名教師參加“國家級骨干教師培訓(xùn)”，三名教師參加“省級骨干教師培訓(xùn)”，并在假期安排護(hù)理教師參加臨床實踐。近幾年年輕教師的快速成長，使基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的課程建設(shè)更具活力和發(fā)展?jié)摿?。（二）教材資源1、本課程使用由人民衛(wèi)生出版社出版的基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)（第2版），屬衛(wèi)生部規(guī)劃教材、專供高職高專護(hù)理專業(yè)使用，此教材適應(yīng)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展需要，符合護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。難度適合?？茖W(xué)生的水平，符合專升本的要求。2、在實驗教學(xué)上，為了配合課堂教學(xué)，通過積極的探索并結(jié)合臨床編寫出版了實驗教材 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實驗指導(dǎo)。 3、擴(kuò)充性資料使用情況： 教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)需要編寫了一些輔助資料，例如：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)用書、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)習(xí)題集等。以利于學(xué)生開闊視野，鞏固學(xué)習(xí)的知識，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（三）實驗資源護(hù)理實踐教學(xué)中心擁有（模擬病房）12個、多媒體示教室5間，擁有先進(jìn)的護(hù)理教學(xué)模型和儀器設(shè)備，例如模型人、模擬病床、洗胃機(jī)、呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀等為學(xué)生提供了一個掌握護(hù)理技能、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的良好實訓(xùn)場所，另外實驗的進(jìn)行我們也會用實體操作，在同學(xué)間交替進(jìn)行，比如各種注射技術(shù)、吸氧、測生命體征等，讓學(xué)生親身體會操作中帶來的不適，激發(fā)學(xué)生的愛心、責(zé)任心；收到了很好的效果。有了豐富的教學(xué)資源的提供，要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)我們還需對這門課進(jìn)行合理的時間分配，下面我們說一下課程設(shè)計：三、課程設(shè)置基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)共安排180個學(xué)時，其中理論課40學(xué)時，實踐課140學(xué)時，通過這個學(xué)時分配可以看到基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)非常重視理論與實踐的結(jié)合，這也正迎合了這門課對技能的培養(yǎng)目標(biāo)，技能必須通過實踐來強(qiáng)化和提高，操作是一個熟能生巧，精益求精的技能，我們也投入了大量的人力物力支持實驗教學(xué)，加強(qiáng)了對學(xué)生技能的培養(yǎng)，同時也收到了良好的成效。我們的學(xué)生在全市和全省的技能比賽中都拿了優(yōu)異的成績。課程的合理安排給我們提供了一個重點培養(yǎng)的前提，為了達(dá)到目標(biāo)當(dāng)然離不開正確的教學(xué)方法的應(yīng)用：四、 教學(xué)方法理論課程我們選用“理論講授法”，實驗課程我們選用“理論講授”加“技能示教”加“技能練習(xí)”的方法，讓學(xué)生充分認(rèn)識理論的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)技能的提高：（一）理論講授法這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適用于系統(tǒng)理論的陳述，在講授中，可結(jié)合臨床實例及多媒體演示，引起學(xué)生聽課的興趣 ，如有這樣一個病例：李女士，在應(yīng)用青霉素的過程中突然感覺胸悶、氣促、面色蒼白、脈細(xì)速，請問發(fā)生了什么問題 ？應(yīng)該怎么處理及預(yù)防？很明顯，出現(xiàn)了青霉素過敏，那么應(yīng)該怎么處理及預(yù)防呢？這就牽涉到了青霉素應(yīng)用的相關(guān)知識，首先說處理：擺體位保暖，吸氧，用鹽酸腎上腺素，擴(kuò)充血容量，密切觀察病情等；預(yù)防:詢問病史，做過敏實驗，3天以上重做實驗，現(xiàn)配現(xiàn)用，三查七對。延伸過敏實驗如何做？（二）技能示教對于實驗技能，教師要嚴(yán)格按照操作規(guī)程給學(xué)生操作，并在操作中給學(xué)生講明操作要點及技巧，強(qiáng)調(diào)注意事項，讓學(xué)生看明白，學(xué)的會。（三）技能練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，一定要讓學(xué)生親自操作，而且要反復(fù)的練習(xí)，所以我們給學(xué)生開放實驗室，多給學(xué)生提供動手的機(jī)會，并在學(xué)生練習(xí)時給予認(rèn)真的指導(dǎo)和監(jiān)督，隨時指出錯誤并給予糾正，幫助學(xué)生提高技能，掌握要點。為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，我們還在學(xué)生學(xué)習(xí)期間進(jìn)行操作比賽的競爭，讓學(xué)生充分認(rèn)識掌握護(hù)理技能的自豪感，這是我們舉行的護(hù)理技能大賽，作為一名護(hù)理人員，還要認(rèn)識其專業(yè)的責(zé)任心和自豪感，所以我們對將要走向臨床的學(xué)生進(jìn)行了授帽和宣誓，讓其明白了做一名白衣天使的責(zé)任和神圣，另外護(hù)理禮儀的培訓(xùn)更給學(xué)生增添了一份樂趣和財富，也讓其在舉止間更顯護(hù)士風(fēng)采和個人氣質(zhì)，多了一份自信和奮斗的力量。 最后我們教學(xué)成效的好壞還要通過考核來進(jìn)行反饋五、 考核方法我們的考核以考試的形式進(jìn)行，以百分制記錄，考核分理論考核和技能操作考核，理論考核以閉卷形式進(jìn)行，分其中和期末，成績占60%比例；技能考核包括整體護(hù)理技能測評、護(hù)士