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教師讀書演講稿讀萬卷書行萬里路 讀書節(jié)國旗下講話：讀萬卷書，行萬里路 讀書節(jié)國旗下講話：讀萬卷書，行萬里路書香校園離不開你我的用心參與。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鍾粟su。同學(xué)們，如果你喜歡詩歌，你可以閱讀泰戈爾詩選，文字優(yōu)美純凈，質(zhì)樸自然。如果你喜歡散文，你可以閱讀冰心的繁星?春水，文字是那樣的清新雋麗。如果你喜歡科普，你可以閱讀一下基因的故事；作者用淺顯易懂、輕松有趣的語言把生物學(xué)科近來迅速發(fā)展起來的技術(shù)和取得的驚人成就介紹給讀者，使人在幽默的愉悅中獲取知識。如果你喜歡小說，你可以閱讀老人與海，它刻畫了古巴老漁民“桑提亞歌”出海捕魚時同鯊魚斗爭時的意志、毅力和勇氣，成功地塑造了硬漢形象。如果你喜歡魔術(shù)，你可以閱讀哈利?波特，他用勇敢、智慧與邪惡作頑強的斗爭。如果你喜歡體育，你可以閱讀永遠的喬丹，富有神話般的邁克爾?喬丹就會飛躍在你的眼前。本書讓你走近神話，回味精彩時刻，分享英雄給世人帶來的激情和快樂。只有讀了作家路遙平凡的世界你才會知道什么是人生？人生就是永不休止的奮斗。只有選定了目標，并在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實的，精神也會永遠年輕。學(xué)校為每個班級打印了中學(xué)階段必讀書目推薦表，升旗儀式結(jié)束后請各班班長到政教處領(lǐng)取材料，從而有重點的選擇自己喜歡的書目閱讀。 永寧中學(xué)“我要讀書”主題演講稿讀書真好敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：你們好，我是永寧中學(xué)初三（7）班的關(guān)仕萍。今天我要演講的題目是讀書真好。讀書，是走向成功之門的階梯。讀書，是打開 * 的金鑰匙。讀書，是編織五彩之夢的神筆。讀書真好，從書中我們獲取寶貴的知識，古人也正是從書本中獲取知識，才有了鉆木取 火，發(fā)明了指南針，也正是因為讀書才使得人們掌握了科學(xué)文化知識，才使社會有了現(xiàn)代文 明。 讀書真好，是讀書，讓我看到了李白執(zhí)劍出長安，蘇東坡漂泊入海南，吳敬梓一身落魄 修儒林，曹雪芹滿腔哀思寄紅樓。是讀書，讓我感受到保爾的追求，海倫的奮斗，張海迪的 堅強。是讀書，讓我在深夜感受“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的宏大和“天街小雨 潤如絲，草色要看近卻無”的細致；感受“馬作的盧飛快，攻入弓如霹靂弦驚”的豪邁與“楊 柳岸，曉風(fēng)殘月”的婉約；感受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適與“停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花”的浪漫。讀書真好，在我灰心的時候給我鼓勵“天生我才必有用”、“人生來不是被打敗的”；在我 奮斗的時候給我信心“有志者事竟成”、“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保辉谖页晒Φ臅r 候給我警醒“滿招損，謙受益”。讀書真好，讀書讓我們懂得做人的道理，“困難象彈簧，你強她就弱，你弱它就強”，這 不是就告訴我們?nèi)耸遣荒芘吕щy的，當我們畏懼它時，它則要來攻擊你，當我們藐視它不害 怕它時，它就縮成一團? 沒有讀書的人就像在大海上航行卻沒有羅盤指引方向的船，被風(fēng)吹的任意東西，隨風(fēng)飄 揚；沒有讀書的人就像散落的珍珠一樣，散落在地上體現(xiàn)不了自己的價值；沒有讀書的人就 像斷了線的風(fēng)箏，隨著風(fēng)的飄逸而飄逸；沒有讀書的人就像無頭的蒼蠅一樣，到處亂飛到處 亂撞，無規(guī)則的飛行；沒有讀書的人的一生就像與世隔絕的，既沒有領(lǐng)略現(xiàn)代科技的風(fēng)光， 也沒有看到外面的精彩世界。讀書是石，燃亮星星之火；讀書是火，點燃理智之燈；讀書是燈，照亮了黎明前的黑暗你發(fā)現(xiàn)了嗎？其實讀書真的很好！篇二：教師讀書演講稿教師讀書演講稿 生命因讀書而精彩尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：大家好！ 我非常贊同古人所說的：“讀萬卷書，行萬里路?！弊x書是我生命的源泉，使我單調(diào)孤寂 的生活變得豐富生動。如我忠實有趣的朋友，伴隨著我的成長。聽媽媽說小時侯我很淘氣， 總愛哭。每當這時媽媽就找一些小畫書，一頁一頁地翻給我看。望著那可愛的小松鼠，善良 的小綿羊，我就會停止哭聲。從此，我的枕邊就有了書的陪伴。隨著年齡的增長，我對讀書 的興趣越來越大。如今從事著教書育人這一光榮的職業(yè)，我開始有意識地讀一些世界名著和 教育書籍。