xx年教師資格證面試試講：夜鶯的歌聲說課稿.docVIP

xx年教師資格證面試試講：夜鶯的歌聲說課稿 說教材： 夜鶯的歌聲是九年制義務(wù)教育魯教版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇精讀課文，文章講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨伴鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，打擊敵人的故事，表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢。 文章以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行敘述，以空行為標(biāo)志，寫了四部分內(nèi)容：先寫“小鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，接著寫游擊隊(duì)員殲敵勝利，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著婉轉(zhuǎn)的歌聲。 說教學(xué)目標(biāo)： 夜鶯的歌聲這篇課文被安排在第五單元，本單元的課文均取材于革命戰(zhàn)爭年代，革命先輩的英雄業(yè)績、高貴品質(zhì)，都會(huì)使人們深受教育和感染。而該單元的重點(diǎn)是：加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)一些句子的深刻含義，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情，受到先輩革命精神的感染和熏陶。根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。 2.理解課文中含義深刻句子的意思。 3.有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機(jī)智勇敢和德國鬼子的兇惡狡猾。 說重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：從故事內(nèi)容中體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì); 難點(diǎn)：理解文章首尾照應(yīng)的寫法。 說教具準(zhǔn)備：多媒體課件：夜鶯圖片、小英雄王二小圖片、雨來圖片、小兵張嘎圖片、課文精彩對(duì)話的片段、學(xué)習(xí)要求等。 說教學(xué)理念： 語文學(xué)習(xí)重感悟，重遷移運(yùn)用，這就決定了學(xué)習(xí)中注重孩子的朗讀感悟，并將所學(xué)的知識(shí)遷移運(yùn)用。因此對(duì)孩子來說，讀書不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展，通過教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法，思考的方法。 說教法： 本堂課我采用自主開放式教學(xué)法，在課堂上由半扶到完全放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法授之以漁，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，學(xué)以致用，最終達(dá)到自己用方法去學(xué)。再讓學(xué)生合作表演課本劇，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)孩子獲取語文知識(shí)的興趣。活躍課堂氣氛，從而形成寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 說學(xué)法 培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用讀、找、品、演的方法學(xué)習(xí)課文。 說教學(xué)流程： 一、由題目導(dǎo)入新課： 上課一開始，多媒體出示夜鶯的圖片，介紹夜鶯的歌聲如何好聽，把學(xué)生引入課文。激發(fā)它們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，是他們積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。 (偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時(shí)間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)中尤為重要。) 二、初讀課文，整體感知。 課文中的夜鶯指的是一個(gè)孩子，他是一個(gè)什么樣的孩子?(隨機(jī)板書學(xué)生說的表現(xiàn)小夜鶯品質(zhì)的詞，并打上問號(hào)，為畫句子作準(zhǔn)備。) (體會(huì)夜鶯的品質(zhì)，及時(shí)介紹時(shí)代背景。) 三、再讀，知結(jié)構(gòu); 掃讀課文，思考： 課文以空行為標(biāo)志分幾部分，各部分主要講了什么?(了解課文的主要內(nèi)容。) (因?yàn)檎n文比較長，要更注重略讀方法的運(yùn)用，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等。) 四、學(xué)方法，精讀第一部分，從字里行間捕捉夜鶯的機(jī)智勇敢 1、找出相關(guān)句子并畫下來。 2、讀這些句子，邊讀邊想象：小夜鶯這樣說，這樣做時(shí)心里是怎么想的，敵人聽了小夜鶯的話，看見小夜鶯這樣做，心里會(huì)怎么想?(請(qǐng)抓住語句體會(huì)) (葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才運(yùn)用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”，“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！? 五、自讀，學(xué)習(xí)后三部分內(nèi)容。 總結(jié)學(xué)習(xí)方法，抓住重點(diǎn)句子去體會(huì)，邊讀邊揣摩人物心理，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)是一番怎樣的情景也是學(xué)習(xí)課文的一種方法。 1、快速讀后三部分內(nèi)容。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)是一番怎樣的情景? 2、畫自己認(rèn)為關(guān)鍵的句子，并把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?3、朗讀最后兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段，想想它們之間有什么聯(lián)系。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用精讀課習(xí)得的方法獨(dú)立閱讀，為實(shí)現(xiàn)向課外完全獨(dú)立閱讀的過渡打好基礎(chǔ)。 六、總結(jié)用夜鶯的歌聲為題的含義。 這歌聲是誘敵的聲音，這歌聲是傳遞情報(bào)的聲音，這歌聲是勝利殲敵的歌聲，更是對(duì)熱愛祖國，勇于和敵人斗爭的英雄的頌歌. 七、拓展，升華感情。 1合作表演，從表演中再次體會(huì)夜鶯的機(jī)智和敵人的狡猾殘忍。 2.延伸。其實(shí)，在中國的抗日戰(zhàn)爭中，也涌現(xiàn)出了許許多多像小夜鶯這樣的少年英雄，大家仔細(xì)想一想都有誰?(多媒體出示小英雄王二小圖片、雨來圖片、小兵張嘎圖片) 此舉是為了加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，適度拓展和延伸。 八、布置作業(yè)。 1、讀讀寫寫生