《長方體的認(rèn)識(shí)》.docx

長方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：長方體的認(rèn)識(shí)（教材第1819頁的內(nèi)容及第2122頁練習(xí)五的1、2、3、6、7題）。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)長方體有初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生比較深入地研究立體圖形的開始。學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解和掌握程度，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖形以及空間觀念的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)空間與圖形的問題，幫助學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡單的幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生分析：學(xué)生在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)簡單的幾何體有了感性的認(rèn)識(shí)，并且還認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的特征以及二者之間的關(guān)系，這些都是認(rèn)識(shí)長方體和正方體的知識(shí)基礎(chǔ)。而且學(xué)生也能從生活中找到大量的形狀為長、正方體的素材，并能通過觀察、操作、推理等手段總結(jié)長、正方體的一些基本特征，體會(huì)長方體、正方體之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在說一說、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸的活動(dòng)中，了解長方體、正方體各部分名稱。2、通過觀察、操作、交流、歸納等活動(dòng)，掌握長方體、正方體的特征。體會(huì)正方體、長方體之間的關(guān)系。3、通過觀察、推理、轉(zhuǎn)化、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生幾何思維和空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體、正方體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生幾何思維和空間觀念。教學(xué)過程一談話引入，喚醒舊知。師：孩子們，昨天老師讓大家找一些長方體、正方體的盒子，在準(zhǔn)備這些物品的時(shí)候，你還見過哪些物體的形狀是長方體或者正方體的呢？舉例說一說。生舉例：教室中空調(diào)的形狀是長方體，講臺(tái)上講桌的形狀是長方體，粉筆盒的形狀是長方體等。師：是啊，生活中長方體、正方體的應(yīng)用非常廣泛。（請(qǐng)看大屏幕，出示：水立方、音箱、抽紙盒、魔方等。）師：剛才大家舉出了這么多例子，想一想，你對(duì)長方體或正方體有哪些了解和認(rèn)識(shí)？試著說一說。生1：我知道長方體、正方體都有6個(gè)面。生2：正方體和長方體有12個(gè)棱長。生3：它們都有8個(gè)頂點(diǎn)。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來大家對(duì)長方體和正方體有一定的認(rèn)識(shí)，那么這節(jié)課我們進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)長方體。（板書：長方體的認(rèn)識(shí)）【教學(xué)反思：談話引入，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境?！慷J(rèn)識(shí)長方體各部分名稱師：大家請(qǐng)看屏幕，（動(dòng)畫演示：紙盒抽象成長方體的立體圖。）剛才同學(xué)們提到長方體有面、棱、頂點(diǎn)。我們一起來認(rèn)一認(rèn)，這是長方體的面；兩個(gè)面交界的這條邊，叫長方體的棱；3條棱相交的這個(gè)點(diǎn)，叫做長方體的頂點(diǎn)。師：誰來摸摸老師手中長方體的面？生1：我來，摸摸長方體的面。師：誰來指指長方體的棱？生2：這是長方體的棱。生3：我也要摸一摸，這也是長方體的棱。師：誰來指指長方體的頂點(diǎn)？生4：（邊指邊說）老師，這些都是長方體的頂點(diǎn)。師：孩子們，這是正方體的模型。在正方體中，這是它的面、棱、頂點(diǎn)。三進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體。（1）小組活動(dòng)師：通過剛才同學(xué)們的交流，我們知道長方體、正方體是由面、棱、頂點(diǎn)這些重要因素構(gòu)成的。那么，這節(jié)課我們就分別從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面來探索一下，長方體和正方體各有什么特點(diǎn)？（板書：面、棱、頂點(diǎn)。）師：誰來給大家讀一讀小組活動(dòng)要求？生讀：小組內(nèi)組員分工，分別研究長方體的面、棱、頂點(diǎn)?？梢圆捎枚喾N方式，例如：比一比、量一量、剪一剪等進(jìn)行研究。在討論、交流的基礎(chǔ)上，有條理的歸納并完成活動(dòng)記錄表。在研究、歸納的過程中還想到什么或者有什么問題、困惑，可以記錄在表格下面的空白處。師：下面，請(qǐng)組長拿出你們的活動(dòng)記錄表，大家開始小組活動(dòng)。注意安全并把握好時(shí)間，看哪個(gè)小組效率最高，開始。學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、討論、交流等小組活動(dòng)。（2）展示交流師：哪個(gè)小組先來展示你們研究的結(jié)果？說者要求：這個(gè)小組的同學(xué)在講的時(shí)候，可以分別從自己研究的角度來談，要有理有據(jù)說明問題。聽者要求：同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候，要認(rèn)真思考，自己還有什么問題或補(bǔ)充。1、長方體的特點(diǎn)生：我們小組先研究的是長方體，通過四人小組討論，按照這個(gè)表格中的要求，發(fā)現(xiàn)長方體有8個(gè)頂點(diǎn)。師：你能不能數(shù)一數(shù)？生：（邊指邊說）這，這還有一個(gè)，1個(gè)、2個(gè)7個(gè)、8個(gè)。（但是有重復(fù)，有遺漏的情況。）師：對(duì)于這位同學(xué)數(shù)的順序，你有什么好的建議嗎？生1：雖然她是按照一個(gè)面中頂點(diǎn)的順序數(shù)的，可是她漏掉了一個(gè)沒說。師：那你能不能給大家數(shù)一數(shù)長方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？生1：按照順序來數(shù)。師：這位同學(xué)數(shù)的怎么樣？生齊答：很好。師：是，像剛才這位同學(xué)數(shù)的一樣，按照一定的順序來數(shù)，這樣才能既快又對(duì)！同學(xué)們你們小組數(shù)的也是8個(gè)頂點(diǎn)嗎？生齊答：對(duì)，長方體有8個(gè)頂點(diǎn)。師：好，那么我們就記錄下來。（板書：長方體有8個(gè)頂點(diǎn)。）生：接著我們研究了長方體的面，長方體有6個(gè)面。因?yàn)檫@是一個(gè)長方體，所以它每個(gè)面的形狀都是長方形。面的大小關(guān)系是，上下、左右、前后兩個(gè)面的面積相等。師：那你能不能再給大家數(shù)一數(shù)長方體的幾個(gè)面？生：按照相對(duì)的面的順序數(shù)出長方體有6個(gè)面。師：我剛才注意到你說上下、左右、前后兩個(gè)面面積相等，大家請(qǐng)看，我們把上、下兩個(gè)面叫做一組相對(duì)的面，還有其它相對(duì)的面嗎？生齊答：前、后兩個(gè)面，左、右兩個(gè)面。師：那同學(xué)們觀察一下這些面的形狀都是長方形的嗎？生2：不對(duì)。師：不對(duì)嗎？剛才我們拿的那個(gè)長方體的6個(gè)面不就是長方形的嗎？生3：老師，不完整。師：那你能不能完整的說一說長方體面的特點(diǎn)？試試看。生3：長方體的6個(gè)面有的時(shí)候是長方形，也有的時(shí)候左、右兩個(gè)面是正方形的。師：現(xiàn)在我們把長方體面的特點(diǎn)可以總結(jié)一下吧？生4：長方體有6個(gè)面，面的形狀是長方形的，有的