每讀到一本好書時，就會有一股股暖流滋潤著我的心田，使我在不知不覺中陶醉。夏洛蒂布朗特的簡愛教會我，堅持自己的信仰，不畏艱難一步步實現(xiàn)它；美國女 作家米切爾的飄，再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時代，人們對戰(zhàn)爭前后的態(tài)度，是怨天尤人， 還是努力適應(yīng)，是死守舊制，還是嘗試改變，是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士，態(tài)度決 定了一切。誰動了我的奶酪系列及窮爸爸富爸爸等教會我們更好的生活，更好的把握 機會。 與書為伴，我感慨一滴水就是一片海；與書為伴，我驚嘆整個世界就是一本書；與書為 伴，我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù)，是一項偉大的工程。發(fā)展與教育心理學(xué)一書讓我明白了學(xué)生的成長過程，各個年齡階段的學(xué)生在情感、 認知等方面的發(fā)展水平。在平時的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)活動， 運用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語言；教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細節(jié)一書中的課堂實錄和理論剖析，讓 我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著為孩子們營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)，毛蓓蕾老師的心之育讓我深刻理解了 冰心的話：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。給教師的建議為我 解開了許多教學(xué)中的困惑，教會了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈，仿佛是我的一面鏡 子，時時刻刻映照著我。 記得去年我班有個學(xué)生叫李林，上課總是不認真聽講，作業(yè)也不按時完成。我經(jīng)常把他 叫到辦公室，當著在座老師的面，進行批評教育。可是一段時間后，效果并不理想。正當我 苦惱時，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語言深深地打動了我。特別是他的賞識教育提醒了 我，要賞識每一個學(xué)生，關(guān)注每一個個體。用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護。 讓孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法，主動找李林同學(xué)談 心，并向他道歉。通過一番交流后，他很內(nèi)疚地對我說：“老師我錯了，今后一定改?！蔽伊?解到他以前對學(xué)習(xí)不感興趣，習(xí)慣了老師的批評和同學(xué)的冷眼。所以在以后的教學(xué)中，我經(jīng) 常提問他，即便他的回答是錯誤的，我也會微笑著鼓勵他。在生活中發(fā)現(xiàn)一點閃光處，我就 大力地表揚他，幫他樹立信心。慢慢地李林同學(xué)的學(xué)習(xí)進步了，作業(yè)也能按時完成了。我心 里有說不出的喜悅，他的轉(zhuǎn)變引起了我深深地思考。作為教師確實應(yīng)該多給學(xué)生一些愛，特 別是像李林這樣需要我們幫助的同學(xué)，我們的愛也許會喚醒他們自己都曾忽略的進取心。而 在我們的教學(xué)中缺少的就是那份贊美之心，贊賞之情。我們應(yīng)該讓每一位孩子感受到成功的 喜悅，這樣他才愿意參加一切活動。正如蘇霍姆林斯基所說：“請記住：成功的歡樂是一種巨 大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力 量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都無濟于事?！蔽艺J為教育在蘇霍姆林斯基那 里更像是一種生活，一種人生。與書為伴，我一天天變得充實，一天天懂得人生的真諦，一天天生發(fā)思想改變著我的行 為，實現(xiàn)教師的使命，使我的教學(xué)產(chǎn)生了那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。當聽到教室傳來朗朗的讀書聲時，當看到孩子們在我的引領(lǐng)下暢游書海時，當我一次又 一次登上領(lǐng)獎臺時，我總會心潮澎湃。讀書雖然改變不了我人生的長度，但它可以改變?nèi)松?的深度。老師們，讀書吧！