陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 1.1 中國(guó)遠(yuǎn)古人類導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 華東師大版.doc

中國(guó)遠(yuǎn)古人類學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：要求學(xué)生掌握中國(guó)南方和北方農(nóng)耕文化的主要特征，知道中國(guó)是世界上最早種植粟和水稻的國(guó)家之一，了解南北方原始聚落不同的生活狀況。過(guò)程與方法：本節(jié)課采用了探究法和表格法，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)南北方不同的原始農(nóng)耕文化進(jìn)一步探究中國(guó)原始聚落的形成。情感教育與價(jià)值觀：原始農(nóng)耕文化的形成是中國(guó)農(nóng)業(yè)文明的開(kāi)始，也是中華文明的起點(diǎn)，黃河流域和長(zhǎng)江流域都是中華文明的搖籃；中國(guó)原始先民從采集狩獵發(fā)展到原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，原始先民生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)換，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，為定居創(chuàng)造了條件。重點(diǎn)：南北原始農(nóng)耕文化的成因及特征。教學(xué)難點(diǎn) 分析半坡遺址與河姆渡遺址原始先民的生產(chǎn)、生活狀況，比較中國(guó)南北方原始農(nóng)耕文化的異同。時(shí)間分配導(dǎo)課 分、自學(xué) 分、交流 分、展示 分、小結(jié) 分、鞏固 分學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)案（學(xué)習(xí)過(guò)程）導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)） 自學(xué)新知北方農(nóng)耕文化約距今 年前后，黃河中下游地區(qū)適宜 、 等旱地作物的生長(zhǎng)。生活在這里的原始先民學(xué)會(huì)了 和 ，開(kāi)始步入 時(shí)代，人民開(kāi)始了 或 的生活。在西安 發(fā)現(xiàn)的原始聚落遺址很具有代表性。二、南方農(nóng)耕文化位于長(zhǎng)江下游的浙江余姚 遺址，是南方原始農(nóng)耕文化的代表。河姆渡人種植 ，說(shuō)明我國(guó)是世界上最早栽培水稻的國(guó)家之一。河姆渡人飼養(yǎng) 等家畜，還能 和使用多種工具 。他們已經(jīng)掌握了一些原始的 技術(shù)。住干欄式房屋。新石器時(shí)代在原始農(nóng)耕時(shí)代，南、北方的先民都已會(huì)制作 和 ?？脊艑W(xué)上稱使用磨制石器的時(shí)代為“ ”原始聚落1、形成： 發(fā)明以后，早期人類慢慢地向適宜耕作的山前、低地遷移，告別原先居住的 ，搭建住所，形成原始聚落。2、代表：北方氣候 ，人們居住的一般是 的房屋，南方地區(qū)地勢(shì)低洼，氣候 ，房屋多采用 建筑。上層 ，下層養(yǎng)牲畜或堆放雜物，有 上下。干欄式建筑對(duì)后世 和 樣式的出現(xiàn)有所啟發(fā)。交流展示，合作探究1.學(xué)以致用材料一：1973年，考古學(xué)家在浙江余姚發(fā)現(xiàn)了一處古民遺址 ，出土了大量的稻谷 、用水牛骨骼做的農(nóng)具。材料二：1954年，考古學(xué)家在陜西發(fā)現(xiàn)了距今6000多年的一處文化遺址出土了 許多磨制石器的農(nóng)具、粟粒、白菜種子。 材料一和材料二反映的各是什么遺址？ 結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)這兩處遺址有什么相同與不同？ 2.探究思考?xì)w納一下原始農(nóng)耕生活的主要特征？ 3.各抒己見(jiàn)觀察河姆渡遺址的干欄式房屋和半坡遺址的半地穴式房屋的復(fù)原模型圖，看一看它們?cè)诜课萁Y(jié)構(gòu)上有什么不同?議一議這些差異形成的原因。半地穴式房屋干欄式房屋在原始社會(huì)里，由于生產(chǎn)工具簡(jiǎn)陋，人們抵御自然災(zāi)害能力低下，農(nóng)業(yè)對(duì)自然界的依賴程度較高，但河姆渡人和半坡人都開(kāi)始了原始農(nóng)耕生產(chǎn)活動(dòng)。在當(dāng)時(shí)沒(méi)有歷法的情況下，他們靠什么來(lái)安排農(nóng)時(shí)呢？拓展延伸，感悟歷史第一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的古代居民，北京人和山頂洞人的生產(chǎn)生活狀況，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們各小組討論一下。河姆渡原始居民到底比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進(jìn)步？展示糾錯(cuò)我的理解是 我的評(píng)價(jià)是 我的收獲和不足 教學(xué)方法 探究法和表格法 教具學(xué)具 多媒體和常規(guī)教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充課前預(yù)習(xí) 讓學(xué)生收集農(nóng)耕文化的有關(guān)知識(shí)，比如：代表，特征等。導(dǎo)課：大家都知道，中國(guó)是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的國(guó)家，那么誰(shuí)能猜出中國(guó)最早的農(nóng)業(yè)出現(xiàn)在什么時(shí)候？但是的人們是怎樣進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的?讓我們來(lái)看本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)一：誤區(qū)：只有黃河流域孕育了中華民族古老的文明。（學(xué)生分組討論，得出結(jié)論，各組展示）活動(dòng)二：以表格形式比較南北原始農(nóng)耕文化（原始居民、距今年代、