新目標九年級英語第六單元第一課時.docx

新目標九年級英語第六單元第一時新目標九年級英語第六單元第一時教學設計Unit6IlieusithatIandanetTeahingaterialsanalzingandrearranging教材分析與重組1教材分析本單元以IlieusithatIandanet為話題,共設計了四個部分的內容：SetinA該部分有4個模塊：第一模塊圍繞theusithat這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1）訓練；第二模塊圍繞usi進行聽力（2a-2b）、口語（2）訓練；第三模塊繼續(xù)就usi這一話題展開訓練，訓練形式為閱讀配對（3a）和角色表演（3b）；第四模塊仍就nespreferenes以Pairr的形式進行討論，展開口語訓練。SetinB該部分有4個模塊：第一模塊就nesfavrite展開思維訓練；第二模塊就兩個孩子的對話繼續(xù)對thingsnelies進行聽力（2a-2b）、口語（2）訓練；第三模塊繼續(xù)圍繞上一話題展開閱讀（3a-3b）和寫作（3）訓練；第四模塊仍就hatulduprefertd這一話題以口語訓練形式為主展開小組活動。Selfhe該部分有2個模塊：第一模塊對所學詞匯進行填空訓練；第二模塊就一封筆友來信展開閱讀和寫作訓練。Reading該部分共設置了3項任務：第一項任務以問題討論的方式激活學生相關背景知識（Setin1）；第二項任務要求學生運用所供策略完成閱讀；第三項任務要求學生通過快速閱讀獲取信息；第四項任務通過討論、寫作等形式要求學生進行一次lasssurve。III教學策略通過任務型的教學，讓學生學會自主學習，歸納總結，培養(yǎng)主動學習的能力。尤其對所學內容能主動復習并加以整理和歸納的能力。1）合作學習：合作學習是指學生通過分工合作共同達成學習目標的一種學習方式。本節(jié)將在堂活動中把學生分成四人一小組的學習小組，讓他們圍繞著堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。2）創(chuàng)設情景和有意義的任務活動，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變?yōu)橹鲃訉W習。IV教學手段：多媒體VITeahingpreduresandas教學過程與方式Perid1NefuntinpresentingLanguagegals語言目標1rds≈expressin_r_rs生詞和短語prefer,lris,gentle,energ,interest,nn,singalngith,reindsbf2esentenes重點句子IpreferusithathasgreatlrisIlveusithatIansingalngithRsaliesusithatsquietandgentleAbilitgals能力目標EnabletheSsttalabutdifferentindsfusiandtheirnpreferenesEtinattitudegals情感和態(tài)度目標EnabletheSstenindsfusiStrateggals策略目標Listeningfrerdsultureaarenessgals文化意識目標PeplesdifferentpreferenestdifferentindsfusiTeahingiprtantpints教學重點1由that引導的定語從句，其先行詞為物。關系代詞that作主語和作賓語兩種情況。IlietheusithathasgreatlrisIlietheusithatIandanet2由h引導的定語從句，其先行詞為人。關系代詞h做主語。Ilietheusiianhriteshisnsngs,Teahingpreduresandas教學過程與方式StepIaring-upPlathebeautiful,lrisnglieD,Re,iinthevie“TheSundfusi”StepIIlead-inandpresentatin（師生互動，學習探究）1Theusihasgreatlris2Theusiisludandenergeti3Theusiisnttlud將三個句子轉化成定語從句：1Ilietheusithathasgreatlris2Ilietheusithatisludandenergeti3Ilietheusithatisnttlud并說明，that在從句中做主語?？偨Y：1+1=“1”（設計目的：延伸、拓展教材內容，創(chuàng)造性的使用教材，這樣訓練即能讓學生體會不拘于教材的學習，又能拓展他們的思維。）使用練習加強鞏固。（設計目的：讓學生在教師創(chuàng)設的情境中，操練新句型，學會使用定語從句表達自己喜歡的音樂類型。）StepIIIListeningAsthestudentstlistentthedialguebeteenTnandBettT:NletslistentthetapeandfindhatindfusiTnandBettlieLat1bnP44TiletheindsfusithatTnandBettliehilelisteningAsastudenttreadthethreeheadingstthelassT:FirstletsguesshatindsfusitheilltalabutbreadingthethreeheadingsgivenSs:usithatneandanet,thathasgreatlrisandthatneansingalngithPlathetapeAndthenhetheansers（設計目的：訓練學生聽力技巧，培養(yǎng)學生聽的能力。聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學生在聽的過程中有的放矢，有效捕捉信息，同時又提醒學生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達方式，為后面的語言實踐準備實用句型。）StepIVralPratieAsthestudentsttalabuttheusithelieT:Asealln,differentpepleahavedifferentideasnthesaequestin,anddifferentpepleahavedifferentpreferenesThentalithurpartnersabuttheindsfusiupreferFirst,hdlietreadtheexapleinthebx?,ut,pleaseAstSstreadtheexaplefirstT:Nrithurpartners,talingabutusiupreferiththehelpftheexpressin_r_rshereShthefllingbeaardedprizes,befullfenerg,interestsebd,nntanpeple,reindssebdf,shlvetsapledialgue1:S1:hatindfusidulie?S2:Ilieusithatisplaedbfausbandshatabutu?S1:Ipreferusithataesehapp（設計目的：新程標準倡導主動參與，樂于探索，勤于思考，培養(yǎng)學生收集和處理語言信息的能力。通過這一環(huán)節(jié)的練習，不但學生的語言技能得到了提高，而且他們的情感態(tài)度和學習策略都得到了培養(yǎng)，同時他們的語言知識還得到了復習和鞏固。這樣的練習可以充分調動學生的參與熱情，激發(fā)學生的學習興趣。）StepVISuarandHerT:Thisperid,evelearnthtexpressurpreferen