讓我們把讀書活動再次推向高潮，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們 周圍；讓讀書活動伴隨著我們的成長。相信，我們的生命會因讀書而更加精彩！我的演講完了，謝謝大家。篇三：讀書真好演講稿讀書真好演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們：大家好！ 今天我演講的題目是：讀書真好！古今中外，有不少的愛書人士，他們寫出了家喻戶曉的名言。例如：周恩來說的“為中 華之崛起而讀書”，杜甫說的“讀書破萬卷，下筆如有神”，高爾基說的“書籍是人類進步的 階梯”。記得小時候，晚上睡覺前，媽媽經(jīng)常給我講書上有趣的故事，聽著聽著，我慢慢地、 不知不覺地進入了甜美的夢鄉(xiāng)在悠藍色的天空中，我仿佛成了一顆長著翅膀的小星星， 在宇宙中自由自在地翱翔?上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會自己看書了，只要一有時間我 就跑到圖書館，像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。隨著時光的流 逝，我一天一天的長大，一本本書更是成了我形影不離的好伙伴，我捧起了童話故事，捧起 了科幻小說，捧起了百科全書，捧起了世界名著。在書里，我發(fā)現(xiàn)了一個有一個秘密：猿人 是人類的祖先，恐龍高大可怕，遠古時代人們鉆木取火?哦，世界原來這么奇妙！從水滸 傳中，我結(jié)識了忠義寬容的宋江；在三國演義里，我認識了足智多謀的諸葛亮；在鋼 鐵是怎樣煉成的里，我吸取了戰(zhàn)勝困難的力量?書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識； 書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書是冬日里的陽光，帶給我春的溫暖；書是沙漠 里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長。 讀書，真好！同學(xué)們，讓我們愛讀書吧！擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就 擁有了美好的明天！記得小時候，我常常纏著爸爸媽媽問他們一個又一個稀奇古怪的問題，“一年中為什么有 時冷，有時熱？”“為什么媽媽能生娃娃，爸爸那么高大卻不能？”他們常常被我問得哭笑不 得：“快長大吧！書，會給你滿意的回答?！卑职植荒蜔┑卣f。于是，在每個夜晚，在柔和的 燈光下，媽媽開始給我講書上有趣的故事，聽著聽著，我慢慢地、不知不覺地進入了甜美的 夢鄉(xiāng)在悠藍色的夜空中，我仿佛成了一顆長著翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔? 忽然，我夢見自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓?上學(xué) 了，在老師的幫助下，我學(xué)會自己看書了，只要一有時間我就跑到泰華書城，像一只勤勞的 小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里，我發(fā)現(xiàn)了一個又一個秘密：猿人是 人類的祖先；恐龍高大可怕；遠古時代，人們鉆木取火?哦，世界原來這么奇妙！讀書，真 好！ 我愛讀書，因為書還能使我懂得做人的道理。通過讀書，我知道了什么是善良，什么是 丑惡。當白雪公主逃脫了惡人的詭計之后，我禁不住大聲叫好；當神農(nóng)氏重獲新生時，我快 樂無比；當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸著的心才漸漸平靜?我愛讀書。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書，是人類的 階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我 滿足。讀書，真好！ 同學(xué)們，讓我們愛讀書吧！擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美 好的明天！篇四：我愛讀書教師演講稿成長自已做人民滿意的教師沈閘小學(xué)馮小娟 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家下午好!今天能站到這兒，,我有兩點感觸,這第一點感觸是感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我創(chuàng)造這次展示自我、 鍛煉能力的機會；這第二點感觸是我的內(nèi)心十分迫切地想傾訴當教師以來的全部心聲，我今 天演講的題目是。xx年7月，我參加了國家地方特崗教師招聘考試，并且成功地被青銅峽市教育局錄取 了。帶著金色的夢幻，懷著青春的豪情，我從校園來到了青銅峽市廣武同興小學(xué)，擔任三年 級語文老師。當我懷著美好的夢想走進教室時，當我面對那一張張純真的笑臉時，當我走上 神圣的講臺時，我想到了自己肩上的擔子很重。那么,怎樣來解決這些難處,做一名人民滿意的教師呢？我就要說做好自已,讓我們隨著 時代盡快成長起來。 大家都常說,要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水，我很慶幸自已在師范學(xué)習(xí)了三年的專 業(yè)課程,也算作有了這桶水,可是,隨著教齡的增加,課程改革的進展,我越來越覺得我這一桶 水如果不再添加,終究會有干涸的一天,越來越感到作為教師不僅要有一桶水,而且要擁有一 條永不干枯的河流,才能趕上新時代的文化發(fā)展。于是，課下，我多向有經(jīng)驗的老教師請教學(xué) 習(xí)，利用周末和假期時間,去多讀一些有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并且認真解讀教材,鉆研教法,可 是我明白，因為知識水平有限，我學(xué)到的只是書本上的呆知識，無法對知識進行深入的拓展 和延伸。為了彌補自己的不足，我又開始向網(wǎng)絡(luò)老師學(xué)習(xí)。在這個網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間內(nèi)，我找 到了許多有關(guān)教育教學(xué)的知識,得到了它們的真誠指導(dǎo)，這使我的教學(xué)水平有了快速提高。今天的我，站在這里，雖然沒有成功商人腰纏萬貫；沒有政界精英手握國器；可是我驕傲，我自豪，因為我是一名教師，我的人生價值將會在無數(shù)學(xué)生 身上得以無限的增值。不管以后的教學(xué)之路有多艱難，我都將會用我的努力，書寫我作為一 名人民教師的精彩人生。謝謝大家！篇五：教師讀書心得演講稿讀書成就名師有感尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家晚上好讀書，從古至今，都是永恒的話題，讀什么樣的書，能夠間接的看出一個人的品格，因 此，讀書體現(xiàn)品格，品格決定書的品質(zhì)，然而品格又影響著人的一生。在人類歷史上，不論是在國內(nèi)還是在國外，因勤奮讀書而改變自己的命運，乃至改變國 家、名族的命運，影響人類文明進程的事例有如天上繁星，數(shù)不勝數(shù)，他們的故事影響著， 激勵著一代又一代人，而要認識他們，從他們身上汲取精神力量最好的辦法仍是讀書。你不可能在現(xiàn)實生活中結(jié)識世界上所有的偉人、大師，但通過讀書，就有可能。歌德說： “讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”你不可能回到過去，也不可能提前進入將來，但 書籍可以把你帶到過去和未來。有人說，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書人是同時生活在 三個時代過去、現(xiàn)在和未來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每個角落。當然，作為教師的我們，讀書也意味著教育，甚至意味著學(xué)校，前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯 基說：“學(xué)校首先意味著書籍”，沒有供師生閱讀，充實師生精神生活所需要的豐富的書籍。 或者雖有豐富的書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學(xué)校，不能算一所真正的學(xué)校，可以說只是一 間“制造，生產(chǎn)勞動力的工廠”。我認為一個人一生中影響最大的是人文素養(yǎng)，而一個民族最大的悲哀是文化素養(yǎng)的缺失， 缺少閱讀便會缺少文化的沉淀和底蘊。而一個缺少熱愛閱讀的民族勢必是一個文化缺失的民 族。當我們時代的精英不在走進圖書館，而只把目光投向網(wǎng)絡(luò)，投向那熱鬧卻毫無價值的快 餐文化。當我們關(guān)心明星娶妻生子勝過魯迅的誕辰，我們將變得多么可悲！所以，我在這里呼吁所有的教師都來重視讀書吧。 教師讀書演講稿 生命因讀書而精彩尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：大家好！ 我非常贊同古人所說的：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書是我生命的源泉，使我單調(diào)孤寂 的生活變得豐富生動。如我忠實有趣的朋友，伴隨著我的成長。聽媽媽說小時侯我很淘氣， 總愛哭。每當這時媽媽就找一些小畫書，一頁一頁地翻給我看。望著那可愛的小松鼠，善良 的小綿羊，我就會停止哭聲。從此，我的枕邊就有了書的陪伴。隨著年齡的增長，我對讀書 的興趣越來越大。如今從事著教書育人這一光榮的職業(yè)，我開始有意識地讀一些世界名著和 教育書籍。每讀到一本好書時，就會有一股股暖流滋潤著我的心田，使我在不知不覺中陶醉。夏洛蒂布朗特的簡愛教會我，堅持自己的信仰，不畏艱難一步步實現(xiàn)它；美國女 作家米切爾的飄，再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時代，人們對戰(zhàn)爭前后的態(tài)度，是怨天尤人， 還是努力適應(yīng)，是死守舊制，還是嘗試改變，是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士，態(tài)度決 定了一切。誰動了我的奶酪系列及窮爸爸富爸爸等教會我們更好的生活，更好的把握 機會。 與書為伴，我感慨一滴水就是一片海；與書為伴，我驚嘆整個世界就是一本書；與書為 伴，我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù)，是一項偉大的工程。發(fā)展與教育心理學(xué)一書讓我明白了學(xué)生的成長過程，各個年齡階段的學(xué)生在情感、 認知等方面的發(fā)展水平。在平時的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)活動， 運用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語言；教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細節(jié)一書中的課堂實錄和理論剖析，讓 我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著為孩子們營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)，毛蓓蕾老師的心之育讓我深刻理解了 冰心的話：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。給教師的建議為我 解開了許多教學(xué)中的困惑，教會了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈，仿佛是我的一面鏡 子，時時刻刻映照著我。 記得去年我班有個學(xué)生叫李林，上課總是不認真聽講，作業(yè)也不按時完成。我經(jīng)常把他 叫到辦公室，當著在座老師的面，進行批評教育。可是一段時間后，效果并不理想。正當我 苦惱時，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語言深深地打動了我。特別是他的賞識教育提醒了 我，要賞識每一個學(xué)生，關(guān)注每一個個體。用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護。 讓孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法，主動找李林同學(xué)談 心，并向他道歉。通過一番交流后，他很內(nèi)疚地對我說：“老師我錯了，今后一定改?！蔽伊?解到他以前對學(xué)習(xí)不感興趣，習(xí)慣了老師的批評和同學(xué)的冷眼。所以在以后的教學(xué)中，我經(jīng) 常提問他，即便他的回答是錯誤的，我也會微笑著鼓勵他。在生活中發(fā)現(xiàn)一點閃光處，我就 大力地表揚他，幫他樹立信心。慢慢地李林同學(xué)的學(xué)習(xí)進步了，作業(yè)也能按時完成了。我心 里有說不出的喜悅，他的轉(zhuǎn)變引起了我深深地思考。作為教師確實應(yīng)該多給學(xué)生一些愛，特 別是像李林這樣需要我們幫助的同學(xué)，我們的愛也許會喚醒他們自己都曾忽略的進取心。而 在我們的教學(xué)中缺少的就是那份贊美之心，贊賞之情。我們應(yīng)該讓每一位孩子感受到成功的 喜悅，這樣他才愿意參加一切活動。正如蘇霍姆林斯基所說：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨 大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力 量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都無濟于事?！蔽艺J為教育在蘇霍姆林斯基那 里更像是一種生活，一種人生。與書為伴，我一天天變得充實，一天天懂得人生的真諦，一天天生發(fā)思想改變著我的行 為，實現(xiàn)教師的使命，使我的教學(xué)產(chǎn)生了那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。當聽到教室傳來朗朗的讀書聲時，當看到孩子們在我的引領(lǐng)下暢游書海時，當我一次又 一次登上領(lǐng)獎臺時，我總會心潮澎湃。讀書雖然改變不了我人生的長度，但它可以改變?nèi)松?的深度。老師們，讀書吧！讓我們把讀書活動再次推向高潮，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們 周圍；讓讀書活動伴隨著我們的成長。相信，我們的生命會因讀書而更加精彩！我的演講完了，謝謝大家。篇二：青年教師讀書演講稿青年教師讀書演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！我演講的題目是書香情懷?！傍B欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。讀書是快樂的，讀書之樂，樂在開闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書像陳年 佳釀，百讀不厭；有的書像品評香茗，先苦后甜。煩惱時讀書，清新的墨香伴著花草的芬芳 滋潤你的心田；失意時讀書，忘懷的是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是 人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動 人婉轉(zhuǎn)的曲賦，意境優(yōu)美的詩詞，驚心動魄的小說，形神兼?zhèn)涞纳⑽?，都使人如醉如癡；發(fā) 人深省的教育理論，精彩絕倫的教學(xué)案例，頓然醒悟的教育敘事，充滿智慧的教學(xué)隨筆，筑 成了我專業(yè)成長的一步步階梯。沒有教育專長的教師很難獲得職業(yè)尊嚴，也談不上通過教師 生涯獲得幸福。 對于我們教師,學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力 和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn) 勝的。讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空 間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴展新的思路。我愛讀書，因為書籍可以帶領(lǐng)清貧的教師遠航。帶我們仰望埃及金字塔的燦爛，感受尼 加拉大瀑布的震撼，領(lǐng)略萬里長城的雄偉，欣賞云崗石窟的精美。我愛讀書，因為不同的書有不同的情志。讀史記，體會“風(fēng)瀟瀟兮易水寒”的悲壯； 讀泰戈爾，發(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界如此美好。我曾在紅與黑中聽到司湯達對腐朽社會的聲 討，也曾在平凡的世界中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。沈從文說，讀書的關(guān)鍵是學(xué)以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠；用書作墊腳石， 我們攀得更高。我用魏書生的“責任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級，使我有了 更多的時間讀書。讀朱永新的新教育之夢，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍圖，促使我 以飽滿的熱情進行理性的思索。讀加德納的多元智能，我明白了因材施教的最終原因。亞 米契斯的愛的教育在向我訴說崇高純真的人性教育的真誠。李吉林老師的情境教育的 詩篇使我第一次明白了小學(xué)教師的快樂。讀李鎮(zhèn)西的愛心與教育，我懂得了用教師的心 靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時?！贝罅康刈x書，讓自己擁有廣度，更要具有思想的 深度。讀書可以開闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平庸；讀書可以優(yōu)化人生層次，提高生存 質(zhì)量，升華人生目標。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀 得更高！讓我們擠一點時間給讀書；留一點空閑給思考；獻一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你 我，將魅力無限！ 謝謝大家！辛安鎮(zhèn)第二小學(xué)于賽賽篇三：教師 讀書演講稿二-副本讀書演講稿 最是書香能致遠 世紀老人冰心說“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀書能讓我們享受到 無限的“樂趣”。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書如倒啖甘蔗，漸入佳境；有的書像一 枚青青的橄欖，苦澀后現(xiàn)清香?翻開一本好書，聞著它淡淡的墨香，與李白一起欣賞唐朝 的明月；與蘇軾一起領(lǐng)略“大江東去，浪淘盡”的豪邁；與俄羅斯文學(xué)巨匠一起踏著西伯利 亞紛飛的大雪?上下幾千年，縱橫幾萬里，穿越時空的隧道，與精英們一起分享精神的盛 宴，這是一種多么美妙的情形?。≌驹诰奕说募绨蛏?，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！老師們， 讓我們擠一點時間給讀書；留一點空閑給思考；獻一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我，將魅 力無限！篇四：小學(xué)教師讀書演講稿一朝書為友，終身書為伴尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天我演講的題目是一朝書為友，終身書為伴。書籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃野，它包羅萬象，使人心醉神迷，流連忘返。讀書，讓我從一個懵懂無知的小孩，開始學(xué)會思考。高爾基說“讀一本好書，就是和一個思想高尚的人做朋友”，徜徉于書海，我的心靈得到了升華。記得剛踏上工作崗位時，一切都沒有像我當初想象的那樣簡單。作為班主任，我不知道該怎么管理學(xué)生，怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣，怎么把握孩子的心理特征。作為語文老師，我不知道該怎么從事教學(xué)，不知道在課堂中我該注意些什么，那些日子，我被困在原地，找不到一絲頭緒。以前所設(shè)想的一切，都被真實的現(xiàn)實替代，在理想與現(xiàn)實的差距面前，我迷失了方向，后來我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準備好一套或幾套解決方案；他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。而我總是顧及不到新舊知識的銜接；課堂上我雖然也想講出點新意，可就是不知道有什么新方法。通過對比，我終于明白，教育教學(xué)工作需要教師有深厚的文化底蘊，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不干涸的水源。這個水源就是學(xué)習(xí)和實踐。于是我一頭扎進書海，我為淘氣包馬小跳的老師的睿智而叫絕；讀窗邊的小豆豆時被小林校長的耐心感動；在泰戈爾詩集中我發(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界美好,我曾在紅與黑中聽到司湯達對腐朽社會的聲討,也曾在平凡的世界中驚嘆少平,少安這樣平凡者的偉大；加德納的多元智能，使我明白了因材施教的最終原因；朱永新的新教育之夢，讓我面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的教育藍圖，促使我以飽滿的熱情進行理性的思索；李鎮(zhèn)西的愛心與教育，更讓我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。在眾多的教育專著中，讓我感觸最深的是竇桂梅老師的玫瑰與教育。竇老師是一名語文教師，書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力，以及心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書中，竇老師并沒有講大道理，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學(xué)活動中的“細節(jié)”入手，從一些我們常常 熟視無睹的“小事”入手，以小見大，讓讀者自己去悟規(guī)律。在心中盛滿陽光一文中，她提到了“境由心生”。確實，面對每日繁雜的事務(wù)，面對孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對自己專業(yè)成長的困惑與壓力，我們能做什么呢？我們不能改變這一切，我們只能換個角度想問題。那如何才能做到這一點呢？竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議：改變態(tài)度、享受過程、活在當下、學(xué)會感恩。在閱讀她的生命因感恩而美麗時，讓我陷入了深思。當我們在自己的課堂上發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生反復(fù)搗亂時，作為老師都會很生氣，嚴厲地批評他，教育他。但我們從來都不曾想過這些學(xué)生為什么會搗亂？其實他就是想吸引老師和同學(xué)們的注意和重視。如果我們在課堂上，在學(xué)習(xí)中，對這些學(xué)生多一些鼓勵和表揚，少一些批評和挖苦，我相信這些學(xué)生一定會改掉自己的不好習(xí)慣做一名優(yōu)秀的學(xué)生。和他們相比，這些學(xué)生的心胸比我們寬廣多了，盡管我們批評了他們，可是在課下，見到老師主動打招呼的，這些學(xué)生